【正文】 什么會(huì)讓我們感動(dòng)呢？大家有沒(méi)有興趣去學(xué)學(xué)這個(gè)故事？是課文的第幾段？１、請(qǐng)大家積極閱讀這段話(huà)，自己去體味文中字里行間所表達(dá)的意思。可以去看聽(tīng)計(jì)算機(jī)為你提供的“課文欣賞”的內(nèi)容，一定能幫你更準(zhǔn)確地理解重點(diǎn)句子的意思。（學(xué)生自由學(xué)習(xí)。）２、重點(diǎn)交流，反饋下面３個(gè)句子。（１）理解“害”、“于”、“當(dāng)鋪”的意思。（２）理解“一面……一面……”、“幾乎天天奔走于當(dāng)鋪與藥鋪之間”，體會(huì)到當(dāng)時(shí)魯迅一家生活艱難，魯迅小小年紀(jì)就要擔(dān)起生活的重任，非常懂事、孝順。（板書(shū)：生活艱難）（３）把自己的理解通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)?！袂趭^好學(xué)的魯迅默默地回到座位上，就在那張書(shū)桌上刻下了一個(gè)小小的“早”字。①理解“默默”。要是你是知道魯迅遲到原因的一位同學(xué)，你會(huì)怎么跟壽老先生說(shuō)？而魯迅呢？他為什么不為自己解釋?zhuān)浚ò鍟?shū)：默默刻：決心改正）他會(huì)暗暗對(duì)自己怎么說(shuō)？你又體會(huì)到了什么？②范讀：老師在哪個(gè)地方特別作了處理？為什么這樣讀？你想怎么讀？③練習(xí)用“默默“說(shuō)話(huà)。同學(xué)們已經(jīng)讀懂了這句話(huà)的意思，特別是理解了“默默”在中的豐富內(nèi)涵，那么你能用“默默”來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？魯迅走在去當(dāng)鋪的路上，心里默默地想：（）。魯迅走在去藥鋪的路上，心里默默地想：（）。魯迅走在去三味書(shū)屋的路上，心里默默地想：（）。任選一句完成，交流，師點(diǎn)撥。●魯迅把這個(gè)“早”字也深深地刻在心里。①為什么用“刻”不用“記”、“印”？②為什么要把這個(gè)“早”字也深深地刻在心里？（板書(shū)：深深、刻、時(shí)時(shí)提醒）３、小朋友們，我們一起來(lái)讀讀第３自然段，把勤奮好學(xué)的魯迅刻“早”的故事也深深地刻在我們的心里，用來(lái)勉勵(lì)我們自己。齊讀。三、拓展延伸１、小結(jié)：從這個(gè)刻“早”的故事中，我們知道了魯迅是個(gè)怎樣的人？２、小朋友們想更多地了解魯迅爺爺嗎？學(xué)校圖書(shū)室里有很多介紹魯迅的書(shū)，大家可以去借。課外大家還可以把自己在預(yù)習(xí)時(shí)搜集到的資料放到教室門(mén)口的“語(yǔ)文新知堂”里交流。今天課堂上老師向大家推薦一份電子讀物。我們到介紹魯迅爺爺?shù)木W(wǎng)頁(yè)去看看。（讓學(xué)生點(diǎn)擊課件中“走近魯迅”進(jìn)入，自由瀏覽。）四、課堂小結(jié)相信同學(xué)們看了豐富的介紹后，一定更深地體會(huì)到了魯迅爺爺確確實(shí)實(shí)把在三味書(shū)屋里刻的“早”字牢牢地記住了，并時(shí)時(shí)提醒自己，做什么事都爭(zhēng)分奪秒。魯迅先生一生不息地奮斗，終于成為了一個(gè)偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，對(duì)中國(guó)乃至全世界作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。我們作為魯迅小學(xué)的學(xué)生，更應(yīng)該向魯迅爺爺學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后也成為一個(gè)對(duì)社會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)的人。五、作業(yè)鞏固。完成《課堂作業(yè)本》的第６題。小學(xué)三年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇九學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。情感目標(biāo)：了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字、書(shū)寫(xiě)生字；積累詞語(yǔ)；感情朗讀、背誦自己喜歡的部分。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)描寫(xiě)窗外安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。教學(xué)準(zhǔn)備：1．學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。2．教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：第一課時(shí)一、民族風(fēng)情，展示交流1．我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗習(xí)慣。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片，向大家介紹一下你知道的有關(guān)少數(shù)民族的情況。（學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。）2．根據(jù)學(xué)生介紹情況，教師適時(shí)補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。3．評(píng)選最佳“解說(shuō)員”。二、揭示課題，范讀課文。1．在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。他們共同把自己的學(xué)校稱(chēng)為（我們的民族小學(xué)）2．板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)（齊讀課題）三、初讀課文，感知內(nèi)容和學(xué)習(xí)生字詞1．初讀課文，整體感知這所地處邊疆的“民族小學(xué)”。下面請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。（學(xué)生自由讀，教師巡視指導(dǎo)，尤其關(guān)注一些學(xué)困生）2．指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。第一自然段：坪壩（b224。） 絨球花 傣（dǎi）族 景頗（pō）族 阿昌（chānɡ）族德昂（225。nɡ）族 絢麗多彩第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山貍第四自然段：鳳尾竹 搖晃（hu224。nɡ）分組朗讀，全班比賽①分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。②各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。四、再讀課文，整體把握課文內(nèi)容讀課文，釋課題《我們的民族小學(xué)》。課文中的“民族”主要指哪些民族？再讀課文，想想這所“邊疆的民族小學(xué)”是怎樣的一所小學(xué)，與我們所在的學(xué)校有什么不同？五、鞏固字詞，指導(dǎo)寫(xiě)詞指名讀生字，新詞。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。⑴．著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”：半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。“蝴”：左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些?！暗保鹤忠⒁庥遗缘臉?gòu)成?！叭浮保鹤帧靶　弊窒逻叺钠玻ㄘ┮L(zhǎng)些?！拔琛保鹤种虚g四豎要寫(xiě)短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。⑵學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)本課時(shí)重在精讀課文，品詞、品句和品讀。一、談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課，我們初步感受到了這所民族小學(xué)與我們的學(xué)校有許多不同。這節(jié)課，我們就進(jìn)一步走進(jìn)校園去領(lǐng)略它的特別。二、品讀課文（一）上學(xué)路上比較句子，體會(huì)描寫(xiě)的具體性。（1）早晨，從各處走來(lái)了許多小學(xué)生……（2）早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生……比較句子，體會(huì)“的字結(jié)構(gòu)”的運(yùn)用特點(diǎn)。（1）……走來(lái)了許多少數(shù)民族的小學(xué)生。（2）……走來(lái)了許多小學(xué)生，、有景頗族的小學(xué)生、有阿昌族的小學(xué)生和德昂族的小學(xué)生，還有漢族的小學(xué)生。（3）……走來(lái)了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和得昂族的，還有漢族的。（二）來(lái)到學(xué)校大家穿戴不同，語(yǔ)言不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友?！按┐鳌钡摹按鳌笔鞘裁唇Y(jié)構(gòu)？在本文里，“穿戴不同”換成“穿著不同”好嗎？為什么？同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。（讓學(xué)生想象自己就是這所民族小學(xué)的學(xué)生，再現(xiàn)早上來(lái)到校園里的情景。注意理解“招呼”一詞的含義。）指導(dǎo)朗讀。（三）課堂學(xué)習(xí)上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽(tīng)！體會(huì)加點(diǎn)詞的表達(dá)效果，然后有感情地朗讀好這個(gè)句子比較下面的句子，體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表達(dá)效果。（1）大家一起讀課文，那聲音真好聽(tīng)。（2）大家一起讀課文，那聲音真好聽(tīng)！既然民族小學(xué)的同學(xué)們一起讀課文時(shí)“那聲音真好聽(tīng)！”而且用的是感嘆號(hào)，為什么作者不直接描寫(xiě)那好聽(tīng)的聲音，而是寫(xiě)各種小動(dòng)物的表現(xiàn)？（四）課間活動(dòng)“下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲”，作者在這里也沒(méi)有具體描寫(xiě)課間活動(dòng)的情況，卻又寫(xiě)了小鳥(niǎo)、松鼠、山貍“也趕來(lái)看熱鬧”，這樣寫(xiě)有什么好處？（五）點(diǎn)題抒情讀了這篇課文，你對(duì)這所民族小學(xué)留下了哪些深刻的印象？校園美麗——小學(xué)生鮮艷的民族服飾，校園里古老的銅鐘、粗壯的大青樹(shù)、搖曳的鳳尾竹……民族團(tuán)結(jié)——民族不同、穿戴不同、語(yǔ)言不同，但是同一教室讀書(shū)，一起玩耍，和睦相處……生活歡樂(lè)——課上認(rèn)真讀書(shū)，課下盡情玩耍，連小動(dòng)物也來(lái)聆聽(tīng)和看熱鬧……比較下面的句子，體會(huì)有無(wú)“就”字的不同，然后讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。（1）這是我們的民族小學(xué)……（2）這就是我們的民族小學(xué)……比較下面的句子，體會(huì)它們不同的表達(dá)效果，然后讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。（1）這就是我們的一所邊疆的民族小學(xué)。（2）這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。品讀加點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)句子的含義a、這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。認(rèn)真地朗讀這句話(huà)，第一、二學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論：從課文的什么地方表現(xiàn)出這所學(xué)?！懊褡濉钡奶攸c(diǎn)？b、這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。認(rèn)真地朗讀這句話(huà)，第三、四學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論：從課文的什么地方表現(xiàn)出這所學(xué)?！斑吔钡奶攸c(diǎn)？c、這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。認(rèn)真地朗讀這句話(huà)，然后同桌討論，這里的“我們”指的是哪些人？請(qǐng)選擇并說(shuō)說(shuō)選擇的理由。a、“我們”是指這所民族小學(xué)的學(xué)生和老師。b、“我們”是指這所民族小學(xué)所在的地區(qū)的人。c、這里的“我們”同時(shí)又是指包括我們同學(xué)在內(nèi)的所有中華人民共和國(guó)里的人。三、感情朗讀，自主選擇，積累背誦課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。