【正文】 二、樂曲欣賞。，并思考：你聽到了哪些熟悉的樂器?這首樂曲的演奏形式是什么?隨著音樂，你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面?。民族管弦樂隊由“吹、拉、彈、打”四個部分組成?！按怠卑ǖ炎印Ⅲ?、嗩吶、管子等?！袄卑ǜ吆?、二胡、中胡等。“彈”包括琵琶、柳琴、揚(yáng)琴等。“打”包括鼓、鑼、鈸等。有時還加入一些特色樂器，如簫、云鑼等。，聆聽主題：說一說這個主題的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?生：出現(xiàn)較多的切分節(jié)奏，有“探戈”節(jié)奏的特點(diǎn)。，口讀下列節(jié)奏。思考：附點(diǎn)節(jié)奏與切分節(jié)奏為音樂表現(xiàn)帶來了什么?，并思考：這段主題使用了哪幾個音?是什么調(diào)式?生：do、re、mi、sol、la，是民族五聲調(diào)式。，思考下列問題：主題出現(xiàn)了幾次?每次出現(xiàn)有什么變化?你能聽出樂曲有幾個部分嗎?生：主題出現(xiàn)了兩次，在主奏樂器和力度上有變化。樂曲可分為三個部分。，記錄這三個部分出現(xiàn)的順序和次數(shù)。：請尋找符合此曲意境的詩詞填入主題旋律中唱一唱。三、豎笛吹奏。：，了解9/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。：用“噠”讀出下面的節(jié)奏。9/.x.，找一找旋律特點(diǎn)。，注意變化音的音準(zhǔn)、長音處的時值，以及氣息的支撐?！?小節(jié)，注意的指法，并反復(fù)練習(xí)，直至熟練掌握。，注意指法準(zhǔn)確。：如何為這首樂曲設(shè)計力度變化呢?，注意力度變化。，注意變化音的音準(zhǔn)、長音處的時值，以及氣息的支撐。，注意指法準(zhǔn)確和力度變化。，分樂句練習(xí)兩個聲部的合奏，注意兩個聲部在音量、速度上的配合。，慢速、完整合奏樂曲。，隨伴奏有表情地完整演奏樂曲。四、總結(jié)本課。(略)。音樂愛好者必備的八年級音樂教學(xué)設(shè)計篇二十一唱《中華民族歌》。做選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁談?chuàng)編旋律。聽《我愛你，中華》。二、教學(xué)目的。學(xué)會用輕巧、圓潤的歌聲表達(dá)少年兒童生長在祖國的懷抱中的幸福、快樂之情。通過選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁站毩?xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主音感、調(diào)式感；繼續(xù)進(jìn)行旋律的創(chuàng)編練習(xí)，開拓思路，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力。通過欣賞，進(jìn)一步了解旋律的表現(xiàn)力，感受音樂形象，培養(yǎng)音樂聯(lián)想力和想象力。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用圓潤、輕巧的聲音唱好歌曲。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的音樂聯(lián)想力和想象力。四、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、八孔豎笛。五、課時安排：四課時。第一課時。教學(xué)內(nèi)容：唱《中華民族歌》。教學(xué)目標(biāo)：能感受生長在祖國的懷抱中的幸福快樂之情，而用輕巧、圓潤的聲音來表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：大跳的音準(zhǔn)、節(jié)奏；比較輕巧與圓潤。教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、圖片資料。教學(xué)過程：導(dǎo)入：今天給大家?guī)砹艘唤M圖片，請看：（包括中國大好河山的景物圖片，貧困地區(qū)兒童的讀書圖片）?？吹竭@些，你想說些什么？（在背景音樂下交流。一、發(fā)聲練習(xí)：師：現(xiàn)在呢，我們就要把心中的驕傲自豪用歌聲在這樣的旋律中體現(xiàn)出來。1）出示：副歌部分的“啦”2）比較輕巧與圓潤。師：放眼看看我們的祖國吧，心中滿是激動，用歌聲來表達(dá)，好嗎？（學(xué)生唱）瞧，這是什么？“跳音記號”想想這里用“跳音記號”是為了表達(dá)什么？也用歌聲來表現(xiàn)。（學(xué)生唱）。3）找出異同。師：仔細(xì)觀察，這兩句旋律中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（節(jié)奏、旋律線條的相同）。那再來聽聽這句旋律，也具備這樣的特點(diǎn)嗎？3—||35543|21||。呀，我們今天又學(xué)了一招，還可以這樣來創(chuàng)作旋律的呢。你也來試著創(chuàng)編一句？二、解決大跳音程、附點(diǎn)與切分節(jié)奏。師：大家覺得自己的記憶力如何？那我可得親眼所見，親耳所聞才行。當(dāng)然我要用音樂的方式。聽一組音，記下第一個音和最后一個音，并用“l(fā)a”唱出來。6123|5—||3565|3—||5653|2—||1653|2—||。（需要有速度的變化）。再來聽一聽這一旋律的節(jié)奏？（第一樂句）。你真厲害的！能跟大家說說你的訣竅嗎？怎么能拍的如此準(zhǔn)確？再來聽聽（第二樂句），這句的節(jié)奏是？我們一起來拍一拍。好方法總是這么流行，掌握的真快哦！那誰能哼唱出剛我彈奏的旋律呢？三、學(xué)唱歌曲。教材分析：《中華民族歌》是一首歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。a歌曲結(jié)構(gòu)為二段體，b段由四個規(guī)整的樂組成，段為副歌，有三個樂句。全曲旋律起伏較大，四至六度音程的跳躍貫穿始終，加上以八分、十六分音符為主構(gòu)成的節(jié)奏型，以及切分、附點(diǎn)節(jié)奏的使用，整首歌曲顯得輕快、跳躍，具有積極向上的情緒和氣氛，表現(xiàn)了少年兒童在祖國的懷抱中幸福、快樂地成長的可愛形象和立志為祖國攀高峰的決心和勇氣。范唱：磁帶哼唱。師：唱唱想想，這首歌的旋律可以從哪里劃分成兩部分？演唱形式的設(shè)計。4解決學(xué)生演唱中的問題。有表情的演唱歌曲（交流如何演唱好？）。四、總結(jié)下課。安全小常識：乘車時要坐穩(wěn)扶好，沒有座位時，要雙腳自然分開，側(cè)向站立，手應(yīng)握緊扶手，以免車輛緊急剎車時摔倒受傷。第二課時。教學(xué)內(nèi)容：1選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁?創(chuàng)編旋律。教學(xué)目標(biāo)：通過選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁站毩?xí)，培養(yǎng)學(xué)生主音感，調(diào)式感。通過創(chuàng)編的練習(xí)，開拓學(xué)生思路，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：創(chuàng)編。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)《中華民族歌》。復(fù)習(xí)歌曲，師生評議。采用領(lǐng)唱、齊唱等演唱形式演唱歌曲。唱好歌曲。二、創(chuàng)設(shè)情境。三、選擇恰當(dāng)?shù)囊籼钊肜ㄌ栔?。師：小丸子，別急。說說到底發(fā)生了什么事，大家會幫助你的是嗎？小丸子：音樂老師讓我在音樂課之前，在黑板上抄寫一條旋律，可現(xiàn)在變成這樣了哦（出示）有兩小姐看不見了，這可要怎么辦那，要被罵了哦。（別急、別急。）。好象是do；好象是la；好象是re；又好象是sol。師：不要著急，我們一起來幫助小丸子，好嗎？視唱旋律：怎么你們一唱到最后都唱do呀？！選擇恰當(dāng)?shù)囊?。小結(jié)：師：小丸子，看，這不就完整了嘛！快去上音樂課了，不然真的要被罵了。小丸子：我真是太謝謝大家了，大家和我一起去上音樂課吧。四、創(chuàng)編旋律。小丸子老師：謝謝小丸子同學(xué)。我們把這一旋律來唱一唱。（小丸子偷笑）。下面呢，請同學(xué)們按下面的39。節(jié)奏創(chuàng)編旋律。出示節(jié)奏。師：這樣的創(chuàng)編旋律我們也做過，我們也來創(chuàng)作吧?？凑l作的好聽。自由創(chuàng)作，師巡視。先來聽聽小丸子她創(chuàng)作的旋律吧。（評價）。我們中有沒有同學(xué)比小丸子創(chuàng)作好的旋律呢。（學(xué)生作業(yè)）。五、總結(jié)下課。小丸子：大家真棒，我要向大家學(xué)習(xí)，謝謝大家。師：還有什么要跟小丸子說的，快抓緊說哦。（交流）。安全小常識：不要輕信陌生人，不要接受陌生人的禮物，不能跟陌生人走，更不要帶陌生人回家，以免受騙上當(dāng)。第三課時。教學(xué)內(nèi)容：聽《我愛你，中華》、教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《我愛你，中華》，感受樂曲中的音樂形象，能該手但段曲式的表現(xiàn)方式，通過圖形、動作等感受音樂段落的變化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和聯(lián)想力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受音樂形象，段落變化教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、彩筆。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。師：請看，這有兩幅畫，畫中表現(xiàn)的是什么？（交流）。那么，根據(jù)展示廳的要求，要為這兩幅畫選擇音樂，就請我們來設(shè)計下，找一找用什么樣的音樂。二、欣賞分析：（略）。聽《我愛你，中華》。師：聽到樂曲后，你是怎樣想的？（初步感受樂曲情緒）。聽《我愛你，中華》。師：再來聽一聽《我愛你，中華》，感受水草輕盈的舞蹈。1）唱，師彈奏。聽老師的琴聲哼唱。一邊唱一邊用手劃出旋律。這一旋律是向我們刻畫了什么形象？那么你覺得老師的彈奏到位嗎？（交流評價）。2）聽a段（多聽）。仔細(xì)聽聽，還有哪里也是描繪水草搖曳的形象？當(dāng)你聽到之后，立刻舉手示意老師。3）聽b段。那么聽到的這一段，讓你感受到什么？與剛剛聽到的，表現(xiàn)的有何不同。4）聽全曲。三、總結(jié)下課。第四課時。一、教學(xué)安排。綜合復(fù)習(xí)八孔豎笛曲。二、常規(guī)練習(xí)。師生禮儀。發(fā)聲練習(xí)。三、教學(xué)過程。復(fù)習(xí)《我愛你，中華》。復(fù)習(xí)《中華民族歌》。請個別同學(xué)進(jìn)行演奏。四、作業(yè)：全面復(fù)習(xí)八孔豎笛。安全小常識：時時刻刻做到無論什么地方都不做危險游戲。音樂愛好者必備的八年級音樂教學(xué)設(shè)計篇二十二音樂是一種情緒藝術(shù)，音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間。一首好的音樂作品或是蘊(yùn)含著一個美好的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是陪襯出一個俏麗的夢幻，或是展示一片熾熱的情懷。這種立意與意境之美對人有著深入的沾染力，會在心靈留下美的烙印。作為一名音樂教育教師，曾理想著自己要在熱愛的音樂教育沃土中縱情揮灑如今這扇門已向我開啟心中滿是激動與歡樂。如何把一音樂這顆美好的種子播種在孩子的心中并萌發(fā)成長應(yīng)是每為老師最大的欲望，當(dāng)然我也不例外。在實(shí)際的工作中自然遇到各種不同的狀況以我現(xiàn)在能力也許對教學(xué)的御駕不能達(dá)到收放自如的境界但我會努力，通過學(xué)校前輩、老師及自身的不斷學(xué)習(xí)來提高教學(xué)程度。音樂教學(xué)需要情緒的投入，因此，必需營造寬松愉悅的氣氛，而善于為學(xué)生營造寬松、高興的成長環(huán)境，甚至比學(xué)識是否廣博更為重要，因為教師與學(xué)生相互以心靈感受心靈，以情緒博得情緒?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》“以生為本”，把“關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展”作為根本的教育目的，于是“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生的”呼聲四起。《中國音樂教育》副主編吳斌說：“中小學(xué)音樂教育既不僅僅是通過音樂來進(jìn)行教育，也不僅僅是通過教育來學(xué)習(xí)音樂；既不僅僅是為了學(xué)生今天的享受而學(xué)音樂，也不僅僅是為了學(xué)生明天的發(fā)展而學(xué)音樂。”音樂教育應(yīng)當(dāng)通過引導(dǎo)學(xué)生自動參與音樂活動，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗和享受成功的歡愉，以培育學(xué)生的音樂興趣和愛好，并奠定其終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅實(shí)基礎(chǔ)；與此同時，通過音樂教育，著力培育和發(fā)展學(xué)生的發(fā)明力和創(chuàng)新精力，并為其他方面的學(xué)習(xí)發(fā)明有利條件，以增進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。于是我們呼吁“把音樂還給學(xué)生，把藝術(shù)還給學(xué)生”，新課程理念下的音樂課堂應(yīng)當(dāng)是一種有組織、有目的、師生平等參與的課堂。音樂愛好者必備的八年級音樂教學(xué)設(shè)計篇二十三《彩云追月》是人音版八年級上冊第五單元民族管弦樂曲國樂飄香——歌唱教學(xué)部分。歌曲是根據(jù)民族管弦樂曲《彩云追月》改編而成，作曲任光，后被劉麟填詞而成，在此基礎(chǔ)上又加入二聲部。歌曲是兩段體曲式，a段具有較濃郁的民族風(fēng)格，b段是在a段的基礎(chǔ)上派生而成，旋律更加婉轉(zhuǎn)動人，是第一段旋律的延伸和發(fā)揮。其描繪了一種云月相逐、相映成趣的意境之美，也表達(dá)了作者思念遠(yuǎn)在臺灣的親人，盼望兩岸早日統(tǒng)一的迫切心情。二、學(xué)情分析。優(yōu)勢：八年級的學(xué)生正處于青春期，從一種直觀的感性接受逐漸走向理性的認(rèn)知，他們能掌握一定的音樂知識，有表現(xiàn)的愿望。不足：對音樂的體裁、類型、音樂要素、社會功能不了解，在音樂課堂中不能積極的參與到音樂實(shí)踐活動中，對民族民間音樂更是不感興趣，音樂素養(yǎng)也高低不一，鑒于此我在課堂上就嘗試通過聆聽、視唱、體驗、探究、小組合作等方式讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。三、教學(xué)目標(biāo)。通過歌曲學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂于聆聽、感受、體驗、理解中華民族民間音樂深厚、豐富的意蘊(yùn)之美，以及二聲部和聲演唱的音色之美。通過感受、體驗、模仿、聲部合作等方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生對民族民間音樂的感受能力和辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。用舒緩柔美、統(tǒng)一和諧的聲音有情感地演唱歌曲《彩云追月》。在唱好自己聲部的基礎(chǔ)上，能夠做到體驗、視唱部分二聲部合唱其他聲部，建立合作意識。四、教學(xué)重難點(diǎn)。能用舒緩柔美、統(tǒng)一和諧的聲音演唱歌曲，體會民族樂曲旋律的39。韻味；貫穿歌曲始終的切分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的切分音、大調(diào)音準(zhǔn)的唱法，能視唱部分二聲部合唱部分。五、教學(xué)策略。我的教學(xué)策略是創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課——多樣聆聽、感受音樂——閱讀教材、學(xué)唱歌曲——練習(xí)體驗、拓展活動——掌握技能、自我評價——師生互評、升華主題——總結(jié)本課、課后作業(yè)。六、教學(xué)過程。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。教師鋼琴演奏《春江花月夜》讓學(xué)生欣賞并設(shè)置提問：樂曲的名字是什么？邀請一位學(xué)生在黑板上將聽到的樂曲用繪畫的形式展示出來，簡介自己的創(chuàng)作思路。對學(xué)生的回答進(jìn)行評價，簡介《春江花月夜》是一首民族管弦樂曲，接下來，學(xué)習(xí)由民族管弦樂曲改編的歌曲《彩云追月》。（1）學(xué)生仔細(xì)聆聽，感受樂曲的韻律。（2）繪畫的學(xué)生展開想象：因為樂曲速度很慢、曲調(diào)幽靜，所以讓人聯(lián)想到夜晚、月亮、亭臺、樓閣的景色，通過樂曲旋律讓學(xué)生展開聯(lián)想，感受民族樂器帶來的意境之美。學(xué)唱歌曲，多樣練習(xí)。請同學(xué)閱讀教材，提問《彩云追月》的詞曲作者是誰？學(xué)生回答：“作曲是任光，填詞是劉麟。”分析曲式：歌曲的第一段詞描寫的是對親人無限的思念，第二段詞抒發(fā)了盼望親人早日團(tuán)圓的迫切心情，把歌曲的情感推向了高潮。學(xué)生細(xì)心聆聽，同桌討論回答歌曲是4/4拍，慢速。小組討論回答：歌詞里唱到了月亮、樹林、山峰、小溪、云彩。學(xué)生用4/4拍的指揮手勢給歌曲打節(jié)奏。學(xué)生跟隨鋼琴哼唱旋律：學(xué)生聆聽旋律，并且跟隨鋼琴哼唱旋律。學(xué)生聆聽旋律，并且跟隨鋼琴視唱歌詞。a組學(xué)生視唱完畢，b組學(xué)生討論回答：第三行大跳音不準(zhǔn)、切分音不準(zhǔn)。讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好、正確的唱歌狀態(tài)，是唱好歌的前提，多形式的練習(xí)體驗?zāi)茏寣W(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動中，相互評價也能引發(fā)學(xué)生不斷思考問題，從而更好地解決問題（教師提問法、對比法、閱讀教材法、學(xué)生體驗感受法、教師講授法、學(xué)生評價法、自主學(xué)習(xí)法）。拓展活動：教師鋼琴伴奏《彩云追月》，a段部分曲調(diào)，以唐代詩人張若虛的詩為歌詞，進(jìn)行填詞演唱。選ab兩組上臺展示，教師點(diǎn)評選出優(yōu)勝者。七、小結(jié)。中華民族音樂作品講究氣韻和意境。作為一名中國人，我們有責(zé)任傳承優(yōu)秀的民族器樂藝術(shù)。學(xué)生以四人為小組，積極參與、討論、編創(chuàng)，ab兩組學(xué)生分別上臺展示，臺下學(xué)生進(jìn)行評選，讓學(xué)生感受中華民族音樂的意境美。本環(huán)節(jié)設(shè)計是為了讓學(xué)生通過實(shí)踐活動自己動腦、動手，學(xué)會編創(chuàng)音樂、掌握技能、欣賞他人、相互合作共同完成活動的教學(xué)目標(biāo)。