黃河頌教案反思黃河頌教案兩課時(五篇)-資料下載頁
2025-08-12 16:33本頁面
【正文】 教學(xué)方法：自主、合作、探究；多媒體輔助教學(xué)。第一課時（課內(nèi)）一、導(dǎo)入新課并投影學(xué)習目標。二、音樂欣賞：點擊瀏覽圖片并欣賞《黃河頌》。（緊湊點擊圖片，進入最后一張時緩緩拉動文字框滾動條）三、作家作品介紹。課堂練習。（檢查預(yù)習：重點字詞的音、形、義）四、朗讀。（要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀）教師范讀。學(xué)生自由練習朗讀。學(xué)生齊讀。五、獨立思考、質(zhì)疑探究：解題。本課題目就是《黃河頌》，哪個詞就是關(guān)鍵？（抓住“頌”字。）這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然就是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點完全相同嗎？（第一節(jié)重點落在“黃河”上，第三節(jié)重點落在“中華兒女”上。）第二節(jié)就是主體部分，主要就是“頌黃河”，但并不就是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該就是哪個字？（即“望”字。）詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標志，這就就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊！黃河！”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次？每個層次的主要內(nèi)容就是什么？前文一直在寫黃河，標題也就是頌黃河，可詩歌最后四句卻在寫英雄兒女，就是離題嗎？請根據(jù)詩歌的內(nèi)容，試用自己的語言概括黃河精神。詩歌中反復(fù)出現(xiàn)的“??！黃河！”起了什么作用？詩人歌頌黃河“就是中華民族的搖籃”，“筑成我們民族的屏障”，你就是怎樣理解的？如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”？如何把握《黃河頌》語言上的特點？六、再朗讀。在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂，進行配樂詩朗誦。小結(jié)。七、對比閱讀，拓展練習。（于天命的散文《黃河頌》）八、布置作業(yè)：閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進行表演唱。完成《一課一練》。九、板書設(shè)計：黃河頌光未然序曲 主體 尾聲黃河偉大堅強 望黃河頌黃河 學(xué)習黃河精神第二課時（課外）十、利用綜合資源，通過瀏覽推薦的相關(guān)網(wǎng)頁，自主深入學(xué)習，完成教學(xué)目標。十一、教學(xué)后記：一直擔心這種情感豐富的愛國主義詩歌，難上！在圖像、音視頻等感性材料相對缺乏的情況下，僅僅靠“三寸不爛之舌頭”和一個自主學(xué)習的課件，學(xué)生就是否會覺得過于枯燥無味呢？事實上，這種憂慮就是多余的。我借助同學(xué)們自己收集的相關(guān)背景資料介紹和本課件，尤其就是在一次次的朗讀中，激發(fā)起他們的愛國意識，再加上播放、欣賞氣勢雄偉的歌曲《黃河頌》，學(xué)習《黃河頌》竟成了一節(jié)莊嚴肅靜的愛國教育課。沒見過黃河，但通過詩歌文字描繪及幾張黃河插圖，發(fā)揮學(xué)生的想象力，同時運用學(xué)生潛在的競爭意識與合作精神，讓他們在小組里互讀，然后分批朗讀（1～30；31～60），最后推選男女學(xué)生代表來朗讀，課堂的氣氛顯得十分活躍，朗讀時聲勢就是一浪賽過一浪。在朗誦中，我們贊美了黃河，歌頌了中華民族偉大而堅強的精神，更讓我體味到了學(xué)生本身就就是一股如黃河般彭湃的雄偉力量！課余時間里，學(xué)生利用本課件繼續(xù)自主地深入地拓展學(xué)習。課件設(shè)計以《黃河頌》為主體，以“黃河，母親河”為主題，就是一堂學(xué)生自主學(xué)習課、音樂文學(xué)欣賞課、探究課，同時，整理相關(guān)的學(xué)習資源，讓學(xué)生通過閱讀大量資源來自主學(xué)習了解黃河的文明、文化和“母親河”的災(zāi)難史以及現(xiàn)狀，就是學(xué)生課余自主學(xué)習、探究的好幫手。黃河頌教案反思 黃河頌教案兩課時篇五知識與技能:掌握字詞，背誦；有感情的朗讀課文并注意節(jié)奏。過程與方法:朗讀訓(xùn)練情感體驗：自主、合作、探究情感態(tài)度與價值觀:：培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和民族的自豪感重點：朗讀、背誦難點：詩歌的思想內(nèi)涵疑點：時代背景與詩歌主題兩課時教師點撥，由學(xué)生自主、探究學(xué)習錄音機、電腦師生互動活動設(shè)計：教師指導(dǎo)學(xué)法，學(xué)生主動討論研究。才華展示學(xué)生范文展示復(fù)習檢查學(xué)生針對上節(jié)的內(nèi)容互測、互評。導(dǎo)入新課放《黃河》歌曲的錄音，導(dǎo)入新課（導(dǎo)入的內(nèi)容略）作者簡介：找兩名學(xué)生完成基礎(chǔ)知識：記憶書后3題詞語整體感知教師范讀學(xué)生朗讀體會情感齊讀理解詞意默讀分組討論從幾個角度寫黃河全詩表達了作者怎樣的情感？合作探究在你朗讀的過程中，你認為哪節(jié)最有氣勢？你能有感情地與別人合作齊讀一下課文嗎？研究學(xué)習你認為全詩是寫一種氣勢，還是寫一種精神？怎樣理解文中的民族精神？布置作業(yè)理解背誦黃河頌序曲主體尾聲教學(xué)回顧
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