小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料-資料下載頁(yè)
2025-08-12 15:33本頁(yè)面
【正文】 文，他們的成績(jī)?cè)谌?zhèn)來(lái)說(shuō)是頂瓜瓜，但是他們養(yǎng)成了一種嚴(yán)重的依賴(lài)習(xí)慣，家里依賴(lài)家長(zhǎng)，學(xué)校依賴(lài)?yán)蠋?。老師每天都要花許多時(shí)間在清理家庭作業(yè)上，甚至下午陪同完成。本期開(kāi)學(xué)前兩周，每天都有不完成作業(yè)的情況。怎么辦？下午留吧，哪里有那么多時(shí)間啊？請(qǐng)家長(zhǎng)吧，也不是上策呀。于是，我采取了比較嚴(yán)厲的措施。直到現(xiàn)在，不管什么作業(yè)，他們都能完成。三、培養(yǎng)學(xué)生具有熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的激情。教育的過(guò)程是知識(shí)交流的過(guò)程，是心靈溝通的過(guò)程，更是生命對(duì)話的過(guò)程。因此，離開(kāi)了學(xué)生的感情，語(yǔ)文課是無(wú)法上的，至少是無(wú)法上好的。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中，需要學(xué)生的真情和激情的投入，學(xué)生的情感，需要引導(dǎo)，需要熏陶，需要結(jié)合習(xí)慣養(yǎng)成教育來(lái)培養(yǎng)。尤其需要注意的是，不要讓孩子同語(yǔ)言文字傷了感情。試想，如果學(xué)生看了課表，某節(jié)課是語(yǔ)文，眉頭都是皺的，語(yǔ)文課還怎么上？我在長(zhǎng)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到：學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的情，來(lái)自于趣，要讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字有興趣，對(duì)美好生活充滿(mǎn)熱愛(ài)和向往。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，就有了豐富的情感和激情。這樣，學(xué)生的求知欲有了，主動(dòng)性強(qiáng)了，對(duì)老師的嚴(yán)格要求也能充分理解，并按老師的要求去做，教學(xué)效果自然好。當(dāng)然，用什么樣的語(yǔ)言、用什么樣的方法、用什么樣的手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)我們老師的教學(xué)藝術(shù)提出了更高的要求。就拿識(shí)字寫(xiě)字來(lái)說(shuō)吧，學(xué)生怎樣才能掌握好呢？抄吧。但我認(rèn)為“抄”不是最好的辦法。在多年的工作中，我始終堅(jiān)持一個(gè)原則：只要你會(huì)寫(xiě)了，就不用反復(fù)抄了。你不會(huì)寫(xiě)那就只有抄，而且加倍抄。孩子們都不想抄，所以就必須動(dòng)腦筋想辦法巧記。到了高年級(jí)，生字新詞的教學(xué)根本用不著你去操心了。當(dāng)然，也少不了點(diǎn)撥、檢查。四、有效的進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。生活中的作文訓(xùn)練。六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的作文是寫(xiě)暑期見(jiàn)聞。寫(xiě)之前我就想：這些孩子們，每天就在家里，見(jiàn)識(shí)有限，怎么才能寫(xiě)好這篇作文??？于是在習(xí)作以前，我用一節(jié)課的時(shí)間讓每個(gè)學(xué)生都說(shuō)說(shuō)暑期中的經(jīng)歷。這一說(shuō)啊，還真讓我吃了一驚，他們有到云南的、有到杭州的、有到廣州的......他們見(jiàn)識(shí)了高山、平原、大海、風(fēng)景名勝，經(jīng)歷了有趣的、有意義的事情。這一說(shuō)，啟發(fā)了學(xué)生的思維，增強(qiáng)了習(xí)作的信心，效果當(dāng)然不錯(cuò)了。不同題材的習(xí)作訓(xùn)練。在教學(xué)寫(xiě)人的文章時(shí)，我首先讓學(xué)生通過(guò)人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)和典型事例來(lái)刻畫(huà)人物形象，突出人物品質(zhì)。掌握了寫(xiě)作方法之后，從寫(xiě)自己開(kāi)始，再寫(xiě)親人，如爸爸，媽媽?zhuān)瑺敔?，奶奶，?xiě)熟悉的人，如老師，同桌，最后練習(xí)寫(xiě)不熟悉但給自己留下深刻印象的人，如清潔工，售票員，交警叔叔。通過(guò)這樣的層次系列訓(xùn)練，大大提高拉學(xué)生的寫(xiě)作水平。在教學(xué)寫(xiě)讀后感時(shí)，我首先把寫(xiě)讀后感的方法教給學(xué)生，然后在課內(nèi)外經(jīng)常練習(xí)。今年暑假，我布置的作業(yè)就是讓學(xué)生讀一本古典著作并寫(xiě)讀書(shū)筆記。孩子們都做得很好，有摘抄、感悟、疑問(wèn)、想象。盡管比較膚淺，但我覺(jué)得收獲還不少。五、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。去年剛接手四年級(jí)后的一次綜合性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生用手抄報(bào)的形式展示自己的學(xué)習(xí)成果，孩子們好奇的問(wèn)：“老師，什么是手抄報(bào)啊？”可見(jiàn)他們實(shí)踐的太少了。在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，我有意識(shí)的把版面設(shè)計(jì)、主題設(shè)置、題材搜集、內(nèi)容展現(xiàn)等滲透給學(xué)生。本期的第二單元“祖國(guó)在我心中”，我要求學(xué)生用繪畫(huà)、書(shū)法、手抄報(bào)的形式匯報(bào)自己的收獲，效果還真不錯(cuò)。在課程改革的浪潮中，轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變行為、轉(zhuǎn)變角色、豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高綜合素質(zhì)，在引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)自己的人生成長(zhǎng)。老師們，讓我們?cè)谛陆逃砟畹闹敢拢研W(xué)語(yǔ)文工作做得更好。謝謝！
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