【正文】 書上給課文劃分段落）師：這就告訴你們了，以后給課文分段，不要拿起書來一邊看，一邊急急忙忙地劃，要先把整個文章整體掌握了，看看它究竟寫了哪幾個內(nèi)容，把每一個內(nèi)容弄清楚了。起止點好找不好找？這就告訴你，給文章分段，不要先找起止點，要先有一個小小的哪怕是朦朦朧朧的段意，或者是小標(biāo)題。有了這些，再去找起止點，分段就不容易錯了。你如果開始就找起止點，再想想段意，那容易搞錯。（學(xué)生分段完成，教師稍作訂正）生：想。師：大家看好書，我來讀。（教師讀課文，因讀得投入，竟落下眼淚。聽課的學(xué)生和幾百老師也都心情沉重，潸然淚下，禮堂內(nèi)唏噓不斷，無法繼續(xù)上課）師：大家先休息一會吧，換換情緒，好。下課。第二課時生：我為有這樣一位革命烈士而感到驕傲。師：對，應(yīng)該有這種自豪感。生：我看出一個現(xiàn)代的小學(xué)生和一位革命戰(zhàn)士是有差別的。這位革命戰(zhàn)士是無私的，而我們有的同學(xué)卻為了一點小事而爭吵。師：好，說得不錯。生：我知道我們現(xiàn)在的幸福生活是來之不易的，我們一定不會辜負(fù)了紅軍叔叔的汗水和鮮血，一定要好好學(xué)習(xí)，將來報效祖國。師：肺腑之言。生：老班長真是好黨員，是黨的好兒子。生：老班長忠于黨、忠于革命和忘我的精神，值得我們學(xué)習(xí)。生：為了我們今天的幸福生活，還有很多很多像老班長這樣的人，我們一定要珍惜黃金時光，認(rèn)真學(xué)習(xí)知識，將來為祖國作出貢獻(xiàn)。生：我們一定要好好學(xué)習(xí)，珍惜這來之不易的生活。生：對。師：好，大家起立，我們帶著崇敬的、無比懷念的沉痛的心情，為老班長默哀。大家閉上眼，低下頭。（學(xué)生默哀）想一想，在饑餓的時候，在困難威脅的時候，老班長是怎么做的？又是怎么想的？在他臨死之前，他留在這個世界上最后的幾句話，說的是什么？“你們吃吧，你們還年輕，吃完了一定要走出去！”他已經(jīng)犧牲了自己的一切，但是最后還說：“見到指導(dǎo)員告訴他，我沒有完成好黨交給我的任務(wù)，沒有把你們照顧好?！边@是什么樣的胸懷，什么樣的品質(zhì)？好，抬起頭來，請坐。剛才說了，最讓人難忘的是發(fā)現(xiàn)秘密、命令大家吃魚和臨死留下遺言這幾段，你們根據(jù)自己的情況，選擇這三段里的一段，好好地讀，再深入地體會，然后有感情地讀給大家。（學(xué)生開始讀課文）師：我們還是帶著崇敬的心情，用讀來緬懷這位偉大的老班長，誰讀？你讀哪一段？生：我讀“秘密”這一段。（讀）“有一次，我禁不住問他……扔了怪可惜的……”師：（打斷）“支吾著說”，“支吾”是什么意思？生：支吾就是說話不清楚。師：不清楚、不連貫，結(jié)結(jié)巴巴是吧？那你就得支吾些。生：（讀）“老班長猛抬起頭……竟撲倒以他懷里哭了?！保ㄗx得不錯，有進(jìn)步）師：讀得不錯，只有一兩個丟字。但情感上的起伏變化還不夠。就這一段，誰能比她讀得還好？她讀的這些你也可以不全讀，可以揀最受感動的那一部分讀。生：（讀）“有一次，我禁不住問他：‘老班長，你怎么不吃魚??？’……”生；不一樣。師：（摹仿）“你怎么不吃魚啊？”（語調(diào)平淡，重音在“魚”字上）是什么意思？生：只吃別的，為什么不吃魚，這個意思。師：對，好像是說吃這個菜那個菜，偏偏不吃魚。變成這個意思了。體會了人物的情感，體會了他說話的意思，就知道該怎么讀了。作者在這里是說為什么只讓我們吃，你怎么不吃？是這個意思吧？你們再聽我讀：“你怎么不吃魚??？”（語調(diào)深沉，重音在“你”字上）這次有什么感覺？――你來讀讀。生：（讀）“有一次，我禁不住問他……竟撲倒在他懷里哭了?！睅煟汉茫诲e。誰想讀“命令”這一段。生：（讀）“第二天，老班長端來的……沉重極了?！睅煟翰诲e，誰還想讀？（一生站起來讀，其間教師糾正了他兩個字的發(fā)音）師：好，誰想讀“遺言”？生：（讀）“挨了一天又一天……抽噎著，很久很久?！保ㄆ溟g教師糾正了讀對話時的語氣）（一學(xué)生很投入地重讀，讀得很感人）師：好，老班長的在天之靈，也一定會感到欣慰。在他犧牲六十五年以后還有這樣的同學(xué)，懷著滿腔的情感，來讀他的故事。大家打開書的最后一段，看最后一個自然段，我們一起像作者珍藏這個金色的魚鉤一樣，把老班長崇高的精神，通過讀，珍藏在我們心里。生：（讀）“擦干了眼淚……金色的光芒！”師：最后我有一個問題問問你們好不好？生：好。生：笑了。生：不一樣。師：哪兒不一樣？生：第一次笑是為了讓我們吃，第二次……師：（打斷）是不是每次端來魚湯都要笑一笑讓大家吃呢？生：不是。生：第一次笑是因為這次比以前的魚湯少，叫我們不要嫌少。師：怕同志們嫌少所以笑，好像不是。第二課時生：老班長過意不去。因為這次的魚湯比較少，怕同志們吃得不夠。師：你們再想得深一點。老班長的第一次笑是發(fā)自內(nèi)心的，誠心地想笑嗎？生：不是。師：是什么樣的笑？生：故意的笑。師：故意的笑，是做出來的笑，你們同意嗎？生：同意。師：他為什么要做出一個笑來呢？生：他想讓同志們不要嫌少，哄大家，魚并不是很難釣……師：想偏了。師：心里有話，想得正確，說不出來。生：他是為了增強我們的信心。師：太籠統(tǒng)。生：第一次笑是因為小梁知道了老班長不吃魚的秘密，他怕小梁不吃魚，所以勉強地笑一笑，讓小梁覺得他今天吃魚了。師：（指另一學(xué)生）你再說一說。生：老班長想讓三個戰(zhàn)士專心養(yǎng)傷，不想他們?yōu)榱瞬怀贼~而傷身體。生：笑不出來。生：是。師：用這個笑來動員大家吃魚，是不是？生：是。師：你們看看他說一句話是真的假的，“好大的一條魚已經(jīng)上了鉤又跑了。”生：是假的，這么小的池塘哪有那么大的魚。師：對，即使有那么大的魚，按照老班長的性格會怎么樣??？生：絕不會放過它的。生：是真的。師：老班長看到同志們吃下去了，心里高興不高興？生：高興。師：那我把課文改一下“老班長看著我們吃完，就哈哈大笑”行嗎？生：不行。師：為什么？生：因為在那種情況下，他不可能哈哈大笑，他如果這樣笑就改變情緒了。師：那我說“開懷地笑了”，行嗎？生：不行。師：也不行，為什么？生；因為在那種情況下，他不可能那樣笑，真要那樣，小同志就不理解了。生：不能。生：有笑的意思，但是沒有開懷大笑。生：不多。師：課文上怎么說的生：一絲。生：對。生：是。師：那好，下課。金色的魚鉤教案完整版篇十四教學(xué)目的：認(rèn)識本課4個生字。有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，學(xué)習(xí)老班長忠于革命、舍己為人的高尚品質(zhì)。練習(xí)快速閱讀，簡要地復(fù)述故事。教學(xué)重點：練習(xí)快速閱讀，通過重點語句體會人物的思想感情。教具準(zhǔn)備：錄音機教學(xué)過程：一、揭示題目，導(dǎo)入新課。小結(jié)：在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的故事。二、默讀課文，提出不理解的地方，同學(xué)互相解疑，教師適時點撥。解詞：支吾：用話搪塞，說話含混躲閃。安排：布置妥當(dāng)，使人或事物有著落。衰弱：體衰力弱，失去了旺盛的精力和體力。奄奄一息：形容氣息非常微弱，只剩下一口氣。三、快速默讀課文，想想文章是按怎樣的順序來記敘的，可以分為幾局部？快速默讀，標(biāo)在書上。小組討論后小結(jié)放錄音四、默讀課文，劃出文中使你感動的局部，然后有感情地讀一讀。指名讀課文，讀后說說自身體會。