【正文】 睛深深地陷下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。睛，看見我端著的魚湯。b、動作和語言描寫：（找?guī)滋幉晃ㄒ唬杂烧f）c、第5個展示“神態(tài)描寫”的語句，從文中畫出來。這篇文章除了通過老班長的外表來揭示人物的內(nèi)心世界之外，還通過“我”的神態(tài)、動作、語言來襯托老班長的內(nèi)心。(同學(xué)們從課文中畫出有關(guān)的句子。)本文是刻畫老班長，為什么寫“我“呢？(討論)（反面襯托）分析老班長的性格特征。（板書）舍己為人?忠于黨和人民……找一學(xué)生有感情朗讀。（2）師設(shè)疑，生分組討論回答。選讀你喜歡的語句。（要飽含真情）討論，提高思想認識。a、作者為什么要把老班長留下的魚鉤小心的包起來，放在貼身的衣兜里?〔老班長精神不死，流芳百世。〕四、鞏固延伸：你能列舉老班長式的人物嗎？（“馬背上的小紅軍”“”“媽媽”“爸爸”……..）你認為老班長是個什么樣的人，寫篇讀后感。金色的魚鉤接受任務(wù)——班長救病號——病號救班長——懷念班長舍己為人崇高品質(zhì)教學(xué)反思：在學(xué)生自由朗讀有了一定基礎(chǔ)，膽寒未完全找到感覺是，教師應(yīng)當(dāng)販毒令人感動的自然段。飯讀詩，教師要投入感情，一波動學(xué)生的心懸，開啟學(xué)生的心智，使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。金色的魚鉤教案一等獎篇十五教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，能找出點明題意的句子，能有感情朗讀描寫老班長語言的句子，體會人物的精神，從而理解“這個長滿紅銹的魚鉤……金色的光芒！”這句話的含義。學(xué)習(xí)生字新詞，理解“三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等詞語。檢查自學(xué)字、詞情況：（1）根據(jù)意思聽寫詞語：“三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。（2）齊讀生字、新詞。（3）說說容易讀錯、寫錯的字、詞。初讀課文，感知大意。（1）默讀課文并思考：a簡要說說課文寫了一件什么事？b找出點明題意的句子（用直線劃下來）。（2）反饋。理解“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒！”的含義。（1）齊讀。（2）質(zhì)疑：“這個長滿紅銹的魚鉤”怎么會“永遠閃爍著金色的光芒”？（3）討論。（4）定向。找一處老班長的語言，讀讀，簡要說說意思，然后想想反映了老班長的什么精神，最后有感情朗讀。（5）自學(xué)。（6）交流。（以感情朗讀為重）。（7）體會老班長的精神。（8）說說“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。（9）練習(xí)。課堂作業(yè)設(shè)計。（1）根據(jù)意思寫詞語。（2）體會“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。板書設(shè)計：略。金色的魚鉤教案一等獎篇十六課文說明：這篇課文敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導(dǎo)員的囑托，為照顧三個生病的小戰(zhàn)士，自己卻犧牲在草地上的感人事跡。教學(xué)目標(biāo)。1．學(xué)習(xí)課文了解紅軍長征途中，一位老炊事班長為了照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的動人事跡。2．有感情的朗讀課文。3．能夠比較準(zhǔn)確的表達課文的思想感情。教學(xué)重點。能夠比較準(zhǔn)確的表達課文的思想感情。教學(xué)難點。深刻理解：在這個長滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒這句話的含義。教學(xué)過程。一、導(dǎo)入新課。1．課文的題目是金色的魚鉤請你讀課文后想一想，這個魚鉤是金色的嗎？這個長滿紅銹的魚鉤為什么說它是金色的？現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)課文。1．默讀,邊讀邊思考：課文中幾次描寫了老班長的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。板書：老班長。2．這幾次描寫老班長的外貌有什么不同，說明了什么？討論明確：第一次：炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。明確：這時的炊事班長飽經(jīng)風(fēng)霜，然而可敬可親。第二次：他那十分嚴(yán)峻的布滿紅絲的眼睛明確：日夜為小戰(zhàn)士們操勞，睡眠不足，老班長的眼里布滿了紅絲，但絲毫不影響他照顧小紅軍，表現(xiàn)了他對工作的高度負責(zé)。板書：照顧、三病號。1/眉頭擰成了疙瘩。2/臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。明確：1/老班長看到三個小戰(zhàn)士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責(zé)怪自己沒能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。2/戰(zhàn)士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的高尚品質(zhì)。第四次：瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去。明確：老班長歷盡艱辛，任勞任怨，像保姆一樣照顧小孩一樣，照顧三個年輕的病號。他勝利地完成了上級交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。是高度的革命責(zé)任感，讓他把生的希望讓給了戰(zhàn)友，把死的危險留給了自己，表現(xiàn)了一個共產(chǎn)黨員舍己為人的39。高尚品質(zhì)。板書：救。理解：在這個長滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒這句話的含義。明確：這個魚鉤是老班長的遺物，有很大的紀(jì)念意義。老班長生前用這個魚鉤給三個小戰(zhàn)士釣魚補養(yǎng)身體，使他們能順利地走出草地，這個魚鉤挽救的是三個年輕戰(zhàn)士的生命。從這個長滿紅繡的魚鉤上，我們可以看出老班長無限忠于黨，忠于人民，一心為同志，有著舍己救為人的高尚品質(zhì)，這崇高的品質(zhì)永放異彩，光芒萬丈。板書：懷念。過渡：從老班長的外貌變化，我們看出他是一個心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。你還能從什么地方看出這種品質(zhì)。要求：預(yù)習(xí)上面的問題，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書。第二課時。一、教學(xué)目標(biāo)。（一）學(xué)習(xí)課文。（二）有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點、難點。聯(lián)系上下文體會人物的思想感情。三、教學(xué)過程。學(xué)習(xí)課文第1段。1．這個故事發(fā)生在什么時間？什么地點？（發(fā)生在1935年秋天，紅軍長征途中過草地的時候。）。2．老班長擔(dān)負著什么任務(wù)？（保護三個小病員過草地。）。3．把刻畫老班長外貌的句子畫出來。讀后說一說從老班長的外貌，我們可以知道他是怎樣的一個人？（是一個勤勞質(zhì)樸的勞動人民。）。你感覺老班長怎樣？（飽經(jīng)風(fēng)霜，和藹可親）。5．齊讀課文第1段。小結(jié)段意：寫1935年秋天，紅四方面軍進入草地，老班長接受了保護三個小病員的任務(wù)。學(xué)習(xí)第2段。默讀這一段。思考：這一段寫了老班長的什么事？從中可以看出老班長怎樣？從哪些句子中可以看出？這一段先講了老班長釣魚、在講老班長自己從來不吃魚，最后講老班長鼓勵病號喝魚湯。從老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地不合攏眼，可以看出老班長擔(dān)心著我們的身體，心情沉重，這反映了老班長高度的責(zé)任感，他擔(dān)心病號走不出草地，完不成黨交給的任務(wù)。其他如：總能我覺得好象有萬根鋼針扎著喉管老班長看看我們吃完沉重極了都能說明老班長的精神感人至深。小結(jié)第2段段意：寫青稞面吃完了，老班長想方設(shè)法釣魚煮鮮魚野菜湯給三個病號吃，而他自己沒吃過一點兒魚。學(xué)習(xí)課文第3段。讀第三段，思考：這段講老班長怎樣了，為什么會這樣？從這段中你感受到了什么？老班長犧牲了，這實際上是他一天又一天的勞累、忍饑挨餓的必然結(jié)果，在他生命垂危時，仍然不肯喝魚湯，而在他倒下去之前，一直用飽滿的情緒鼓勵著我們，這需要多么頑強的毅力，在他臨犧牲的時候還說沒完成黨交給的任務(wù)，沒把你們照顧好，這是多么感人的精神。學(xué)習(xí)課文第4段。齊讀第4段。1．擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里。小梁為什么要這樣做？（聯(lián)系上下文體會小梁當(dāng)時的感情。）。2．為什么說在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒?。浚ㄒ驗檫@魚鉤是老班長用來鉤魚給他們吃的，讓他們維持生命走出草地的遺物；魚鉤雖然長滿了紅銹，但老班長舍己為人的革命精神卻永遠放光芒。小梁把魚鉤小心地包起來，是為了讓子孫后代瞻仰革命前輩的遺物，受到革命傳統(tǒng)教育，同時也表達了小梁自己永遠向者班長學(xué)習(xí)的決心。最后這句話點明了文章的主題。）小結(jié)第4段段意：寫小梁把老班長留下的魚鉤小心地保存起來。（五）齊讀全文。