【正文】 自然段中描寫仙桃石樣子的句子？感受其中出現(xiàn)的動詞。（3）在大家都理解的基礎(chǔ)上再讀課文。學生活動找出描寫仙桃石樣子的句子，及出現(xiàn)的動詞，并理解。再讀課文，讀出“奇”。設(shè)計意圖練習讀文能力。教師活動猴子觀海（1）齊讀這一自然段。并理解猴子觀海的狀態(tài)（2）找出這一自然段中描寫猴子觀海的句子，感受其中的動詞。（3）在理解的基礎(chǔ)上再讀課文。（4）理解“陡峭”。自學第四、五自然段，畫出作者想象的句子和表示動作的詞語，并讀一讀。學生活動通過老師展示出的圖畫，感受猴子觀海這個名字的由來。讀出猴子觀海的奇。通過圖片理解“陡峭”。自學“仙人指路”和“金雞叫天都”。設(shè)計意圖明白黃山奇石的各種名字的由來。練習讀文能力。理解重點詞語含義。練習自學能力，以及在回答問題過程中的表達能力。教師活動（四）同學們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些？（1）自由朗讀，找一找。（2）請你選一處，模仿著課文的寫法，想一想：他在什么地方？是什么樣子？加上豐富的想象說一說。（練習，指名說）學生活動模仿課文的寫法，表達出奇石的樣子，發(fā)揮想象說一說。設(shè)計意圖通過表達自己的想法，鍛煉表達能力。及對奇石的了解、感受。教師活動同學們，看了這么多黃山的奇石。老師告訴大家，黃山不只這么多奇石，今天老師給大家?guī)砹藥讖垐D片，同學們仔細觀察，看看你能不能給他們起個好聽的名字呢？（依次出示：飛來石、仙人翻桌、仙人曬靴、駱駝峰、仙人下棋）學生活動通過表達自己的想法，鍛煉表達能力。及對奇石的了解、感受。教師活動黃山不只有奇石，還有奇松、云海和溫泉，同學們有空的時候可以去感受一下大自然的美。學生活動拓展設(shè)計意圖鼓勵學生學有所用，激發(fā)學生課外學習的興趣。通過表達鍛煉孩子的想象力及表達能力，同時感受黃山之美，體會出黃山“奇”之所在。部編版二上黃山奇石教學設(shè)計篇九教學目標：會認14個生字，會寫8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。喜愛黃山，向往去黃山看奇石。重點難點：區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。教學過程：課前通過大家的收集資料，我們已經(jīng)知道黃山是我國的風景區(qū)，現(xiàn)在讓我們跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石。師生一起板書。全班美美的讀一遍課題。這里的“奇”什么意思?(奇特、奇怪、神奇)一個課題就吸引了我們?nèi)嗤瑢W的眼神，那么課文又介紹了哪些奇石呢?那些奇石又是怎樣的呢?讓我們趕緊去看看吧!大聲讀課文，讀準字音，讀通課文，遇到難讀的字詞多讀幾遍。用——畫出文中寫了幾種奇石。出示生詞第一組。風景區(qū)安徽省神奇尤其仙桃石盤齊讀，開火車讀，說說你是這樣記住這幾個生字的?第二組：每當脖子啼叫搶救彈琴奇形怪狀巖石自由讀小老師領(lǐng)讀說說你是怎樣記住的?課文一共寫了幾種黃石奇石?歸納：仙桃石猴子觀海仙人指路緊急叫天都天狗*獅子搶球仙女彈琴這么多奇形怪狀的石頭，怪不得作者發(fā)出了這樣的感嘆：那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。1)指名讀。2)提醒筆畫“尤”“其”這兩個字的哪些筆畫需要提醒?3)生寫生字，教師范寫，學生描一個寫一個。4)齊讀。是啊，多美神奇秀麗的怪石啊，那么作者又是怎樣描寫這些石頭的?讓我們繼續(xù)跟課文進行交流。我們的祖國幅原遼闊，景色秀美。有靈動的流水，廣袤的森林，遼闊的草原，險峻的高山。的黃山風景區(qū)在我國安徽南部，“奇松、怪石、云海、溫泉”被稱為“黃山四絕”。四絕之一的“怪石”是大自然巧奪天工和人類奇思妙想的結(jié)晶，吸引著中外游客從四面八方來到這里。今天，我們繼續(xù)走進《黃山奇石》。板書課題，學生讀。首先我們來復習一下上節(jié)課中認識的字朋友。課件出示詞語，指名讀，齊讀。課件出示生字，開火車讀，第二遍組詞讀。同學們字認的很好，相信課文讀的也很棒，下面把書*12頁，把課文朗讀一遍，注意讀準字音，不多字，不少字，要停頓得當。學生自由讀課文。指名分段朗讀。理解第一段。指名讀第一段。提問：第一段時告訴了我們黃山的位置，誰能說一下它在哪里?學生回答。問：誰知道“聞名“的意思?結(jié)合課件引導學生注釋在書上。問：黃山最有趣的景色是什么?學生回答。課件出示那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了?！斑@句話，解釋“尤其”的意思，出示()，尤其()句式，學生練習說話。學習第二段。師：第一個介紹的是什么怪石?學生答，出示圖片，板書“仙桃石”。問：為什么叫它仙桃石?它是怎么來的?學生答，課件出示“它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上?！闭垖W生找出其中表示動作的字，引導學生做上標記，并重讀這兩個字。學生試讀，指名讀，示范讀，齊讀。學習第三自然段。師：在一座陡峭的山峰上，有一只猴子，誰知道“陡峭”是什么意思?用動作理解后，學生學著注釋在書上。問：這只猴子是什么樣的?學生回答，課件出示句子。找出句子中表示猴子動作的詞，學生自己標注，試讀，指名讀，齊讀。板書“猴子觀?！?。出示“仙人指路”及“金雞叫天都”圖片，學生說出名字后，自讀第四五自然段，然后請學生當小導游介紹兩塊奇石。師：課文里是怎么為我們介紹仙人指路的?學學它的樣子。學生齊讀第四自然段。指名向大家介紹“金雞叫天都”。(讀相關(guān)段落)問：這只公雞漂亮嗎?你是從哪個詞看出來的?(金光閃閃)怎么會是金光閃閃的呢?師：太陽就像一個魔術(shù)師，把雄雞變得金光閃閃，在變化的一剎那，我們的心里充滿驚喜和興奮，大家試著把這種驚喜和興奮讀出來。指名讀。學習第六自然段。師：黃山的奇石只有這么多嗎?生回答，說出其它三塊怪石的名字，師板書。師：黃山的每塊石頭的名字都起的形神兼?zhèn)?，通過名字我們就能想像出石頭的樣子，看到這三個名字，你的腦海里是不是已經(jīng)出現(xiàn)了它們的樣子。下面，我們每個小組選一塊怪石，討論一下怎么樣向大家介紹它，每組派代表進行介紹。小組討論。代表介紹。師：黃山的怪石只有這么多嗎?從哪里看出來的?解釋“等等”，等同于學過的省略號，板書。根據(jù)板書回顧課文內(nèi)容。問：用課題里的哪個字概括這些怪石最恰當?突出一個“奇”字。學生齊讀課題。師問：黃山的奇石美不美?喜歡嗎?讓我們帶著對它的喜歡齊讀課文!配樂齊讀課文。同學讀得真美啊，還有很多叫不出名字的巖石在等著你們給起名字呢，課下，發(fā)揮自己的想像，想像一下還有什么形狀的巖石，把它畫下來，再為它起個名字，寫上一小段簡短的介紹。