【正文】 什么?有哪些疑問?”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師歸納出具有代表性的問題。然后，請(qǐng)學(xué)生帶著問題聽教師范讀課文，同時(shí)觀看課件播放介紹黃山的風(fēng)光短片，讓學(xué)生通過欣賞、領(lǐng)略黃山美景，為下面的教學(xué)做好鋪墊。的神話世界，大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。(二)、細(xì)讀解疑，突破重難點(diǎn)。在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，圍繞提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生悟疑、解疑，突破重難點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力和表達(dá)能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于課文中介紹了許多怪石，因此采用選讀探究的教學(xué)方式，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們用自己喜歡的方式自讀課文，將自己最感興趣，最想了解的問題提出來，鼓勵(lì)學(xué)生們質(zhì)疑問難。在師生的共同梳理下，歸納出仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球和仙女彈琴幾個(gè)探究主題，讓孩子們選擇自己感興趣的主題進(jìn)行深入的探究，教師相機(jī)引導(dǎo)。這正體現(xiàn)了新課標(biāo)指出的：教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。在學(xué)生選讀探究的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分讀，體會(huì)，并發(fā)動(dòng)學(xué)生通過相互評(píng)議、補(bǔ)充、演演、畫畫，讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。因此，我設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：讀。學(xué)生找出自己最喜歡的地方讀，在閱讀教學(xué)中以讀為本，把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得。悟。讀中感悟，說說自己的體會(huì)，學(xué)生在讀書時(shí)聯(lián)系已有生活經(jīng)歷，體會(huì)感悟，能更深入地理解課文。如通過“飛”和“落”使學(xué)生感受到那么大的巨石卻像小鳥一樣輕盈地落在山上，大自然真是神奇得妙不可言哪！議。即教師給學(xué)生足夠多的時(shí)間討論交流，讓學(xué)生能夠充分發(fā)表自己的見解，允許有不同意見，并鼓勵(lì)創(chuàng)新，圍繞“哪些景象最吸引你，你認(rèn)為奇在什么地方，并把體會(huì)到的讀出來”這一問題，在小組內(nèi)交流?！白h”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在老師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺(tái)上發(fā)揮、表演。賞。再次展現(xiàn)黃山的奇特情景，在體會(huì)文中描繪的情景的基礎(chǔ)上再次直觀感受到奇石的與眾不同。再讀。在學(xué)生深入體會(huì)感受后，把自己體會(huì)到的朗讀出來。使學(xué)生在讀中欣賞品味，既激發(fā)了學(xué)生讀書的欲望，提高品味詞句的能力，又再一次為黃山的奇特所折服。想。如果你就在觀石的人群中，看到仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞報(bào)曉等奇特景觀，你的心情又如何昵?又會(huì)說些什么呢?黃山奇石還有哪些奇特的石頭呢?“想”既利于學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)黃山的奇，又拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。(三)、全員參與，體驗(yàn)創(chuàng)新。在這一環(huán)節(jié)中，教師充分考慮到了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性和個(gè)體差異性，為學(xué)生設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)方式、有朗讀、當(dāng)導(dǎo)游、講故事、畫畫等。讓學(xué)生根據(jù)自己的`特長(zhǎng)選擇喜歡的活動(dòng)方式，分組同時(shí)進(jìn)行，教師從旁指導(dǎo)。喜歡朗讀的學(xué)生可以一個(gè)人或幾個(gè)人一組，把課文美美地讀一讀，盡量讀得有感情，還可以配上動(dòng)作；喜歡表演的學(xué)生可以在小組內(nèi)扮演導(dǎo)游，把自己喜歡的部分介紹給大家，帶領(lǐng)大家游黃山；喜歡講故事的學(xué)生可以挑選課文中的一處奇石，發(fā)揮想象，編一個(gè)有趣的故事講一講，比比誰講的故事最精彩，最能吸引人；喜歡畫畫的學(xué)生t趕快拿起手中的畫筆，通過自己的想象，在紙上畫出“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。為了再發(fā)展思維，還可讓學(xué)生畫自己想象中的怪石并起上名字。最后，每組推選同學(xué)在全班展不才藝，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。只有學(xué)生主動(dòng)、充分參與到教學(xué)活動(dòng)中，他們的主體性才能真正得以體現(xiàn)。學(xué)生通過各種活動(dòng)加深了對(duì)課文的理解，鍛煉了自身的能力，體現(xiàn)了語文教學(xué)的創(chuàng)造性和實(shí)踐性。六、效果。通過看圖，了解文章大意到質(zhì)疑、解疑，直至突破重難點(diǎn)，學(xué)生明確了自己的主體地位，能充分發(fā)揮想象力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。多媒體課件在整個(gè)教學(xué)過程中突出了形象性、直觀性，起到了較好的輔助作用。多種形式的活動(dòng)為學(xué)生提供了廣闊的展示空間，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全情投入到學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致?！白x中感悟，議中深入”學(xué)生不僅讀懂了課文，而且體會(huì)到祖國(guó)河山的壯麗，感受到祖國(guó)語言文字之美。部編版二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二1．你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。2．指名有語氣地讀全文。3．把你喜歡的選兩段試背下來。4．接龍背，齊背。1．比一比，組成詞語?？欤ǎ┱荆ǎ┗眨ǎ┯龋ǎK（）戰(zhàn)（）微（）龍（）答案：快（趕快）站（站立）徽（安徽）尤（尤其）塊（一塊）戰(zhàn)（戰(zhàn)斗）微（微笑）龍（龍門）2．寫出黃山奇石的名字。______________________________________________答案：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、獅子搶球、仙女彈琴等。3．填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。（1）聞名中外的（）在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（）是那些怪石，有趣極了。（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山頭，望著（）的云海。（3）那些叫不出名字的（）的巖石，正等你去給它們起名字呢！答案：（1）黃山風(fēng)景區(qū)尤其（2）一動(dòng)不動(dòng)翻滾（3）奇形怪狀以小組為單位，每個(gè)小組成員結(jié)合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹。每個(gè)小組推選代表進(jìn)行競(jìng)賽。1．進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解。2．組織大家評(píng)議。3．頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。1．有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。2．摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句，背誦下來，并抄寫在摘錄本上。（最好能圖文并茂）【板書設(shè)計(jì)】黃山奇石奇趣猴子觀海抱蹲望仙人指路站伸指仙桃石大飛來金雞叫天都伸對(duì)叫天狗望月仙女彈琴獅子搶球……部編版二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三知識(shí)與技能：（1）復(fù)習(xí)生字詞和第一自然段的內(nèi)容；（2）看懂圖意，能抓住“奇”字欣賞奇石的特點(diǎn)。（3）理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石，它們都是什么樣的。過程與方法：（1）有感情地朗讀課文，有能力的當(dāng)堂熟讀背誦自己喜歡的段落。（2）通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過看圖、學(xué)文，運(yùn)用講、讀、寫、畫等形式體會(huì)黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。一、觀看錄像，揭示“奇”師：（播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷。）聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客。今天我們來學(xué)習(xí)課文：黃山奇石（點(diǎn)出課題）。二、初讀課文，感受“奇”誰來讀讀課題，你覺得“奇”是什么意思？帶著你們對(duì)“奇”的理解，一齊把題目讀一遍。課文介紹了哪些奇石？具體寫了哪塊奇石的樣子？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，標(biāo)出這些奇石，在具體介紹的石名旁打記號(hào)，讀好后小組交流一下。課文介紹了黃山上的“猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”這些奇石。具體介紹的石頭是“猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都”。師：（課件依次點(diǎn)擊石名，指名一學(xué)生讀這些奇石）。三、品讀探”奇”課文是怎樣寫這塊石頭的呢？（學(xué)生找出相關(guān)句子，讀讀，教師點(diǎn)出課件出示句子：在一座陡峭的山峰上……這就是有趣的“猴子觀?！保。┱n文這幾句話，寫得怎么樣？小組討論一下。“猴子觀?！庇腥ぃ跋扇酥嘎贰币埠苡腥?。（點(diǎn)擊課件，播放”仙人指路”圖及相關(guān)文字：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。）。自由讀這幾句話，誰來學(xué)做一下這塊石頭的樣子。謝謝各位小仙人。在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭，高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣！讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。四、觀圖聯(lián)想，寫“奇”作者經(jīng)過觀察，抓住黃山石的樣子，展開合理的想象，通過打比方，把靜止的石頭寫活了，寫具體了。（點(diǎn)擊課件，播放“仙桃石”、”金雞叫天都”圖片）下面我運(yùn)用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，抓住它的樣子，寫幾句話。五、讀畫誦說，贊“奇”如果你畫畫比較好，就用簡(jiǎn)筆畫畫出它們的神奇；如果你記性比較好，就用書上的句子加上你自己的話說出它們的神奇?？戳耍犃四銈儽憩F(xiàn)，讓我們真真切切地理解了黃山奇石的奇特之處。（五）課堂總結(jié)。同學(xué)們，誰愿意把自己這節(jié)課的收獲與大家分享一下？（六）布置作業(yè)。請(qǐng)同學(xué)們放學(xué)回家以后，查找一下有關(guān)黃山奇石的資料，為自己設(shè)計(jì)一條游覽黃山的導(dǎo)游圖。部編版二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四圖文結(jié)合，讀懂課文是怎樣具體寫出黃山石的神奇，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的思想感情。熟讀課文并會(huì)背誦自己喜歡的段落。模仿課文選一塊或兩塊黃山石說一說。讓學(xué)生在讀中感悟黃山石的神奇。自制課件。開小火車認(rèn)讀字詞并正音。板書課題。黃山奇石（讀課題）。同學(xué)們，你們知道黃山嗎？（生說出示資料簡(jiǎn)介）。師：黃山自古就有“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的美譽(yù)。黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為“黃山四絕”，而今天我們要學(xué)的這篇課文主要寫什么？（奇石）。今天老師就帶著你們走進(jìn)黃山去欣賞一下“四絕之一”的奇石（看錄像）待會(huì)老師讓你們來談?wù)勀銈兊母惺?。反饋。板猴子觀海仙人指路。仙桃石金雞叫天都。采用自己喜歡的方式讀一讀課文，能在書中劃一劃句子，圈一圈詞，從中體會(huì)黃山奇石的神奇。小組交流。匯報(bào)。（一），思考：這一段講了幾個(gè)內(nèi)容？（“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓧K奇石）。？（3）你認(rèn)為“猴子觀海”這塊石頭奇在哪里？像：外形像；有情趣：云海壯觀，猴子觀海入了迷。（4）指導(dǎo)朗讀。背誦這段話，體會(huì)“猴子觀海”的神奇。？默讀，用“~~~~~~”劃出這句話，并圈出最重要的連接詞。（“仙人指路”就更有趣了?。?。指導(dǎo)朗讀這句話。（更讀重音）。你能把“更有趣”換個(gè)詞說說嗎？（更有意思）。（二）學(xué)習(xí)課文第3自然段。（1）指名讀，討論：，思考：這一段講了幾個(gè)內(nèi)容？（“仙桃石”和“金雞叫天都”兩塊奇石）。？（1）（出示“金雞叫天都”圖片）討論：a.“金雞叫天都”與前面介紹的幾塊奇石有什么不同之處？（“金雞叫天都”由幾塊石頭組成？）。“金雞叫天都”？這一組石頭的形狀酷似引頸啼叫的雄雞。太陽升起來后，石頭金光閃閃，顏色也酷似雄雞。（2）（出示“仙桃石”圖片）齊讀寫“仙桃石”的話?！跋商沂逼嬖谀睦铮浚ㄈW(xué)習(xí)課文第4自然段。齊讀這一段，說說這一段寫了什么？（1）黃山石奇在哪里？（形狀千奇百怪，酷似人物、景物，且各不相同，各有特點(diǎn)，讓人產(chǎn)生無限遐想。）。（2）師小結(jié)：黃山石以它獨(dú)特的魅力，吸引了無數(shù)中外游客，有機(jī)會(huì)，大家不妨親自去看一看，你一定也會(huì)陶醉其中。（3）按自己喜歡的方式通讀全文，背自己喜歡的段落。根據(jù)課文最后一句話“而那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢！”說一段話。（1）背自己喜歡的段落。（2）完成相應(yīng)的課堂練習(xí)作業(yè)。