【正文】 作，使幼兒懂得利用復(fù)印紙，能很容易地幫助我們解決畫對(duì)稱的問(wèn)題。另一方面，老師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，將點(diǎn)、線、面有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成美麗的圖案。第四個(gè)環(huán)節(jié)中，我把過(guò)去的“評(píng)析作品”改為“欣賞作品”，讓幼兒與老師一起帶著賞識(shí)的情緒，觀賞同伴的作品，從中獲得更多的作畫經(jīng)驗(yàn)。“鞋底花紋”的探索并不會(huì)因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)的結(jié)束而結(jié)束，通過(guò)延伸活動(dòng)，幼兒可以感知到更多的鞋底花紋，鞏固對(duì)裝飾畫的認(rèn)識(shí)?？傊敬位顒?dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，多數(shù)幼兒樂(lè)于參與裝飾鞋底花紋的活動(dòng)，能用點(diǎn)、線、面設(shè)計(jì)鞋底花紋，體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅，感知了鞋底花紋的多樣性和對(duì)稱美，也有兩三個(gè)幼兒不積極，他們膽子小，認(rèn)為自己作的不太好，不敢大膽創(chuàng)作，對(duì)他們要多加鼓勵(lì)，敢畫就是最棒的?；顒?dòng)目標(biāo)：?；顒?dòng)準(zhǔn)備：：黑色卡紙，壓花花紋、淡色特種彩棒、固體膠、小刷子、小毛筆。：大紅、粉紅、深綠、淡綠、檸檬黃、橘黃、土黃。：《麥加之路》部分畫面、四個(gè)黑影(貓、豬、象、兔)?；顒?dòng)過(guò)程：一、兒歌激發(fā)興趣導(dǎo)人。人物介紹。師：今天，請(qǐng)來(lái)了一位可愛的動(dòng)物朋友!瞧!他來(lái)了。兒歌激發(fā)。幼兒邊看教師繪畫小熊，邊聽兒歌，邊猜：師：原來(lái)是一只可愛的小小熊呀!小小熊說(shuō)：“我最愛我的媽媽了!咦?我的媽媽在哪兒呢?我得快去找找!”二、欣賞比較。作品欣賞。師：小熊遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到2個(gè)黑影，他們是誰(shuí)呢?哪個(gè)是駱駝媽媽?哪個(gè)是駱駝寶寶?師：(過(guò)渡)你們瞧，寶寶小屋頂，媽媽大屋頂，寶寶小月亮，媽媽大月亮，小小的寶寶，大大的媽媽，相親相愛在一起!幼兒提示教師操作。師：小熊多想趕快找到自己的媽媽，就在這時(shí)，熊媽媽出現(xiàn)了!師：熊媽媽會(huì)是什么模樣呢?(跟進(jìn)提示：寶寶小房子，媽媽呢?)。師：寶寶小小的，媽媽大大的，相親相愛在一起，小熊多開心呀!(換成涂色貼上眼睛的熊)。提示比較動(dòng)物不同特征。師：他們?cè)诼飞嫌钟龅搅艘蝗盒殞氁苍谡覌寢?，他們是誰(shuí)?(1)欣賞黑影“貓、豬、象、兔”并逐一說(shuō)出名稱。(2)欣賞比較耳朵。師：看一看、比一比他們耳朵有什么不一樣?誰(shuí)的耳朵最長(zhǎng)?誰(shuí)的耳朵大?師：小貓小豬的耳朵挺像的，都是什么樣的?(提示：都是尖尖的)。師：小熊跟媽媽回家嘍，小駱駝也跟著媽媽回家嘍回家嘍。三、幼兒創(chuàng)作。師：小兔、小貓、小豬和小象還沒(méi)有找到媽媽，心里可著急啦!我們和他們一起去找好嗎?選擇動(dòng)物。師：說(shuō)一說(shuō)你想和哪個(gè)寶寶一起去找媽媽?提示安排畫面大小。小拳頭放一放，小小的寶寶在哪里?天黑了，看不清。大手掌按一按，大大的媽媽在哪里?用彩繪筆畫出大小動(dòng)物的輪廓。師：(兒歌提示)彎彎屋頂是我家，(教師畫出一個(gè)小小的屋頂)圓圓月亮門前掛(教師。畫出一個(gè)小小的月亮)我的耳朵尾巴什么樣?我是一個(gè)……。師：媽媽在哪里?寶寶小房子，媽媽大房子，寶寶小月亮，媽媽大月亮。水粉顏料涂色。師：找到媽媽了，真高興!寶寶用小刷子理理毛，媽媽用大刷子理理毛。貼紙裝飾，粘貼眼睛和裝飾畫面。師：和媽媽在一起，就算再漆黑的夜晚也能看得清。四、分享交流作品。：我們的家到了，大家跟著媽媽一起回到自己的家里去。：一起找一找!動(dòng)物寶寶都找到自己的媽媽了嗎?(在大小明顯的畫面上共同分辨，誰(shuí)是媽媽，誰(shuí)是寶寶。)。越長(zhǎng)越高的我中班美術(shù)教案反思篇十四設(shè)計(jì)意圖：蘑菇是日常生活中常見的植物，但介于幼兒年齡小，對(duì)蘑菇的了解不多，課前我通過(guò)看圖片、講故事、繪畫等方式讓幼兒了解我們常見的蘑菇，讓幼兒對(duì)蘑菇產(chǎn)生濃厚的興趣，在繪畫活動(dòng)中表現(xiàn)出色。活動(dòng)目標(biāo)：會(huì)用大小不同的橢圓形和半圓形畫出蘑菇的基本形狀。學(xué)習(xí)使用多種顏色來(lái)裝飾蘑菇。掌握從上到下，從左到右，色彩均勻的涂色技巧。大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小兔頭像、蘑菇圖片，范畫、畫紙、油畫棒?；顒?dòng)。一、故事導(dǎo)入，引出課題。，一邊說(shuō)：今天小白兔早早起床，拿了一只籃子要到樹林里去它邊走邊唱，非常高興，因?yàn)樗綐淞掷锊伤钕矚g吃的蘑菇。終于來(lái)到了樹林，可這時(shí)太陽(yáng)公公卻躲起來(lái)了，還下起了毛毛雨，小白兔沒(méi)帶雨傘，怎么辦呢?你猜猜小白兔想到了什么辦法來(lái)避雨嗎?(幼兒自由議論)。二、教師示范作畫。：我們一起來(lái)看看蘑菇長(zhǎng)什么樣子的?怎么畫呢?(幼兒觀察后自由討論)。教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，總結(jié)畫蘑菇的方法，創(chuàng)編成兒歌的形式(ppt出示)：圓圓的，扁扁的，像房子，像花傘，一個(gè)個(gè)，地上長(zhǎng)，小白兔，真喜歡。幼兒跟讀兒歌。教師邊念兒歌示范畫兩個(gè)具有代表性的蘑菇：先畫橢圓形或半圓形的蘑菇頂，在蘑菇頂中間底下畫上蘑菇柄，然后在蘑菇頂上畫上不同顏色的小圓點(diǎn)或者斜紋作裝飾，最后給蘑菇涂上漂亮的顏色(教師示范時(shí)，強(qiáng)調(diào)涂色規(guī)則：從上到下，從左到右，色彩均勻)。帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)邊畫：請(qǐng)小朋友伸出右手食指，邊讀兒歌邊畫蘑菇。(書空練習(xí))。三、幼兒作畫，巡回指導(dǎo)。，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手、大膽作畫：今天老師要看看那些小朋友畫得又快又好。鼓勵(lì)幼兒大膽落筆，畫出大小不同的蘑菇，畫得多，并注意頂和柄的銜接。會(huì)用多種顏色給蘑菇畫上漂亮的花紋。幫助能力差的幼兒畫好蘑菇頂。四、講評(píng)作品。收拾作畫工具。老師以小白兔的口吻表?yè)P(yáng)畫得多而漂亮的小朋友：小朋友，謝謝你們畫了這么多漂亮又美味的蘑菇送給我們。教學(xué)反思：這些材料來(lái)源于幼兒最熟悉的生活。剪紙活動(dòng)之中，幼兒通過(guò)自己的雙手進(jìn)行巧妙的使用，哪些適合制作蘑菇、哪些材質(zhì)不適合，為接下來(lái)的手工活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。在這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中我們運(yùn)用多媒體聲色并茂、動(dòng)靜結(jié)合、使傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法或難以表達(dá)的39。內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，幼兒在其中按照自己的意愿和興趣來(lái)表達(dá)自己的體驗(yàn)和情感，獲得滿足，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。