【正文】 學(xué)生平時要留心生活、留心觀察。總之，這堂課同學(xué)們表現(xiàn)非常主動，積極活潑，思路開闊，思維活躍既培養(yǎng)了同學(xué)們的團結(jié)合作精神，又提高了保護動物的意識，增強了社會責任感，使大家在今后的日子里更加珍惜生命。收到了很好的效果。當然，這堂課對我個人來講，還有許多不足之處，希望大家多多給予批評和指正。說課稿幼兒園 說課稿評價及建議篇五本課時選自：人教版義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書第五冊第七章《分數(shù)的初步認識》的第一課時《認識幾分之一》。單元教材分析：本單元主要教學(xué)內(nèi)容為：幾分之一、幾分之幾的認識，簡單的分數(shù)加減法。“分數(shù)的初步認識”這一單元教材是在同學(xué)已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的概念的一次擴展，又是同學(xué)認識數(shù)的概念的一次質(zhì)的飛躍。無論在意義上，還是在讀寫方法上以和計算方法上，它們都有很大的差別。分數(shù)概念籠統(tǒng)，同學(xué)接受起來比較困難，不容易一次學(xué)好。所以，分數(shù)的知識是分段教學(xué)的，本課只是“初步認識幾分之一”。認識幾分之一是認識幾分之幾的第一階段，是單元教材的“核心”，也是整個單元的起始課，對以后學(xué)習起著至關(guān)重要的作用。為此，使同學(xué)逐漸形成分數(shù)的正確表象，建立分數(shù)的初步概念，為以后學(xué)習分數(shù)和小數(shù)等知識打下的基礎(chǔ)。根據(jù)大綱的要求和教材所處的地位，確定本節(jié)課教學(xué)目的如下：（1）同學(xué)初步認識幾分之一，了解具體分數(shù)所表達的意義，會讀寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各局部的名稱。（2）通過演示、操作、觀察、比較，培養(yǎng)同學(xué)籠統(tǒng)、概括的能力。（3）充沛發(fā)揮電腦教學(xué)的優(yōu)勢，啟發(fā)同學(xué)發(fā)明性思維。教學(xué)重點：會讀寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各局部的名稱。同學(xué)初步認識幾分之一，了解具體分數(shù)所表達的意義教學(xué)難點：分數(shù)所表達的意義，分數(shù)的實質(zhì)是反映整體與局部的關(guān)系，因此分母、分子的含義是分數(shù)教學(xué)中最實質(zhì)，最重要的局部。針對以上特點，我創(chuàng)設(shè)了一些同學(xué)熟悉并感興趣的實際情景。通過電腦媒體演示和同學(xué)動手操作，來增強同學(xué)的感知力，認識幾分之一。分層遞進，由扶到放，是我設(shè)計這節(jié)課主導(dǎo)思想，讓同學(xué)主動探索，獲取知識，達到最終的學(xué)習目的。根據(jù)直觀性原則，從教學(xué)實際需要動身，圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點通過電腦媒體演示和同學(xué)動手操作、練習內(nèi)容自制了多種生活中常見的圖形和多媒體課件輔助教學(xué)，協(xié)助同學(xué)理解概念。積極貫徹啟發(fā)性原則，在課堂上，既重視教師的主導(dǎo)作用，又尊重同學(xué)學(xué)習的主動性。依據(jù)循序漸進的原則，逐步完成例題的教學(xué)。本節(jié)課的各個例題運用不同的方式處置，達到最佳的教學(xué)效果。同學(xué)的年齡小，接受能力弱，他們的形象思維能力強，籠統(tǒng)思維能力弱。我讓他們都準備好學(xué)具，在學(xué)習中先觀察教師的多媒體演示，同學(xué)再親手操作實踐，多次讓同學(xué)分組討論合作學(xué)習，營造出互動教學(xué)的氣氛。同學(xué)通過教師的“教”，實現(xiàn)其同學(xué)的“學(xué)”，體現(xiàn)在教師寓學(xué)法于教法之中，從理性上認識幾分之一。①數(shù)同學(xué)活化。數(shù)學(xué)從生活中來，又回到生活中去，為生活服務(wù)的思想②教育對象的全體性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教育必需摒棄精英教育，提倡“為所有人的數(shù)學(xué)”，應(yīng)該真正面現(xiàn)全體同學(xué)，提供人人均等的學(xué)習機會，讓每一位同學(xué)通過數(shù)學(xué)的學(xué)習都能得到最大程度的發(fā)展。③數(shù)學(xué)教育的發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習應(yīng)該激發(fā)每一位同學(xué)終身學(xué)習的愿望，奠定終生學(xué)習的基礎(chǔ)，培養(yǎng)終身學(xué)習的能力，協(xié)助同學(xué)在獲得數(shù)學(xué)知識的同時，數(shù)學(xué)考慮能力和情感態(tài)度也能得到進步和發(fā)展，真正體現(xiàn)“人人都能學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”。④數(shù)學(xué)教育的差別性。允許同學(xué)富有個性地學(xué)習，尊重同學(xué)的學(xué)習差別是現(xiàn)代教學(xué)論所倡議的核心理念，在數(shù)學(xué)教育中我們同樣要尊重同學(xué)的學(xué)習差別，“以學(xué)論教”，提倡個性化的學(xué)習方式，為同學(xué)提供適應(yīng)自己發(fā)展的學(xué)習環(huán)境和條件，真正使“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。（一）引入充沛利用多媒體，把同學(xué)帶入生活情景，通過巧妙的提問，引發(fā)同學(xué)認識學(xué)習分數(shù)是我們生活的需要，以此激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣。牢牢抓住舊知識與新知識的切入點，“分數(shù)的初步認識”必需在“分”的概念上建立。所以教學(xué)一開始，我先讓同學(xué)口頭回答把2個餅，平均分給2個小朋友，每人分幾個？兩個餅“平均分”成兩份后，每一份的個數(shù)可以用整數(shù)表示。把1個餅平均分成兩份（電腦演示動畫），觀察1個餅切成2份后， 這每一份生活中叫“半個”，“半個”餅是多少能用整數(shù)表示嗎？由此引入新課。（二）新授課（1） 運用電腦演示，初步認識概念通過前邊的導(dǎo)入過程，教師指出這半個餅就是一個餅的二分之一。為了進一步協(xié)助同學(xué)理解分數(shù)的意義，突破這一難點，引導(dǎo)同學(xué)在不同形狀低上對折一次，表示出它的二分之一的操作練習，同學(xué)初步認識“平均分”，理解圖中幾份數(shù)和一份數(shù)的含義。這時，同學(xué)通過對概念直觀形象的認識后，很快明白了幾分之一的含義。鞏固練習（會判斷）（2）接著再教學(xué)分數(shù)寫法、讀法以和各局部名稱。寫法時，要講清書寫順序，還要強調(diào)平均分成的總份數(shù)寫在橫線的下邊，取的份數(shù)寫在橫線的上方。讀法時，要先讀出總份數(shù)，再讀取的份數(shù)。各局部名稱，讓同學(xué)準確地知道各局部名稱鞏固練習（會填）⑶教學(xué)例2，四分之一（課件：會折）實際操作，促進內(nèi)化，這是我教學(xué)中一個放的過程，為了協(xié)助同學(xué)進一步理解幾分之一的含義，對例2四分之一的認識是這樣做的。先確定操作要求，折出一張正方形紙的四分之一，然后同學(xué)操作。由于實踐目的明確，把同學(xué)的認識推向深入，不同的同學(xué)有不同的折法，課堂上出現(xiàn)了三種類型正確折法，抽同學(xué)回答，教師演示這時不失時機的引導(dǎo)同學(xué)分組進行討論。為什么折的方法不同，形狀不同，但都能用四分之一表示呢？同學(xué)說出：因為把這張紙都“平均分”成了四份，所以每一份就表示這張紙的四分之一。假如分成四分的大小不相等呢？它不是平均分，就不能用分數(shù)表示，這樣就突出了分數(shù)概念中相當重要的前提“平均分”的概念，為以后學(xué)習分數(shù)的意義奠定了基礎(chǔ)。鞏固練習（會讀）（三）提高練習在練習過程中，強化同學(xué)的學(xué)習效果。練習使同學(xué)掌握知識，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維的重要手段。為了使課內(nèi)練習起到促進同學(xué)掌握知識，鍛煉能力的雙重效果，我在組織練習活動時注意以下三點：一是練習的形式要有變化，使同學(xué)在練習中堅持興趣。二是練習的難度逐步提高，讓同學(xué)做題時都要動腦想一想。三是面向全體同學(xué)，練習要有“彈性”，保證全班每個同學(xué)都有較多的參與機會。板書是課堂教學(xué)的重要手段，通過板書突出教學(xué)的難、重點，為同學(xué)掌握知識和記憶打下堅實的基礎(chǔ)。我在設(shè)計板書時注意兩點。（1）圖文并茂,條理清楚,層次明確。（2）（3）克服了課件上沒有完整板書的弊端