【正文】 有自己的閃光點，只要你用心去教就會走進學(xué)生心里，觸動學(xué)生的心靈，教學(xué)效果自然提高。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)過程中的一些心得。首先，我認為提高物理教學(xué)效果的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)效果，而提高課堂教學(xué)效果的首要問題就是要詳細研究教材。其實我剛開始參加工作的時候帶出的物理成績并不理想，主要原因就是我對教材不熟悉，沒有很好的把握教材的精髓，在以后的教學(xué)工作中我慢慢的發(fā)現(xiàn)了把握教材的兩個有效方面。先把所有年級的教材都系統(tǒng)的看一遍（當然物理只包括初二和初三兩個年級，看起來比較方便），然后在備課時找出各個章節(jié)相關(guān)知識點之間的關(guān)系，在講解新課的時候把相關(guān)的知識點稍做提示，這樣一來可以有利于讓學(xué)生根據(jù)已有的知識點掌握新的知識點，二來可以把以前學(xué)過的知識稍做復(fù)習(xí)，起到鞏固作用。由于自己所教學(xué)科的特殊性，在我們學(xué)校不只我一個物理老師，所以我很注重向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，每次教研活動都會和他們共同探討一些教材上的疑惑和難點，以及一些知識點的講解方法和技巧?！皩W(xué)無止境”，向別人虛心的學(xué)習(xí)可以使自己較快的成熟，另外可以縮短摸索的時間。其次，備課是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。俗話說，臺上一分鐘，臺下十年功，要在短短的40分鐘內(nèi)充分提高教學(xué)效率，教師的課前準備是相當重要的。因此，我不惜在備課上花大量的時間，以求在課堂上做到熟練地駕馭教材，游刃有余。就說說在備課時對習(xí)題的處理吧。對于課堂要講解的習(xí)題，選擇的時候一定要慎重。新的教育理念倡導(dǎo)“以學(xué)生的發(fā)展為本”，所以題目一定要精挑細選，而且要有針對性，絕不能沉迷于題海之中。選題中還有一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是歸納和講解題型，因為題目是做不完的，也就是說要給學(xué)生“漁”而不是“魚”，即教給學(xué)生每類題目的解決方法，而不是告訴他們每個題目怎么樣去做，學(xué)生知道了每類題目的處理方法后，再遇到類似的情況就會自己處理了，如果只就題論題的告訴學(xué)生每個題目的解決方法，再遇到類似的題目時，學(xué)生仍然會束手無策的。所以在選題的時候要選有一類習(xí)題中有代表性的題目，不過這要建立在對教材和對題型好好把握的基礎(chǔ)上，知道什么類型的題目是必須講的，而且用什么樣的講解方法可以讓學(xué)生很好的理解和掌握。另外在準備1~2個類似的題目給學(xué)生當場練習(xí)，達到鞏固和掌握的目的。再說說備學(xué)生。由于我們的學(xué)生不象重點學(xué)校的學(xué)生那樣好教，不過只要很好的了解了學(xué)生的特點也會發(fā)現(xiàn)他們的可取和可愛之處。如果你在課前什么都準備好了，可是卻因為沒有很好的了解學(xué)生，也許會在課堂上束手無策，可見課下多了解學(xué)生，建立和學(xué)生的感情非常重要，我自己小時候讀書的時候就有這樣的感覺，自己有時候是因為喜歡某個老師才喜歡上他的課的，這就是所謂的“親其師，信其道”吧，教學(xué)反思《如何提高初中物理教學(xué)效果 ——孔令杰老師》。如果師生關(guān)系僵化，即使學(xué)生知道老師的做法是為了他好，但是他心理上就是不能接受你的方法，這樣往往會“事倍功半”的，所以在教學(xué)過程中既要做一個嚴格的老師又要讓學(xué)生愿意親近你，不過這嚴而慈的度不好把握，要每個人好好的思量。前面所說的都是課前準備工作，在課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，我主要從以下幾個方面進行：一．是利用課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只有有了學(xué)習(xí)的興趣才會更好的聽課，才能夠有好的聽課效果。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我從學(xué)生的心理出發(fā)，課堂上以表揚為主，讓不同層次的學(xué)生在課堂上都能得到很好的展現(xiàn)，品嘗成功的喜悅。即使遇到學(xué)生回答不出來問題或者沒有認真聽講，我一般也是從側(cè)面加以引導(dǎo)，而不是訓(xùn)斥。由于初中的學(xué)生自尊心很強，你在課堂上、在其他同學(xué)面前給他留了面子，一般情況下學(xué)生都會對這位老師有好感的，即使你在課后私下里狠狠的批評他，也不會引起他很大的逆反心理，也比較能夠接受你的教導(dǎo)，慢慢的也會喜歡上你的學(xué)科。對一些“問題學(xué)生”我從來不帶著有色眼鏡去看他們，故意地冷落他、嘲諷他，我會平等地對待他、尊重他。在課堂上，照常的提問他，和他有眼神的交流，鼓勵他回答問題，如果他在課堂上表現(xiàn)突出，我也會表揚他。時間長了，學(xué)生就會知道我恩怨分明，不會因為他的一個錯誤就抹殺全部。學(xué)生希望得到平等的對待，喜歡平易近人、和氣的老師，學(xué)生一旦在老師這里找到了被尊重的感覺，接下來就會帶來一系列良好的反應(yīng)。所以漸漸的對我的課也有了興趣，同時對班主任的工作也會支持的。另外一個培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法就是在課堂上多講解一些和生活相關(guān)而學(xué)生又感興趣的事情，這些可以用圖片、投影等方式表現(xiàn)出來，由于我所教學(xué)科的特點是和生活息息相關(guān)的，所以我可以和實際生活很好的聯(lián)系起來，有些小實驗就是用茶杯、吸管、尺子、鏡子等日常常用的工作做出來的，這樣一來學(xué)生的興趣和聽課熱情就上去了，課堂教學(xué)效果自然也會不錯的。課堂上不容易做或?qū)嶒灛F(xiàn)象不明顯的實驗，可以用視頻代替，例如講解聲音不能在真空中傳播時，由于真空的條件在實驗室不好得到，所以我就在網(wǎng)上下載了一個視頻（內(nèi)容略），學(xué)生的興趣很高，教學(xué)效果很好。二．是在課堂教學(xué)中加強師生互助合作，及時調(diào)整策略，反思教學(xué)。主要說說在課堂上例題的講解吧。一般情況下我講解題目的時候會把題目寫在黑板上，邊寫邊讀，并把題目給定的條件重點突出。然后會把題目中已知的條件在黑板上寫成一列，讓學(xué)生對題目的條件一目了然。列好條件之后我一般會停留一分鐘左右的時間，給學(xué)生留出思考的時間，讓學(xué)生根據(jù)已有的條件先想想自己的解題思路。然后再找出一個成績稍差和一個成績中等的學(xué)生說說他們的解題思路，如果他們說對了，成績優(yōu)秀的學(xué)生還會提出另外的解題方法；說錯了，成績優(yōu)秀的學(xué)生也會說出正確的解題方法，同時剛才沒有把題目解對的學(xué)生也基本上會明白自己錯在什么地方，然后我再把學(xué)生的思路進行整理、總結(jié)、歸納一下，讓大部分同學(xué)都能夠很好的掌握這個題目的解法。同時也要把學(xué)生沒有想到的解題方法提一下。（所以我講解的題目大部分都是學(xué)生自己做出來的，只有很難的題目需要自己講解，我感覺這種讓學(xué)生自己動手動腦參與的講法很有效，而且學(xué)生的參與面較廣，可以把大多數(shù)學(xué)生的聽課積極性調(diào)動起來。）然后再把備課時準備好的類似習(xí)題拿出來，有針對性的進行鞏固剛剛所學(xué)的知識點。另外多鼓勵學(xué)生去問題目，在學(xué)生去問老師題目的時候最好不要用原來的方法進行講解，因為學(xué)生對原來的講解方法就沒有聽懂，再用這一方法的話，效果也不大。其實往往一個題目有多種解題方法，而每種解題方法又有不同的講解方式，在學(xué)生聽不懂的時候可以換一種表達方法進行表述，這樣的話，對于不同的學(xué)生表達方法不同了，就會把原來沒有聽懂的題目聽懂。例如在講解做功和熱傳遞的時候，總會遇到這樣的題目，說“一個物體吸收了熱量溫度一定升高”（其實這句話是錯誤的），因為其中涉及到了做功和熱傳遞，也就說這個物體在吸熱的同時，有可能同時對其他物體做功或傳熱，這樣一來物體吸收了熱量后有可能溫度不變，也有可能溫度降低，不過不好進行講解，所以我就換了一種表達方法，如用作圖的方法進行講解，這樣可以達到圖文并茂的效果，例如在講解密度的時候，有一個題型就是讓學(xué)生根據(jù)一個裝已知液體的瓶子，然后求另外一種液體的密度，這類題目復(fù)雜起來可以有很多條件，這個時候就可以用示意圖把每個瓶子的狀態(tài)都畫在黑板上，這樣以來，學(xué)生就會對每個條件一目了然了，講解的效果很好。最后是加強教學(xué)反思。課后要及時的對自己的課進行反思，我發(fā)現(xiàn)反思很有作用，可以直接知道自己課的缺點和優(yōu)點，這樣有利于提高自己。另外也要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時的反思和總結(jié)，這樣也有利于更好的抓住學(xué)生的強項和弱點，更好的進行教學(xué)?？傊?，只要我們詳細研究教材，認真?zhèn)湔n，同時在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強師生互動，關(guān)心學(xué)生，走進學(xué)生心里，觸動學(xué)生心靈，教學(xué)效果自然提高。