聽杜郎口中學(xué)教學(xué)模式有感-資料下載頁
2025-08-12 12:48本頁面
【正文】 中學(xué)的老師充分利用小組合作這一教學(xué)手段讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。學(xué)生們在小組中交流各自搜集到的資料，對同一問題發(fā)表不同的看法，對同一題目做出不同解法，相互切磋，相互啟發(fā)，形成學(xué)習(xí)的合力。然后，組織交流，將小組的合力擴展為全班的合力。從整體上看，杜郎口中學(xué)的改革初具形態(tài)，但我覺得還遠(yuǎn)未真正成熟。從我們觀察到的數(shù)學(xué)課堂看，教師在“必要”的時間內(nèi)發(fā)揮“必要”的作用做的還不夠，而且10+35從一定程度上還末真正體現(xiàn)，雖然每個小組都分有一定有任務(wù)，但在一個小組發(fā)表見解的時候，其它小組均不參與，只是在聽，這樣可能有利于一些優(yōu)秀的學(xué)生，對于弱勢群體可能沒有多大的提高，所以我認(rèn)為在拋出一個問題時，應(yīng)該有一段供學(xué)生全神貫注、凝神思索的相對安靜的時間，應(yīng)以“個體——整體——個體”的操作模式為好，這樣才能比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律
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