【正文】 到風(fēng)嗎？從那感受到？封能唱，能吟，也能感受到，那它能畫嗎？（板：畫）今天我們一起學(xué)習(xí)畫風(fēng)。二、研讀課文下面老師想請(qǐng)你用你喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)自讀課文，想想課文講了一件什么事？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用直線畫出三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的？匯報(bào)。老師這里有他們?nèi)齻€(gè)小朋友畫的畫，誰(shuí)能把他們的畫配上課文的句子呢？邊匯報(bào)邊出示有關(guān)的句子，從哪些詞感受到風(fēng)嗎？指導(dǎo)讀“旗子在空中飄著”“幾棵彎彎的小樹”“斜斜的雨絲”“呼呼的轉(zhuǎn)”評(píng)讀。同學(xué)們都讀得很有感情，還想換一種方式來(lái)讀嗎？請(qǐng)四人小組分角色讀課文。（指名）好，老師就請(qǐng)你們四個(gè)分別來(lái)讀李衛(wèi)、小藝、丹丹和作者的話，其他的小朋友來(lái)做評(píng)委，認(rèn)真看，仔細(xì)聽，讀得好呢，咱們就來(lái)點(diǎn)掌聲。（生上臺(tái)讀）還有哪些小朋友想來(lái)試試？哦，真多！好，接下來(lái)咱們分組來(lái)讀，老師來(lái)讀作者的話，3組的同學(xué)分別讀李衛(wèi)、小藝、丹丹的話，咱們一起合作來(lái)把這組對(duì)話有感情地朗讀一遍，像剛才這幾位小朋友一樣，也帶上表情和動(dòng)作。（生讀）三、拓展通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了，書上的三個(gè)小朋友是這樣（指板書）來(lái)畫風(fēng)的，但老師相信，如果是我們班的小朋友來(lái)畫的話，你們的點(diǎn)子一定會(huì)更多。現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們一閉上眼睛。聽！風(fēng)兒向你們吹來(lái)了。在風(fēng)中呀，許多事物發(fā)生了變化，高高的天空中，清澈的小河邊，碧綠的山坡上，人們身上穿的，桌上擺的，陽(yáng)臺(tái)上掛的，等等等等。如果讓你們也來(lái)畫風(fēng)，還可以畫些什么呢？一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。同學(xué)們想象真豐富！真聰明！那你們能不能把你剛才說(shuō)的畫下來(lái)呢？好。請(qǐng)同學(xué)們拿出彩筆和紙，把你們想的像老師這樣用簡(jiǎn)單的兩筆畫下來(lái)，看誰(shuí)畫得又快又好？可以自己畫自己的，也可以兩三個(gè)小朋友一起合作畫。你們都說(shuō)說(shuō)你們畫了些什么來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的？（生說(shuō)）同學(xué)們都能畫風(fēng)，能把你畫得寫來(lái)嗎？（生寫）出示：張潔問(wèn)：”你想怎樣畫風(fēng)？”我說(shuō)：“……”在生活中我們隨時(shí)都能感受到風(fēng)，請(qǐng)看：（課件演示生活中的風(fēng)）師：（小結(jié)）這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，這說(shuō)明只要我們開動(dòng)腦筋，敢于想象，就一定能把想做的事做好！接下來(lái)，老師布置課后作業(yè)。（出示：風(fēng)給人類帶來(lái)哪些好處？又給人類帶來(lái)哪些壞處？怎樣讓風(fēng)更好地為人類造福？）回家可以翻翻書，也可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽啊，咱們以后再一起來(lái)討論討論?！景鏁O(shè)計(jì)】畫風(fēng)小藝宋濤丹丹旗子在飄斜斜的雨絲彎彎的小樹風(fēng)車呼呼的轉(zhuǎn)畫風(fēng)的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十教學(xué)目標(biāo)：有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”分角色有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。在讀、議、畫中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。學(xué)做生活的有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)，懂得遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意，同時(shí)提高學(xué)生積累運(yùn)用語(yǔ)言的能力。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。生：(風(fēng)很冷；有時(shí)候大有時(shí)候小；能吹動(dòng)很多東西；沒(méi)有顏色……)師：說(shuō)得真好！今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就跟它有關(guān)，題目就叫《畫風(fēng)》（板書：畫風(fēng)）大家把課題念一遍。生：（齊念）畫風(fēng)。師：小朋友們，當(dāng)你看到這個(gè)課題后，你會(huì)提出些什么問(wèn)題呢？想到了你就站起來(lái)說(shuō)。生：（誰(shuí)和誰(shuí)在畫風(fēng)、他們?cè)谀膬寒嬶L(fēng)、他們是怎樣畫風(fēng)的、他們畫得好嗎？）師：同學(xué)們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，問(wèn)題提得真好！今天這節(jié)課呀，我們就來(lái)了解其中的兩個(gè)問(wèn)題：（課件出示）誰(shuí)在畫風(fēng)？他們是怎樣動(dòng)腦筋把風(fēng)畫出來(lái)的？誰(shuí)來(lái)把這兩個(gè)問(wèn)題讀一讀？（生讀）師：讀得好！我們要想弄明白這兩個(gè)問(wèn)題呀，就必須認(rèn)真讀課文。首先，請(qǐng)同學(xué)們自由地把課文讀一遍，把字音讀準(zhǔn)了。注意，自由讀就是各讀各的。好，開始。（生讀）師：剛剛同學(xué)們讀了課文，能回答老師提的問(wèn)題了嗎？下面呀，老師來(lái)檢查一下，看誰(shuí)剛才讀得認(rèn)真？誰(shuí)在畫風(fēng)？生：師：那我們有請(qǐng)這三位小朋友請(qǐng)出來(lái)？讓我們和他們打打招呼吧。（生打招呼：叫他們的名字，并學(xué)習(xí)生字。聯(lián)系實(shí)際。怎么記??？齊讀個(gè)別讀）師：那他們是怎樣動(dòng)腦筋把風(fēng)畫出來(lái)的呢？（指問(wèn)題2）這就是我們這節(jié)課主要要解決的問(wèn)題。咱們先來(lái)看圖，你們看（出示課件：三幅圖）這就是他們的畫，老師這有三個(gè)問(wèn)題，大家一起來(lái)讀一遍。生：（齊讀）你喜歡誰(shuí)的畫？他的畫上畫了什么？從哪兒可以看出有風(fēng)？師：接下來(lái)，請(qǐng)小朋友自己練習(xí)把這三個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你想說(shuō)哪幅就說(shuō)哪幅。（生練說(shuō)）生：我喜歡小藝的畫。師：好，老師把它放大。（點(diǎn)擊放大）好，你繼續(xù)說(shuō)。生：他的畫上畫了房子、太陽(yáng)、大樹、紅旗和一個(gè)拿著風(fēng)車的小朋友，從畫中紅旗飄起來(lái)了、風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)了可以知道有風(fēng)。師：我們看他說(shuō)的對(duì)不對(duì)？（點(diǎn)擊“紅旗”、“風(fēng)車”分別聽到表?yè)P(yáng)）從她的回答中，我們知道了，原來(lái)小藝是通過(guò)畫紅旗飄風(fēng)車轉(zhuǎn)（板書：紅旗飄風(fēng)車轉(zhuǎn)）來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的。那么誰(shuí)能給這幅畫配上書上的內(nèi)容再美美地讀一遍？（指名讀文）師；讀讀這兩句話看看有什么不同？趙小藝眨眨眼睛，想了想，說(shuō)：“我能！”趙小藝說(shuō)：“我能！”生（如：第一句比較具體，第二句話不具體。第一句給人的感覺(jué)是經(jīng)過(guò)思考說(shuō)出來(lái)的而第二句沒(méi)有思考好像直接就說(shuō)出來(lái)了。）師：帶著你的理解再讀讀這部分內(nèi)容。指名讀師：她讀得怎么樣？生：(她讀得很有感情。)還有哪位小朋友想來(lái)說(shuō)說(shuō)其他的圖？（回到三幅圖）生：我喜歡陳丹的畫。師：好，我也把它放大，你繼續(xù)說(shuō)。生：畫上畫了房子、太陽(yáng)、樹和小鳥。從畫中畫了彎彎的小樹可以知道有風(fēng)，因?yàn)槭秋L(fēng)把小樹吹彎了。師：嗯，不錯(cuò)。哦！原來(lái)陳丹畫的是被風(fēng)吹彎了的小樹。（板書：小樹彎）師：誰(shuí)能給這幅畫配上書上的文字再讀一讀。指名讀師：他讀得怎么樣？生：生：宋濤的畫上畫了房子、樹、烏云、幾條斜斜的雨絲，我通過(guò)“斜斜的”的這個(gè)詞感受到宋濤畫出了風(fēng)。（師板書雨絲斜）師：（點(diǎn)擊“雨絲”聽到表?yè)P(yáng)）瞧，它夸你了，你真聰明。師：剛才同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，那么誰(shuí)愿意再給這幅畫配上書上的文字，再讀一讀（生讀）師：現(xiàn)在誰(shuí)能看著老師黑板上畫的和寫的來(lái)告訴大家，他們是怎樣把風(fēng)畫出來(lái)的？生：（他們是通過(guò)畫紅旗飄、風(fēng)車轉(zhuǎn)小樹彎、雨絲斜把風(fēng)畫出來(lái)的。）師：（小結(jié)）也就是說(shuō)他們是通過(guò)畫風(fēng)中不同景物（指板書）的39。變化來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的。師：同學(xué)們學(xué)得真好！同學(xué)們你們喜歡這三個(gè)小朋友生：喜歡師：為什么？生：（因?yàn)樗麄儛?ài)動(dòng)腦筋，愛(ài)思考，所以我喜歡他們。因?yàn)樗麄冇龅絾?wèn)題能自己想辦法解決。）師：那么他們?yōu)槭裁茨芟氤鲞@么多畫風(fēng)的方法呢生：（因?yàn)樗麄兤綍r(shí)留心觀察生活。）師：你說(shuō)得太精彩了！大家表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他。生：老師，咱們分角色朗讀。師：同意嗎？生：同意。師：那好！以小組為單位練習(xí)分角色朗讀課文。（生讀文師巡視）師：哪個(gè)小組愿意展示一下你們的學(xué)習(xí)成果？生讀文師：文中最后一句話你怎么理解？生：（是說(shuō)他們畫得好，是對(duì)他們的贊美。）師：還有這么多小朋友想說(shuō)。那就同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。同桌間互相說(shuō)。師：能不能把你說(shuō)的試著寫下來(lái)。（生寫風(fēng)）師：誰(shuí)愿意把你寫的讀給大家聽一聽？（生讀自己的作品。）師：我們寫出了風(fēng)，你們可以把你寫的風(fēng)再畫一畫嗎？（生畫讀并展示）喜愛(ài)畫畫的你：用你的畫筆，畫風(fēng)。喜愛(ài)朗讀的你：有感情的朗讀課文。喜愛(ài)閱讀的你：找寫風(fēng)的資料讀一讀。喜愛(ài)寫作的你：寫一篇有關(guān)風(fēng)的兒歌或日記。板書設(shè)計(jì)1畫風(fēng)趙小藝紅旗飄風(fēng)車轉(zhuǎn)陳丹小樹彎宋濤雨絲斜