【正文】 文，讀準字音，讀通句子，思考課文寫的是什么內容?共寫了幾個事例?學生自主學習，小組交流，然后匯報。匯報時，字詞從字音、字形、書寫三方面進行，做到人人參與，字字落實。學生概括主要內容時引導學生用小標題形式高度概括，再將三個事例貫穿起來概括主要內容，既從整體上把握課文的內容和寫作思路，又培養(yǎng)了學生概括能力。教學中注重學生提出問題的環(huán)節(jié)，因情而教，既培養(yǎng)了學生問題意識，又便于接下來進行有的放矢的教學，是落實“問題教學法”的關鍵。教學的第二個環(huán)節(jié)：解決問題 預設18分鐘在解決問題環(huán)節(jié)中，引導學生根據(jù)自主學習和小組合作探究的內容進行匯報，教師點撥。當學生談到“飛蛾求生”時，我引導學生抓住重點詞語“欲望”，聯(lián)系上下文想一想，課文哪些地方體現(xiàn)了飛蛾強烈的求生欲望?用調換“鼓動、躍動”的位置，對比朗讀體會用詞準確。通過“角色體驗”展開想象：小小的飛蛾沒有放棄求生的欲望，假如你是杏林子可能會怎么想?啟發(fā)學生感悟到杏林子對生命的珍視。在學生充分感悟語言的基礎上，再進行感情朗讀，使感情得到升華。在此引讀課題，感嘆要珍惜生命。交流“瓜苗生長”時，我引導學生抓重點語句匯報，以讀為主，通過各種形式的練讀，讀中感悟，引導學生認識到弱小的生命尚且如此勇敢，我們擁有健康的生命更應該做到：不屈向上，茁壯生長。帶著對生命的敬畏，再讀課題，感嘆生命的頑強。此時解決預設的問題，滲透以小見大的寫法。學生交流“靜聽心跳”時，創(chuàng)設情境：播放心跳的聲音。請學生靜靜感受自己的心跳。然后引導學生聯(lián)系生活實際，著重談談什么是“白白糟?！焙汀昂煤檬褂谩?。學生在談體會的時候很容易從身邊的小事談起，教師可以適時引導學生拓展思維，從平凡的人到名人，從健康的人到殘疾人，不同層次，不同角度揭示生命的意義就是負責任。再指導學生情感朗讀，讀出作者積極的生命觀。然后啟發(fā)學生交流自己收集的關于生命感悟的名言。引領學生感悟：生命無論以哪種方式呈現(xiàn)，我們都必須對它負責，那就是——生命生命!再讀課題。體會課題反復的強調作用，從而也解決了之前預設的問題。齊讀課文最后一段，教師深情小結：生命的美麗各不相同，但相同的是珍視生命，善待生命，讓有限的生命活得有光彩，創(chuàng)造無限的意義。解決問題環(huán)節(jié)，通過扎實的語言文字訓練，有層次的朗讀指導，使學生感悟生命的意義，進一步培養(yǎng)學生閱讀理解能力。第三環(huán)節(jié)：歸納概括(需要4分鐘)這一環(huán)節(jié)，我先讓學生快速瀏覽課文，結合板書談談學習本課的收獲，我則從人文性和工具性兩方面引導學生進行規(guī)范總結，體現(xiàn)了語文人文性和工具性有機結合。第四環(huán)節(jié)：鞏固應用(需要8分鐘)這一環(huán)節(jié)我先讓學生在熟讀的基礎上，練習背誦，達到積累語言的目的。再根據(jù)課后的小練筆安排說話練習。也可以仿照本文以小見大的寫法寫一段話，做到讀寫有機結合，并為口語交際和習作做好準備。第五環(huán)節(jié)：拓展創(chuàng)新(需要2分鐘)讀一本書讀一本關于人生的書籍，激勵自己努力拼搏，快樂生活。推薦：張曉風的《敬畏生命》和蒙田的《熱愛生命》。寫一段話結合實際談一談自己對生命的感受，發(fā)表在班級博客的“心靈小語留言板”中。做一件事通過實踐去體驗感悟生命的真正意義和價值。五、板書設計這節(jié)課的板書設計起到突出主題，提綱挈領的作用。飛蛾求生——活下去 珍惜生命瓜苗生長——要堅強 有限生命傾聽心跳——負責任 無限價值六、課堂評價新課程所倡導的教育評價是以人為出發(fā)點，促進個體的和諧發(fā)展。本節(jié)課我將教師評價、學生評價相結合，促進學生自我反思。教師評價：主要使用語言激勵。如果學生能抓住“欲望”一詞聯(lián)系上下文匯報時，我一定會評價：“你能抓住重點詞語，聯(lián)系上下文匯報，學習真有方法?！边@樣不僅給學生帶來成就感，還潛移默化地教給學生學習方法，一舉兩得。學生的評價以小組合作評價為主。當小組匯報時，引導學生注意傾聽，從參與方式、參與的品質、參與的效果多方面進行評價，充分發(fā)揮學生的主體地位，將素質教育融入到課堂中來。七、資源開發(fā)重視課程資源的開發(fā)和利用是新一輪課程改革提出的新目標，本節(jié)課，首先挖掘教材資源，如：將日積月累中有關生命的名言，口語交際中有關生命的話題整合到本節(jié)教學中，提高學生語文素養(yǎng)。運用多媒體資源：視頻播放小草的發(fā)芽、心跳的聲音，使學生多種感官參與教學。延伸課外資源，上網(wǎng)搜集一些有關人生、生命方面的名言和故事，利用班級博客的“資源庫”，鏈接更多與生命有關的名言警句和文學作品。還可以利用班級博客的“心靈小語留言板”,讓學生提交感言，進行配樂朗讀。培養(yǎng)學生搜集信息，處理信息的能力，為語文插上隱形的翅膀。“一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛。一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实?。因為，生命本身就是一個奇跡?！备兄x各位領導的聆聽指正，謝謝!