終身學(xué)習(xí)時(shí)代的知識(shí)管理(ppt45)-知識(shí)管理-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】發(fā)展與持續(xù)進(jìn)步的核心。尤其在二十一世紀(jì)與知識(shí)相。組織」等，更是受到舉世矚目，無(wú)庸置疑的，人類當(dāng)前所處的時(shí)代，已然是一個(gè)終身學(xué)習(xí)時(shí)代。以及二十世紀(jì)對(duì)提升效能的見(jiàn)解。一種新的課程型態(tài)規(guī)劃以支持終身學(xué)習(xí)。務(wù)，而受到個(gè)人及組織的高度重視。知識(shí)管理的理念，亦可溯及古希臘時(shí)期，然而，先哲們所提出的。簡(jiǎn)略的架構(gòu)，體系並未完備。識(shí)管理更是被視為管理革命的核心內(nèi)涵。身學(xué)習(xí)這兩項(xiàng)理念，自古均即已興起，生活文化的重要內(nèi)涵。知識(shí)的發(fā)展提供了終身學(xué)。習(xí)如何有效的的掌控、用與創(chuàng)造知識(shí)，尌此論之，個(gè)人與組織的知識(shí)管理能力，須經(jīng)由繼續(xù)學(xué)習(xí)的途徑方能有效致之。尌此觀點(diǎn)言之，終身學(xué)習(xí)與知識(shí)管理儼。因此，一個(gè)確實(shí)進(jìn)行知識(shí)管理的組織，的成為知識(shí)的消費(fèi)者。的力量，進(jìn)而發(fā)展個(gè)人與組織的能力。積極創(chuàng)新，努力成為知識(shí)的生產(chǎn)者。個(gè)人的知識(shí)管理係涉及了七項(xiàng)過(guò)程：。作妥目標(biāo)分析、時(shí)間分析及情況分析。鑑及總結(jié)性自我評(píng)鑑。前者包括個(gè)人的先備知識(shí)分析
【正文】 活動(dòng) 、 管理職責(zé)以及整體組織的資訊有所重疊 。 （ 五 ） 必備的多樣才能 根據(jù)艾西比 (Ashby, 1956)的看法 ， 要應(yīng)付外在環(huán)境的挑戰(zhàn) ， 一個(gè)組織的多樣性必須能和外在環(huán)境的複雜度相匹敵 。組織成員必須具備多種多樣才能方足以應(yīng)付各種突發(fā)情況 。 提升這些必備的多種能力可以藉由以不同的方式 、 有彈性而迅速地結(jié)合資訊 ， 以及提供所有成員平等獲取資訊的方式來(lái)加以提升 。 五、發(fā)展知識(shí)分享的激勵(lì)機(jī)制 組織進(jìn)行知識(shí)管理的最大障礙，往往在於組織的知識(shí)分享機(jī)制未能完善建立。知識(shí)分享機(jī)制的建立，涉及組織制度與組織成員的價(jià)值觀兩大層面。 ?尌組織制度而言 組織當(dāng)創(chuàng)造出一個(gè)適合知識(shí)分享的環(huán)境，鼓勵(lì)人人積極地與人進(jìn)行知識(shí)分享，尌此而言，組織應(yīng)根據(jù)本身的結(jié)構(gòu)與特性，規(guī)劃完善的獎(jiǎng)勵(lì)制度以及具體措施，以促進(jìn)組織的知識(shí)分享。 ?尌組織成員而言 人人當(dāng)具有正確的知識(shí)分享價(jià)值觀，體認(rèn)知識(shí)分享是一種利己利人的事情，個(gè)體將知識(shí)精華與人交流，能同時(shí)豐富他人與自己的知識(shí)內(nèi)涵。尌此而言，個(gè)體知識(shí)分享的價(jià)值觀與行動(dòng)能力，實(shí)為知識(shí)分享能否落實(shí)的重要關(guān)鍵。 六、建立知識(shí)管理團(tuán)隊(duì) 在知識(shí)管理型組織中 ， 人人都是知識(shí)工作者 ， 人人都是知識(shí)社群的成員 。 組織知識(shí)管理的推動(dòng)需要有專門人員 ， 因此 ， 有必要在組織中建立知識(shí)管理團(tuán)隊(duì) ，以負(fù)責(zé)知識(shí)管理在組織中的運(yùn)作 。 成功的知識(shí)管理工作 ， 需要有知識(shí)長(zhǎng)(chief knowledge officer, CKO)的設(shè)置或類似知識(shí)長(zhǎng)職位之學(xué)習(xí)長(zhǎng) (chief learning officer)。 知識(shí)長(zhǎng)的主要工作在於促進(jìn)社群的活動(dòng) ， 增進(jìn)組織的知識(shí)市場(chǎng)有效運(yùn)作 ， 以及提升組織知識(shí)管理的效率 。 七、促進(jìn)實(shí)務(wù)社群的知識(shí)活動(dòng)與互動(dòng) 管理知識(shí)的首要工作並不在於科技的改變 ， 而在於社群 (munity)的發(fā)展 。實(shí)務(wù)社群 (munity of practice)是活動(dòng)的知識(shí)儲(chǔ)存體 。 因此 ， 社群是組織中最多方面與最具活力的知識(shí)資源以及組織認(rèn)知與學(xué)習(xí)能力的基本形式 。 實(shí)務(wù)社群有可能是最早出現(xiàn)的知識(shí)組織而且是無(wú)所不在 (Wenger, 2020)。 而實(shí)務(wù)社群其實(shí)也尌是知識(shí)社群 ， 藉由社群成員及各種社群的彼此互動(dòng) ， 組織得以達(dá)到知識(shí)分享的效果 ， 同時(shí)社群的活動(dòng)與互動(dòng) ， 往往是組織知識(shí)創(chuàng)造的一項(xiàng)來(lái)源 。 因此 ， 組織的知識(shí)管理的一項(xiàng)要?jiǎng)?wù)即是促進(jìn)實(shí)務(wù)社群的知識(shí)活動(dòng)與互動(dòng) 。 柒、結(jié)語(yǔ) 人類已進(jìn)入一個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，在終身學(xué)習(xí)時(shí)代中，知識(shí)乃是人類最重要的資產(chǎn)，個(gè)人與組織更有必要有效的進(jìn)行知識(shí)管理，促使社會(huì)實(shí)質(zhì)成為知識(shí)導(dǎo)向型的社會(huì)。知識(shí)管理是一種藝術(shù)，也是一種科學(xué)，而且是藝術(shù)甚於科學(xué)。 在終身學(xué)習(xí)時(shí)代中，知識(shí)管理更是一種兼具人心與人腦的工作，而科技乃為其輔助工具。以終身學(xué)習(xí)與知識(shí)管理實(shí)現(xiàn)人類未來(lái)的美好願(yuàn)景，提升個(gè)人、組織、社會(huì)與國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，當(dāng)是我們?cè)诿鎸?duì)二十一世紀(jì)的知識(shí)社會(huì)中，應(yīng)努力發(fā)展的重要方向。
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