【正文】 史的文明古國，獨特的姓氏文化是中華文明的重要組成部分，代表著中華文明的延續(xù)和發(fā)展。家族制度是中國傳統(tǒng)社會結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，在數(shù)千年家族的歷史變遷中，家族以血緣關(guān)系為紐帶，并通過與地緣關(guān)系、利益關(guān)系的結(jié)合，演化出種種再生形態(tài)，形成一個從家庭到宗族不斷分化、整合的過程系統(tǒng)，滲透到社會生活的各個方面。中國在人口問題上做出重大貢獻，實行計劃生育，有效地控制人口，為世界各國解決人口做了有益地探索。了解中國傳統(tǒng)社會結(jié)構(gòu)的變化，可以引導(dǎo)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，對現(xiàn)實中國的認(rèn)識?；顒咏ㄗh（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)了解家庭形式的變化及其歷史因素、了解人口遷移及其歷史因素；通過微型調(diào)查了解自己家庭的變遷，探究從中蘊藏著豐富的歷史知識，并初步掌握簡單的社會調(diào)查方法；通過對自己家庭的考察，增進對自己家庭的認(rèn)識，懂得家族與社會的關(guān)系，尋根認(rèn)祖，增強民族的凝聚力和自豪感。（2）學(xué)習(xí)過程第一階段調(diào)查收集資料。本階段，教師工作重點在于對調(diào)查、訪問活動的原則加以指導(dǎo)。①介紹社會調(diào)查的主要途徑、撰寫社會調(diào)查報告的主要方式，教師可以提供若干范文，給學(xué)生作參考②明確調(diào)查的主要目的、對象。目的：收集反映家庭在近一百年變化的資料，探知變化的歷史因素；對象：自己的家庭成員；③明確調(diào)查主題，撰寫調(diào)查提綱。反映家庭的變化狀況的內(nèi)容有很多，教師可以啟發(fā)學(xué)生從家庭成員職業(yè)變化、家庭成員人數(shù)的變化、家庭成員居住地變化等方面展開調(diào)查。④組織學(xué)生開展調(diào)查第二階段圍繞資料展開探究。本階段，教師的工作重點是要指導(dǎo)學(xué)生有效處理材料，發(fā)現(xiàn)材料相似之處，并引導(dǎo)學(xué)生從歷史發(fā)展、文明發(fā)展的大背景中尋找相關(guān)因素。①展示所收集的資料?？梢砸髮W(xué)生把所收集的資料，通過制作演示文稿、編寫家譜、撰寫調(diào)查報告等方式向全班展示②按時間段：1839年—1915年；1927年—1949年；1950年—1977年；1978年—2002年，把學(xué)生分成4個小組，讓每個小組的學(xué)生找出本時間段各自家庭的相似之處。③分析每個時間段出現(xiàn)相似之處的原因，引導(dǎo)學(xué)生從社會變遷、文明發(fā)展的角度理解家庭的變化。④揭示上海家庭的變遷與社會變遷的關(guān)系。高中歷史 教案 人教版高一歷史教案篇五一、基礎(chǔ)知識：帝國主義對中國革命的干涉 袁世凱出山的背景和目的 中華民國臨時政府的成立及其內(nèi)外政策 《中華民國臨時約法》的頒布及其性質(zhì) 清帝退位和袁世凱篡奪辛亥革命果實；辛亥革命的歷史功績失敗原因和教訓(xùn)二、思想認(rèn)識辛亥革命是中國近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命。由于帝國主義的扶植和資產(chǎn)階級自身的軟弱，辛亥革命的成果被袁世凱竊取，教育學(xué)生認(rèn)識帝國主義的本質(zhì)。通過辛亥革命失敗原因和歷史教訓(xùn)的分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識在半殖民地半封建的中國，資產(chǎn)階級共和國的方案是行不通的。三、能力要求通過帝國主義對辛亥革命的態(tài)度和袁世凱的兩面派手段的分析，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。通過講述資產(chǎn)階級在辛亥革命中革命性和軟弱性的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生運用階級分析的觀點分析問題的能力。引導(dǎo)分析和討論辛亥革命的功績和教訓(xùn)，培養(yǎng)和增強學(xué)生依據(jù)教材和學(xué)過的知識，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法評價歷史事件的能力。重點：中華民國的成立；辛亥革命的歷史功績和教訓(xùn)。難點：分析和認(rèn)識資產(chǎn)階級的革命性和軟弱性。認(rèn)識和理解辛亥革命的功績和教訓(xùn)。一、帝國主義對辛亥革命的干涉與破壞軍事威脅、經(jīng)濟扼殺帝國主義是一貫仇視和破壞中國革命的。武昌起義爆發(fā)后，帝國主義便積極準(zhǔn)備武裝干涉中國革命（表現(xiàn)：教材p87三點內(nèi)容：調(diào)集軍隊、軍艦；出售武器；截留海關(guān)稅收）在“嚴(yán)守中立”偽裝下扶持新代理人由武裝干涉到“嚴(yán)守中立”的原因：公開的武裝干涉難以達到阻止革命的目的實質(zhì)：扶植新的代理人來阻止破壞革命結(jié)果：袁世凱被任命為內(nèi)閣總理，掌握了清朝的全部統(tǒng)治大權(quán)幫助袁世凱策劃“南北和談”思考：“南北議和”是怎樣出臺的？北方：袁世凱一方面對革命黨進行，另一方面又迫使清政府接受議和南方：軍政府中的立憲派和舊官僚竭力主張同袁世凱妥協(xié)，革命黨人也同意停戰(zhàn)議和過程：二、中華民國的成立思考：南京臨時政府是怎樣成立的？為什么說它是一個資產(chǎn)階級革命派為主體的革命政府？簡介孫中山回國和他以絕對多數(shù)票當(dāng)選為臨時大總統(tǒng)的情況。南京臨時政府的成立成立概況：（時間、領(lǐng)導(dǎo)人、國旗、國都、歷法、紀(jì)元）性質(zhì)：以資產(chǎn)階級革命派為主體的革命政府。內(nèi)外政策：看書中表格，政治、經(jīng)濟、文化教育、社會生活四個方面的法令措施。外交方面見p86，發(fā)表《告各友邦書》：承認(rèn)清政府與帝國主義簽定的不平等條約繼續(xù)有效。思考：南京臨時政府對內(nèi)政策有何歷史意義？孫中山為什么要承認(rèn)清政府與帝國主義簽定的不平等條約繼續(xù)有效？你怎樣看待這個外交文告？《中華民國臨時約法》的頒布南京政府成立后還頒布了重要文件《中華民國臨時約法》，這是辛亥革命的重要成果之一。它是1912年春，由參議院制訂、孫中山頒布的。思考：《臨時約法》出臺的目的是什么？為什么說它是第一部資產(chǎn)階級的民主憲法？目的：限制袁世凱獨裁，維護共和制度內(nèi)容：三大方面（主權(quán)在民、三權(quán)分立和責(zé)任內(nèi)閣）約法體現(xiàn)了三權(quán)分立的政治體制，參議員有彈劾總統(tǒng)的權(quán)力；國家政體采用內(nèi)閣制布不是總統(tǒng)制。這是因為袁世凱正加緊篡奪革命勝利果實，革命黨人企圖以約法約束袁世凱。性質(zhì)：是中國歷史上第一部資產(chǎn)階級民主憲法意義：具有反對封建專制制度的進步意義三、袁世凱篡奪革命果實原因：促成袁世凱篡奪革命勝利果實的四個因素：①帝國主義的支持：②立憲派和舊官僚的乘機進攻③資產(chǎn)階級革命黨人的軟弱妥協(xié)④袁世凱個人的權(quán)術(shù)和陰謀：經(jīng)過①逼迫清帝退位。他采取兩面手法。一方面宣稱清帝退位給予優(yōu)厚的條件，另一方面唆使部下發(fā)表通電，要求共和政體。在袁世凱的威逼利誘下，清宣統(tǒng)帝宣布退位。當(dāng)時民國給予優(yōu)厚的條件，對此，史學(xué)界評價不一，有的認(rèn)為這是速定共和的手段，但更多的人認(rèn)為保留了一個宮中小朝廷，是對封建勢力的妥協(xié)。②通電贊成共和，迫使孫中山向參議院提出辭職。清帝退位的第二天，袁世凱就通電聲明贊成共和，孫中山立即向參議院呈遞辭呈。在辭呈中，為了限制袁世凱的權(quán)利，又提出三個條件：臨時政府定都南京、新總統(tǒng)在南京就職、新總統(tǒng)必須遵守《臨時約法》。他希圖使袁世凱離開其老巢北京，置于南方革命黨的監(jiān)督和法律的約束之下。參議院選舉袁世凱為中華民國第二屆臨時大總統(tǒng)。③。孫中山的前兩個條件很快被袁世凱施詭計打消了。，這標(biāo)志著辛亥革命的勝利果實被袁世凱篡奪了。臨時政府北遷。4月1日孫中山正式辭職。四、辛亥革命的歷史功績和教訓(xùn)性質(zhì)：是中國近代史上一次偉大的資產(chǎn)階級民主革命討論:你認(rèn)為辛亥革命是成功了還是失敗了？請說明理由？功績①給封建君主專制制度以致命一擊。②給帝國主義侵略勢力以沉重打擊。③為中國民族資本主義發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。④對亞洲各國民族解放運動產(chǎn)生了廣泛影響。失敗原因辛亥革命的功績是偉大的，但它的功績和失敗并存。辛革命的失敗不僅體現(xiàn)在袁世凱篡奪革命果實，更主要地表現(xiàn)在它沒有完成反帝反封建的民主革命的任務(wù)，中國的半殖民地半封建社會性質(zhì)并沒有改變。所以從根本上說，辛亥革命是失敗的。失敗原因：客觀上是中外反動勢力的聯(lián)合絞殺主觀上是由于資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性。（分析其具體表現(xiàn)）教訓(xùn)：辛亥革命的失敗給我們留下了深刻的教訓(xùn)：即在半殖民地半封建的中國，資產(chǎn)階級共和國的方案是行不通的。