【正文】 近學(xué)生的生活)，讓學(xué)生用“only…can you…”的結(jié)構(gòu)面對面去祝賀。通過虛擬情景的練習(xí)，學(xué)生能夠“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”，掌握only引起的倒裝句。 )step 3: practice and summing up (2)without hard work, wang xuxia couldn’t succeed.without hard work, shi chenchang couldn’t succeed.→without hard work, wang xuxia couldn’t succeed.(key: shi chenchang couldn’t succeed, either.)→without hard work, wang xuxia couldn’t succeed.(key: neither/ nor could shi chenchang.)(設(shè)計意圖：繼續(xù)運(yùn)用王旭霞和史陳昌為話題，由“only…can you…”的結(jié)構(gòu)順利引入新知識—“否定詞位于句首引起倒裝”。同時，以舊引新，印象深刻。)summary:當(dāng)前面的情況也適用于另一人或事物時，可用結(jié)構(gòu):so + 助動詞+主語(肯定句中) neither/ nor+助動詞+主語(否定句中)exercises:(1)my cousin is not 19. .a. so am i. b. neither am i. c. neither is i.(2)i haven’t been to new york. .a. so haven’t we. b. nor have we.(3)mary can speak english. .a. so can we. b. so do we.(4)bonnie enjoys classical music. .a. so can i. b. so do we.(5)lily went shopping yesterday. .a. so went tony. b. so did tony.(設(shè)計意圖：讓學(xué)生做到“在做中學(xué)”，快速掌握新知識。)well, in fact, wang xuxia and shi chenchang will not only work hard at present, but they will make a greater contribution in the future.→not only (key: will wang xuxia and shi chenchang work hard at present), but they will make a greater contribution in the future.(設(shè)計意圖：再次回到王旭霞和史陳昌，道出他們的內(nèi)心想法：今日多努力，明日多貢獻(xiàn)。同時，通過觀察法讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)并列連詞not only…but also…的倒裝特點(diǎn)。)summary:not only…but also…并列兩個句子時,(not only)分句部分倒裝，(but also)分句不變?！?not only)wang xuxia(but also) shi chenchang will work hard at present, and they will make a greater contribution in the future.注意：not only…but also…并列(主語)時，句子順序不變。拓展：否定詞位于句首，使用部分倒裝。常見的否定詞有： never, not, not only, little, seldom, hardly, in no time, by no means…(設(shè)計意圖：在拓展前，我展示了三位奧運(yùn)冠軍──郭晶晶、張怡寧和楊威的照片，并在他們的照片上打出他們的“口號” ──“i will never give up!”改寫為“never will i give up!”運(yùn)用演繹法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從“特殊”到“一般”概括理論。)game:work in pairs, rewrite the sentence in inversion. do it orally. one reads out the original sentence, the other rewrites it. the pair which rewrites the sentence correctly wins a star for the group. and the group with the most stars will win.(設(shè)計意圖: 課間分發(fā)紙條任務(wù)時，結(jié)合學(xué)生的英語水平：52位學(xué)生倆倆合作，26個小題各不相同。故這個活動從合作教學(xué)和交際教學(xué)的原則出發(fā)，不僅提供情景教學(xué)的多樣性，而且讓學(xué)生整堂課都處于新鮮感不斷的亢奮狀態(tài)中，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)。)step 4: practice and summing up (3)here es the result. (一語道出本節(jié)課的最后一個語法——完全倒裝)open your mind and find one more example in this unit.(key: here es my list of dos and don’ts.)rewrite the sentence above in normal order.(key ： my list of dos and don’ts es here.)group work── pare the following pairs and find the rule:(1)①today many teachers e here. ② here e many teachers today.(2)①mr. black went there. ② there went mr. black(3)①there is a book on the table. ② on the table is a book.(4)①he went away. ② away she went.(設(shè)計意圖：提供四組句子，讓學(xué)生小組討論，通過探究法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法等找出每組句子的不同點(diǎn)。從而歸納出下面的結(jié)論。)summary:句子中表方向和地點(diǎn)的 (副)詞、(介詞)短語可置于句首，以示強(qiáng)調(diào)。主語是(名詞)時，完全倒裝。主語是 (人稱代詞) 時，主語和謂語的語序不變。practice: translate the following sentence，first normal then inversion.(1)她已經(jīng)來了。(2)我的建議如下。(3)我們教室前面有一排高高的樹。(4)前面做著一個老婦人。(設(shè)計意圖：先讓學(xué)生用正常語序翻譯，再結(jié)合剛才summary中完全倒裝句的特點(diǎn)改寫為倒裝句。符合中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和超強(qiáng)的模仿力的特點(diǎn)。)step5: consolidation:work in group of 4 and do use inversion!make up a short story (about 58 sentences) according to the pictures.fairy tale diy(自編童話版)title: snow white and the seven dwarfs(白雪公主和七個小矮人)help: a small wooden house小木屋(1) in no time snow white .(2)in front of her .(3) nearby a river .(4)not only snow white , but also .(5) (否定詞) (助動詞)snow white forget this unforgettableexperience. the seven dwarfs(小矮人也不會忘記。)here is the beginning of your story :one day outside was snow white swinging. suddenly…snow white and the seven dwarfsone day outside was snow white swinging. suddenly(設(shè)計意圖：選擇學(xué)生熟悉的“白雪公主和七個小矮人”的故事，貼近學(xué)生的閱歷，能迅速調(diào)動他們的創(chuàng)作熱情。而且我采用了造句和連句成文的半開放式作文，最后才過渡到作文，使任務(wù)具有可操作性。)step6: homeworkfinish diy your story and write it down in your exercise book.(設(shè)計意圖: 家庭作業(yè)是課堂教學(xué)活動的延伸，旨在鞏固學(xué)生所建構(gòu)的知識。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和接受程度，設(shè)計了造句、連句成文的半開放式作文，使任務(wù)具有可操作性。而且任務(wù)的結(jié)果能使學(xué)生獲得成就感，樹立自信，并產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力)。四、 實(shí)踐反思第二次案例遵循任務(wù)型教學(xué)在“做中學(xué)”的原則，把課堂時間更多地交給學(xué)生，充分地發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，使他們通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作和探究等方式，全面發(fā)展學(xué)生的聽、說、讀、寫等語言技能。課堂內(nèi)容取材于學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，能夠極大地提高學(xué)生的積極性和表現(xiàn)欲。課堂設(shè)計的每項(xiàng)任務(wù)都有明確目的，層層推進(jìn)。課堂活動形式多種多樣，包括“表演型任務(wù)”，“展示型任務(wù)”和“小組討論觀察法”等。從課堂效果來看，學(xué)生能夠提高語言實(shí)際的運(yùn)用能力，達(dá)到教學(xué)的最終目的。兩次語法教學(xué)實(shí)踐使我深刻的認(rèn)識到語法教學(xué)的重要位置。作為教師，一定要辨證地處理好語言設(shè)計基礎(chǔ)知識和語言運(yùn)用能力之間的關(guān)系，精心設(shè)計每一個教學(xué)活動，注意語法教學(xué)與其他方面知識的整合，特別是，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有這樣，才能使學(xué)生更好地掌握語法基礎(chǔ)知識，有效地提高其語言交際能力。高中歷史教學(xué)反思800字 高中歷史教學(xué)反思簡短篇十一回顧一學(xué)期的高一語文教學(xué)，我覺得有幾點(diǎn)做法讓我頗感欣慰。從文史角度來進(jìn)行語文教學(xué)，大膽創(chuàng)新。對語文課程性質(zhì)的規(guī)定，新課程強(qiáng)調(diào)“高中語文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探索能力”。依據(jù)這樣的一條理念，我盡管是在復(fù)習(xí)課文，但我依然不忘融入語文的審美教育，無論是講《論語》等古典文化，還是講中外名著。無論是上作文課，還是在做語言文字的訓(xùn)練，我都會力求從語言的角度去引導(dǎo)學(xué)生感受漢語的豐富性與生動性。運(yùn)用的角度引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)會語言的靈活性和多變性。從比較的角度引導(dǎo)學(xué)生去體會中華傳統(tǒng)文化的博大精深。例如，我們在本學(xué)期開設(shè)的公開課《氓》，這是一篇詩經(jīng)作品?！对娊?jīng)》的出現(xiàn)不僅是我國文學(xué)發(fā)達(dá)很早的標(biāo)志，而且在世界文化史上都占有相當(dāng)高的地位，尤其是《詩經(jīng)》的現(xiàn)實(shí)主義精神對后世文學(xué)影響最大。在篇目數(shù)量上，選入課文的《詩經(jīng)》作品僅《氓》與《采薇》兩篇。如何讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這兩篇的詩歌，從思想性與藝術(shù)性兩個方面對《詩經(jīng)》有一個比較全面、清晰的認(rèn)識，對《詩經(jīng)》是中國古典詩歌的重要源頭也有一個線索性的認(rèn)識，達(dá)到“體會中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)”，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀文化，提高自學(xué)鑒賞《詩經(jīng)》能力的目的。為此，我教學(xué)《詩經(jīng)》兩首總的教學(xué)目標(biāo)是：以《氓》和《采薇》為教材例子來解讀《詩經(jīng)》的思想性與藝術(shù)性及其巨大的影響，讓學(xué)生對《詩經(jīng)》的認(rèn)識不是僅停留在局部篇章上，而是有整體的感知，為他們今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，在“三維目標(biāo)”的制定上，我是這樣設(shè)定的——在“知識與能力”目標(biāo)方面，我將結(jié)合中國文學(xué)史講授《詩經(jīng)》的產(chǎn)生、內(nèi)容、藝術(shù)手法等知識，努力提高自學(xué)《詩經(jīng)》其他篇章的能力。在“過程與方法”目標(biāo)方面，立足于《氓》與《采薇》的內(nèi)容和藝術(shù)手法，立足于品味具體的詩句，引導(dǎo)學(xué)生去感受體驗(yàn)人物形象與人物情感，并結(jié)合文學(xué)史作適當(dāng)大拓展，達(dá)到“點(diǎn)、面”認(rèn)識的目的。在“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)方面，重在從古代婚姻制度及婦女特殊的社會地位上引導(dǎo)學(xué)生正確評價女主人公的愛情悲劇，把同情的情感上升到對女性的尊重上來。適時聯(lián)系現(xiàn)代社會的婚姻現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情婚姻家庭觀念，做一個有道德有修養(yǎng)有責(zé)任的好男人。另外，為了幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文，我在教學(xué)時，采用“話外音”，即把現(xiàn)代流行音樂中關(guān)于愛情主題的歌詞作摘要引用，以淺解深，通俗易懂，又能激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。例如，講解“將子無怒，秋以為期”時，我就引用流行歌詞——“愛你沒商量”。同時，為了配合這種教學(xué)方法的落實(shí)，我把課文內(nèi)容的解讀設(shè)計為五個“樂章”，即“婚姻的第一樂章：我的美麗的追憶”?！盎橐龅牡诙氛拢何业膫牡姆此肌??！盎橐龅牡谌龢氛拢何业碾y平的怨恨”?！盎橐龅牡谒臉氛拢何业耐纯嗟膮群啊薄！盎橐龅牡谖鍢氛拢何业囊闳坏臎Q絕”。帶學(xué)生去“寫景”，是本學(xué)期作文最成功的一次。由于學(xué)生閱讀面窄，閱讀量少，平時時間大多被數(shù)理化等占據(jù)，對語文接觸較少，多數(shù)學(xué)生僅僅在語文課上與語文“見面”。因此，每周一篇作文，除了讓學(xué)生練筆與練思維之外，更主要的是讓他們?nèi)ふ蚁嚓P(guān)的作文材料，從中積累寫作素材。講評作文最好是與范文相結(jié)合。因?yàn)榉段木哂幸欢ǖ闹笇?dǎo)性，切合每次作文的要求。這樣，學(xué)生在每次作文之后，能獲得更深一點(diǎn)的體會，有助于逐步提高自己的作文水平。同時，如果就拿本班學(xué)生的作文作為范文，還能激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。還有，對作文寫作的指導(dǎo)，最好是每次講一種寫作方法，而下一篇的作文就要求學(xué)生嘗試著用上這種寫作方法。但必修二第一單元是學(xué)習(xí)寫景散文，景物描寫要抓住景物特征，還要在寫景中突出自己的感情。而景物因人的主觀色彩而異，因此，親近自然、認(rèn)識自然、欣賞自然、描寫自然、抒發(fā)情感最好的辦法就是帶學(xué)生到自然里去。不過，在寫作前教師一定要結(jié)合第一單元課本的寫作特色先與學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這樣會取得更好的效果。實(shí)踐證明，這種在親身體會下再結(jié)合學(xué)過的寫作方法來作文學(xué)生是不怕的，而是他們都覺得很有內(nèi)容可寫，也明白寫景文章該怎么寫