【正文】 資料嘗試撰寫解說詞。 總結(jié)評價（1）對表現(xiàn)突出的小組給予表揚鼓勵。（2）各小組對本次活動進行自我總結(jié)評價，并進行小組間的經(jīng)驗交流。（3）幫助學(xué)生歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運用資料的基本方法，鼓勵學(xué)生多嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體獲取信息，進行自主探究性學(xué)習(xí)。鳥的天堂的教案設(shè)計篇十四1 認(rèn)識大榕樹的美麗,體會眾鳥紛飛的壯觀景象,受到熱愛大自然的教育和美的熏陶.2 了解課文描寫景物的靜態(tài)和動態(tài)的方法.3 理解課文的中心語句,有感情地朗讀課文,背誦指定的段落.教學(xué)重點與難點1 了解大榕樹的外形特點,體會鳥的天堂的含義.2 了解描寫事物的靜態(tài)與動態(tài)的方法.教學(xué)準(zhǔn)備多媒體,課件1—9教學(xué)過程一 情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣.出示課件1——鳥的天堂錄像,配音樂,師激情解說:在廣東省新會縣郊外,一條小河的河心,有一棵古老的榕樹,上面棲息著數(shù)以萬計的鳥兒,每當(dāng)晨曦初露時,這里群鳥飛翔,百鳥齊鳴,構(gòu)成極為壯觀的奇景,被稱為鳥的天堂.作家巴金曾到此游歷,寫下了一篇潔麗可人的散文,這就是——(生齊說,師板書課題《鳥的天堂》).二 找重點語句,引出本節(jié)課學(xué)習(xí)綱要1 作者前后兩次到鳥的天堂,內(nèi)心感受有什么不同 (指名說)出示課件2——這美麗的南國的樹.那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊!2 出示課件3——榕樹畫面,配音樂,旁白:這是一棵古老的榕樹,盤根錯節(jié),碩大無朋,枝繁葉茂,蓊蓊郁郁.(畫面旁配文字:這美麗的南國的樹.)誰來讀讀這句話 出示課件4——眾鳥紛飛情景,配鳥叫聲,旁白:瀲滟的水色,婆娑的樹姿,翩飛的鳥影(畫面旁配文字:那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊!)誰來讀讀這句話 3 這兩處不同的景觀中,你更喜歡那一處 喜歡寫榕樹的同學(xué)請坐到1,2大組,喜歡寫鳥的活動的同學(xué)請坐到3,4大組(板書:榕樹,鳥)(學(xué)生下位,重新組合)4 宣布學(xué)習(xí)要求:下面,是方陣內(nèi)部共同學(xué)習(xí),討論的時間,你們可以參照下面表格進行學(xué)習(xí).出示課件5比較內(nèi)容時間主要景物景物特點觀察順序描寫角度喜歡的句子第一次第二次三 學(xué)生分大組進行學(xué)習(xí),討論,師巡堂.四 閱讀比賽1 宣布比賽規(guī)則:出示課件6——比賽規(guī)則本次比賽采用打擂臺的形式,甲方答出一項內(nèi)容,乙方也必須回答一項內(nèi)容.每次發(fā)言后,得分將在屏幕上顯示出來.累計得分最高的方陣為勝方.(注:電腦屏幕上設(shè)置評比欄,在學(xué)生發(fā)言,覆蓋正確答案后,在評比欄相應(yīng)處點擊,即可出現(xiàn)加分,并配音樂或其他形式的獎勵,可由老師隨意取舍.)2 比賽第一個環(huán)節(jié)——必答部分時間——甲方黃昏,乙方早晨(各加5分)主要景物——乙方榕樹,甲方鳥(各加5分)景物特點——甲方大,茂盛,乙方多,歡快(說出其中一點加5分,說完整加10分,要求簡要說明理由)(4)觀察順序——甲方遠(yuǎn) 近,乙方點 面 點(各加10分,均要找出具體的語句加以說明)(5)描寫角度——乙方靜態(tài),甲方動態(tài)(各加10分)3 比賽第二個環(huán)節(jié)——搶讀讀一讀,品一品自己喜歡的句子,體會遣詞造句的奧妙和作者的心情.(注:此環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言靈活處理,在學(xué)生發(fā)言過程中相機出示以下課件)課件6我有機會看清它的真面目,真是一株大數(shù),有許多根直垂到地上,伸進泥土里.(配畫面,以動畫形式將文字所描述的內(nèi)容描畫一遍)學(xué)習(xí)要求:讀 品味怎么讀 說感受(師相機動畫演示) 其他形式的讀(帶讀,幾人一起讀,挑戰(zhàn)讀等)課件7那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動.(配畫面,綠得發(fā)亮,綠得耀眼,一閃一閃的樣子)學(xué)習(xí)要求:讀 說喜歡原因(師相機出示畫面) 品味怎么讀 其他形式的朗讀(帶本方陣同學(xué)讀,帶全班同學(xué)讀,邀請其他同學(xué)讀等)課件8我們繼續(xù)拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處都是鳥聲,小的,花的,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀.(配畫面)課件9我們繼續(xù)拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處都是鳥聲,小的,花的,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀.4 比賽的第三個環(huán)節(jié)——比賽背要求:每個方陣先練習(xí)一遍指定內(nèi)容(甲方:8自然段。乙方:12自然段),再比賽誰背得好.5 小結(jié)評比,宣布獲勝方.五 交換角色練讀,談不同感受,體會靜態(tài)與動態(tài)的不同.1 交換角色讀,體會靜態(tài)與動態(tài)的不同.2 抓住那39。鳥的天堂39。的確是鳥的天堂啊!談感受.板書 鳥的天堂大榕樹 鳥大 茂盛 多 歡快(此課為長沙市第三屆小學(xué)語文cai教學(xué)觀摩活動閱讀課例)小學(xué)語文cai課堂教學(xué)評價的研究鳥的天堂的教案設(shè)計篇十五這篇課文記述了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時所見到的不同景象，說明大榕樹的美麗奇特以及被稱作“鳥的天堂”的名副其實，表達(dá)了作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情，身臨其境 探索創(chuàng)新 實現(xiàn)對話 ——《鳥的天堂》教案設(shè)計及反思。認(rèn)識大榕樹的奇特美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然的教育。重點：了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。難點：分辨事物的動態(tài)和靜態(tài)描寫?！傍B的天堂”投影片一套。第二課時一、引領(lǐng)學(xué)生走進“鳥的天堂”師：請同學(xué)們自由讀第一段（1—4自然段），把你知道的內(nèi)容告訴給大家，教育論文《身臨其境 探索創(chuàng)新 實現(xiàn)對話 ——《鳥的天堂》教案設(shè)計及反思》。生：（自由回答）生：我知道了時間、地點、人物。師：（過渡）船快到了河中心，你們看到了什么？生：許多株茂盛的大榕樹。板書：大榕樹二、與榕樹對話師：同學(xué)們，是許多株茂盛的榕樹嗎？（出示投影片）生：是生：不是師；從投影片上可以看出，榕樹具有什么特點？生：榕樹很大，是一株板書：遠(yuǎn)看——枝大葉茂師：請同學(xué)們有感情朗讀7—8自然段，把你知道的和不知道的告訴給同學(xué)們，大家一起學(xué)習(xí)。（出示投影片，學(xué)生觀察，想象情景）師：你會怎樣贊美大榕樹？生：（給學(xué)生自由充分發(fā)言回答問題的機會）生：近看是一株大樹。生：枝干的數(shù)目不可計數(shù)，枝上生根，綠葉多，翠綠的顏色，明亮。很奇觀。鳥的天堂的教案設(shè)計篇十六（第二課時）（浙江省松陽縣謝村鄉(xiāng)中心學(xué)校葉關(guān)玉）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，體會大自然的美。分辨課文中寫的事物與聯(lián)想，體會這些聯(lián)想的作用掌握生字，理解“顫動、應(yīng)接不暇、留戀、逼近、展示”等詞語。理解為什么“鳥的天堂的確是鳥的天堂。體會靜態(tài)與動態(tài)描寫方法。練習(xí)有感情的朗讀課文，感受作者熱愛難過風(fēng)光的感情。教學(xué)重點：了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后說出自己的理解和感受教學(xué)難點：體會作者聯(lián)想的句子教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入板書：第一次：黃昏榕樹第二次：早晨鳥二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生理解課文。作者兩次到“鳥的天堂”所見到的景象是不同的，你喜歡作者那一次的描述，請同學(xué)們四人一組說說你的意見。（討論后提問，讓學(xué)生表達(dá)自己的意見。）過渡：好，我們先和作者一起欣賞榕樹。你喜歡作者描寫榕樹的那些句子，誰愿意把你喜歡的句子讀給大家聽？根據(jù)學(xué)生回答出示下列（1）、（2）句子，并讓學(xué)生說出喜歡的理由。(1)我有機會看清它的真面目：是一棵大樹，有著數(shù)不清的丫枝，枝上又生根，有許多根一直垂到地上，伸進泥土里。a、請同學(xué)們看看掛圖、讀讀句子，你喜歡作者的描寫嗎？結(jié)合圖說說你喜歡的原因。（指名讓一位學(xué)生上臺指著圖說。）b、小結(jié)：這句話寫出了榕樹“枝上又生根”，有許多“直垂到地上，伸進泥土里”，所以“枝干的數(shù)目不可計數(shù)?！弊髡呖戳藭X得怎樣呢？（驚奇）板書：枝干多c、誰能把作者的感受讀出來（引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞來讀）？（2）現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時節(jié)。這棵榕樹好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。翠綠的`顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！問：你喜歡這句話是因為作者把榕樹的什么寫了出來？指名說說。（寫出榕樹茂盛、充滿生命力）板書：茂盛a、少茂盛呢？誰來說？（榕樹的茂盛表現(xiàn)在葉子多而密；顏色鮮艷、明亮、富有生命力。）問：讀了“翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動?！边@句話作者看到了什么？聯(lián)想到了什么？而你仿佛看到怎樣的景象？誰愿意把你想到的畫面說出來？（方佛看到大榕樹的樹葉綠得耀眼，綠得發(fā)亮，一閃一閃的樣子，使人感到大榕樹充滿活力的勃勃生機。）c、看到這充滿生命力的大榕樹，作者的感受怎樣，指導(dǎo)學(xué)生讀。d、再讀最后一句話：這美麗的南國的樹！這句話里包含著怎樣的感情，你悟出了嗎？讀出這樣的感情。（讀出贊嘆、驚喜之情。）練習(xí)背誦自己喜歡的句子。三、學(xué)法，遷移運用，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三段。小結(jié)學(xué)法：剛才我們學(xué)了“大榕樹”這一部分，作者抓住榕樹大、茂盛、充滿生命力的特點來寫，對大榕樹進行靜態(tài)的描繪，突出靜態(tài)美。我們學(xué)習(xí)的方法是：(1)找自己喜歡的句子；（2）說喜歡的原因；（3）讀出喜歡的感情。那么我們就用同樣的方法來學(xué)習(xí)作者第二次到“鳥的天堂”所看到的景象。學(xué)習(xí)課文第三段。板書：靜態(tài)創(chuàng)設(shè)情景：第二天，我們劃著船到一個朋友的家鄉(xiāng)去，我們又經(jīng)過那鳥的天堂，這一次在早晨，我們又把船在樹下泊了片刻。起初四周圍非常清靜。后來忽然起了一聲鳥叫（請一位同學(xué)學(xué)鳥叫）。我們把手一拍（老師拍手），便看見一只大鳥飛了出來。接著又看見第二只、第三只（很多同學(xué)學(xué)鳥叫）。我們繼續(xù)拍掌（掌聲不斷）。樹上就變得很熱鬧了。作者怎樣描述樹上熱鬧的景象呢？（根據(jù)學(xué)法，小組討論交流；抓住重點語句，體會作者感情。）a、“我”注意地看著這么熱鬧的場面，有什么感受呢？文中哪句話告訴我們？（我注意地看著。我的眼睛真是應(yīng)接不暇，看清楚這只，看漏了那只，第三只有飛走了。）b、作者終于看清了一只畫眉在興奮地唱著好聽的歌，表達(dá)作者的什么感受呢？你可以把作者的感受讀出來嗎？（讀出對畫眉鳥的喜愛之情）看幻燈體會眾鳥紛飛的奇妙景象。并練習(xí)（聯(lián)想）：這兒的鳥真多，它們生活得很快活，有的（），有的（），還有的（）。當(dāng)我們的船向高塔下面的鄉(xiāng)村流去時，我感到怎樣？誰愿意把原文中的話讀出來？作者發(fā)出由衷地贊美：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。、第一個“鳥的天堂”加引號，因為這是引用朋友的說法。第二個“鳥的天堂”不加引號，因為這是自己親眼看到的確確實實的景象，這句話既表明“鳥的天堂”的名稱是名副其實。又表達(dá)了作者對“鳥的天堂”發(fā)自內(nèi)心的贊美和留戀。b、齊讀。（讀出作者的感受。）四、課堂總結(jié)這篇課文講了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時所見到的不同景象，作者描述的方法也不同，有靜、有動，同學(xué)們都喜歡。這是因為作者能留心觀察周圍的景物，所以能抓住事物的特點寫，寫出自己的感受。我們應(yīng)該像作者那樣才能夠?qū)懗龊梦恼隆?br 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