【正文】 上……臥在水面上。”③“那么多的綠葉……新的生命在顫動(dòng)。”）（4）圖文對(duì)照“學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥、理解重點(diǎn)句： 出示投影片1：（這兩句話寫出了這株大榕樹的真面目。樹木的特點(diǎn)是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸進(jìn)泥土里”之后就成了樹干，這就是這株大榕樹“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”的原因。（5）指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)“美”、欣賞“美”的能力。（6）小結(jié)： 這一段作者由“遠(yuǎn)”及“近”地對(duì)榕樹的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進(jìn)行了描寫，這是靜態(tài)描寫。3．學(xué)習(xí)第三段：（1）指名讀第三段 思考：這一段主要寫了什么？（這一段主要寫了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到的情景。）（2）再讀討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥： 再讀思考： 作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動(dòng)情景的？標(biāo)出有關(guān)語句，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。①作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。”寫出了鳥形、鳥色及鳥的姿態(tài)。用這樣相同或相似的句式來寫，讀起來節(jié)奏感強(qiáng)，非常上口。②作者用了擬人句“樹上就變得熱鬧了?！薄罢驹谝桓≈ι吓d奮地叫著，那歌聲真好聽?！睂懗隽锁B兒們?cè)凇疤焯谩崩锘顫?、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。）?）感情朗讀，體會(huì)這一段作者是怎樣描寫的。（4）小結(jié)： 這一段作者主要寫了鳥的活動(dòng)──不同大小，不同羽色，不同動(dòng)態(tài)的鳥，構(gòu)成了一幅“百鳥圖”。是對(duì)事物變化活動(dòng)的描述，這是動(dòng)態(tài)描寫。4．學(xué)習(xí)第四段：（1）自由讀第四段。說說你從哪些語句中讀懂了什么。（由“回頭看”、“我感到一點(diǎn)兒留戀”、“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂?。　斌w會(huì)到作者的心情是愉快的，感到留戀。）（2）感情朗讀、深化理解（要讀出留戀、贊美之情。）（三）課后作業(yè)1．有感情地朗讀課文2．背誦課文（從“我們的船漸漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國(guó)的樹”。）《鳥的天堂》教案設(shè)計(jì)篇五教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)理念：《鳥的天堂》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇講讀課文。它主要記敘了作者巴金和他的朋友們兩次游歷“鳥的天堂”時(shí)所見到的美麗的大榕樹和群鳥歡鬧的奇異景象，表達(dá)了作者對(duì)大自然景色的熱愛和贊美。這本來就是一篇經(jīng)典課文，再加上現(xiàn)在人們對(duì)生存環(huán)境保護(hù)地重視，又賦予了這篇精品佳作以新的內(nèi)涵。因此，在教學(xué)時(shí)，我緊扣“自主——探究——實(shí)踐”進(jìn)行設(shè)計(jì)，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，在積極探究中獲得思想啟迪，在實(shí)踐活動(dòng)中提高語文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累、運(yùn)用好詞好句，學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)短的解說詞。能力目標(biāo)：閱讀要有自己的見解，感悟作者細(xì)膩、生動(dòng)的描寫方法。情感目標(biāo)：通過閱讀想象畫面，欣賞大榕樹的奇特和美麗，感受人與自然的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)媒體的運(yùn)用 ppt課件過程設(shè)計(jì)：（一）情境導(dǎo)入師：相傳在四百年前廣東新會(huì)的天馬村有一條小河，河中有塊泥潭小島，一天一只仙鶴看中了這兒環(huán)境優(yōu)美便銜來一根榕樹枝，說也奇怪這棵榕樹很快的生長(zhǎng)起來枝繁葉茂，遠(yuǎn)看像浮動(dòng)的綠洲。一個(gè)美麗的清晨，這只仙鶴帶來了成千上萬只仙鶴，每于清晨薄霧中，萬千靈鳥嘎嘎呼喚，翩翩起舞，凌空翱翔，野趣盎然，蔚為壯觀。那一片和鳴諧調(diào)的天籟之聲，“人間那得幾回聞”，成了南國(guó)的一道奇觀——鳥的天堂。板書課題《鳥的天堂》。釋題：理解“天堂”（幸福、美好的生活環(huán)境）“鳥的天堂”（小鳥的樂園）。你認(rèn)為什么樣的地方才能成為“天堂”（環(huán)境優(yōu)美，物產(chǎn)豐富）帶著這種美的感受讀一讀課題：《鳥的天堂》質(zhì)疑：“鳥的天堂”指什么？為什么叫“鳥的天堂”？通過質(zhì)疑，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣。（二）整體感知在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過自讀，把課文讀通讀順，注意發(fā)音，難寫的字要留意；整體感知課文，初知大意，同時(shí)著重思考以下問題：作者幾次去鳥的天堂，分別是在什么時(shí)候，每次看到了什么？次序 時(shí)間 作者見到了什么 作者的感慨（三）自主感悟a：品讀“美麗奇特的大榕樹”在學(xué)生整體感知后，進(jìn)行自主閱讀，要求：找出自己認(rèn)為優(yōu)美的句子，各抒己見。師板書（畫一棵榕樹）一株榕樹便天堂，這是一株怎樣的榕樹？（觀看視頻資料）你看到了一顆怎樣的樹？（大、綠、茂盛、生機(jī)勃勃……）要求學(xué)生把他想到的寫在黑板榕樹上。作者看了榕樹后有什么感慨?(板書 ：“這美麗的南國(guó)的樹”)認(rèn)真讀讀課文1—9自然段，找出你喜歡的句子，大聲地讀一讀，說一說自己的感受。（1）大的特點(diǎn)：在一個(gè)地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多茂盛的榕樹，看不見主干在什么地方。師：四百多年前，河中一個(gè)泥墩、一棵榕樹長(zhǎng)期繁衍,形成枝葉覆蓋１萬多平方米。相當(dāng)于150個(gè)多媒體教室那么大）（哇?。煟悍Q贊它生：這美麗的南國(guó)的樹。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。我有機(jī)會(huì)看請(qǐng)他的真面目,真是一株大樹,枝干的樹木不可計(jì)數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地面上,伸進(jìn)泥土里。教師結(jié)合課件介紹畫面師：稱贊它生：這美麗的南國(guó)的樹。一部分樹枝垂到水面上,從遠(yuǎn)處看,就像一株大樹臥在水面上。師：怎樣理解 “臥”？師：稱贊它 生：這美麗的南國(guó)的樹。師：齊讀第7自然段。（2）生命力旺盛的特點(diǎn)榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。師：誰來讀讀這段話的第一句。說說你讀懂了什么？生：榕樹生命力旺盛。師：榕樹生命力旺盛是怎樣展示的？生：“那么多的綠葉……”師：讀這段話你從哪里具體體會(huì)到榕樹的生機(jī)勃勃？生：那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。師：自己輕輕讀第3句話。師：注意到這個(gè)“似乎”了嗎？去掉“似乎”你再讀一讀。師：你覺得有“似乎”和沒有“似乎”有什么不同？（有了“似乎”作者想到的）師：讀出似乎有似乎沒有的感覺。師：讀這句話，你沒有疑問嗎？聯(lián)系上下文和自己的生活實(shí)際看看有沒有自己的見解？生：交流討論師：為什么說有生命在顫動(dòng)? 請(qǐng)同學(xué)說見解，并根據(jù)自己的見解認(rèn)真讀課文。生：葉子在涌動(dòng)； 生：風(fēng)吹的；生：鳥在葉子中葉子才顫動(dòng)；師：也許是葉子在涌動(dòng)，也許是風(fēng)吹葉子；也許是鳥兒藏在葉子當(dāng)中，“此景只應(yīng)天上有，人間哪得幾回聞”，所以作者感到（引讀）生：“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。”師：這是風(fēng)在吹樹葉在動(dòng)，所以作者情不自禁地說（引讀）生：“這美麗的南國(guó)的樹！”師：這是小鳥在動(dòng)生命在動(dòng)，所以作者情不自禁地說（引讀）生：“這美麗的南國(guó)的樹！”師：這也是作者的心在動(dòng)，所以作者情不自禁地說（引讀）生：“這美麗的南國(guó)的樹！”師：這也是我們讀者的心在顫動(dòng)呀，所以作者情不自禁地說（引讀）生：“這美麗的南國(guó)的樹！”（3）小結(jié)8自然段師：作者用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言描述了生命的顫動(dòng)，用我們的朗讀來再現(xiàn)這文字的生命！引讀“榕樹正在茂盛的時(shí)期…………”師：課文8兩個(gè)自然段集中描寫大榕樹，給大家點(diǎn)時(shí)間看誰記得最多？師：文學(xué)巨匠巴金爺爺?shù)奈淖质嵌嗝磧?yōu)美讓我們把課文第8自然段背下來吧！課件出示小鳥飛來的畫面師：瞧，來了一只白鷺嘰嘰喳喳叫個(gè)不停，它在叫什么呢？師：它是路過的，見到了這美麗的南國(guó)的樹，決心在這安家，它將怎樣勸說同伴？可以用課文中的語句，也可以用自己的語句。b：品讀“眾鳥紛飛”我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。（從聲音、形狀、大小、數(shù)量、顏色、形態(tài)等方面來描寫）師：稱贊它生：昨天是我的眼睛騙了我，這“鳥的天堂“的確是鳥的天堂?。　蔽易⒁獾乜粗?，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。（“鳥的天堂”熱鬧的景象。）師：稱贊它生：昨天是我的眼睛騙了我，這“鳥的天堂“的確是鳥的天堂??！”師：把這一部分背下來吧?。ㄋ模┚C合探究教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生去探究，透過表面現(xiàn)象看到實(shí)質(zhì)：為什么這里會(huì)成為鳥的天堂？師：廣東新會(huì)小鳥天堂景區(qū)為了更好地宣傳，吸引游客前去參觀，現(xiàn)向全國(guó)小學(xué)生征集”小鳥天堂”廣告語，入選者將獲得2010年免費(fèi)參觀貴賓券，你不想試一試嗎？（親近小鳥，擁抱自然；萬鳥安居古榕樹，獨(dú)木成林變天堂）小結(jié)：樹與鳥，鳥與水結(jié)合在一起，構(gòu)成了一幅多么生動(dòng)活潑的畫卷呀！這里不僅有樹的奇美，有鳥的歡樂之美，更有人與自然，與動(dòng)物的和諧之美，所以這里才是真正的天堂。讓我們共同努力，去創(chuàng)造更多的人間天堂吧?。ㄎ澹┣楦姓b讀再現(xiàn)小鳥、大榕樹和巴金的圖片。師：巴金爺爺來到鳥的天堂，看到這里的百鳥紛飛的壯觀景象，藏不住感情，筆尖流動(dòng)，寫下了《鳥的天堂》一文。讓我們?cè)賮砑?xì)讀品味一下課文。教師和學(xué)生一起配樂感情朗誦課文，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情，對(duì)鳥的天堂的贊美之情。（六）實(shí)踐拓展“鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。請(qǐng)你熟讀課文內(nèi)容，并想辦法搜集一些有關(guān)材料，為導(dǎo)游寫一篇簡(jiǎn)短的解說詞。板書設(shè)計(jì)鳥 的 天 堂樹 鳥 大 綠 多 可愛茂盛 生機(jī)勃勃 大小不一 形態(tài)各異 這美麗的南國(guó)的樹！真是鳥的天堂?。?