【正文】 容，是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在認識了長方體、正方體、圓柱、球這些立體圖形的基礎(chǔ)上，來初步認識長方形、正方形、三角形和圓這些平面圖形，體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路，認識這幾種圖形，不僅是今后學(xué)習(xí)他們的特征及他們的周長還有面積的重要基礎(chǔ)，而且有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的初步的觀察能力、交流能力和動手操作能力。根據(jù)上面的分析我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：：知識目標(biāo)：初步感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，能辨認四種圖形，并體會“面在體上”。能力目標(biāo)：通過操作、觀察、比較等活動培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、實踐能力，發(fā)展空間觀念。 情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，并滲透審美情趣的教育。從上面確定的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重難點如下：：感知長方形、正方形、三角形和圓的特征并會辨認這四種圖形。根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，很容易將體和面混淆，所以本課的難點是面在體上 難點：體會“面在體上”。在教學(xué)信息與感知材料的呈現(xiàn)上我選擇多媒體課件演示，這樣更直觀易懂。：在教學(xué)前我為學(xué)生準(zhǔn)備了各種立體模型，以及多種平面圖形的學(xué)具，還有彩色筆和白紙等等。一年級學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位，他們對新鮮事物比較感興趣，課堂注意力有效保持時間很短，不隨意注意占優(yōu)勢，課堂上喜歡操作類的活動。本課時教學(xué)內(nèi)容是他們在一年級上冊認識了長方體、正方體、圓柱和球這四種簡單立體圖形的基礎(chǔ)上進行的，而且根據(jù)他們已有的認知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，都已經(jīng)基本上認識這四種平面圖形了。最后我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)流程：根據(jù)上面的分析，結(jié)合一年級學(xué)生的認知水平和年齡特征，我將本課的教學(xué)設(shè)計為四個環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課二、操作交流，探究新知；三、聯(lián)系生活，鞏固新知；四、游戲激趣，總結(jié)評價。下面我就分別從這四個方面來談一談：：交通標(biāo)志(由生活中圖形引入新課)師：笑笑在上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)了很多交通標(biāo)志，你們知道這些標(biāo)志的意義和它們的形狀嗎？（適時進行交通安全教育。)，并與它們交朋友，好嗎？揭示課題——認識圖形【設(shè)計意圖：這里利用信息技術(shù)聯(lián)系學(xué)生生活實際引入新知，會使學(xué)生對數(shù)學(xué)有一種親近感，感到數(shù)學(xué)與生活同在，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且也會激起學(xué)生探求新知的強烈愿望?！窟@個環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中要完成知識目標(biāo)：初步感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，能辨認這四種圖形，并體會“面在體上”。因此在這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了找一找、摸一摸、學(xué)一學(xué)、比一比、畫一畫五個活動。 活動一（找一找）：在“體”上找“形 ”1找長方形，哪個圖形藏長方體的面？（長方形），正方形藏在哪個“體”的面上，（正方體）。，三角形和圓藏在哪個“體”的面上，（三棱柱、圓柱）【設(shè)計意圖：用多媒體教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過課件演示面從體上滑下，進一步體驗到“面”由“體”得，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點。同時使學(xué)習(xí)的內(nèi)容更有情趣、更直觀，有利于活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率。】活動二（摸一摸）：摸“長方形”學(xué)具感知它的特征1. 認真的看一看它長得什么樣？再仔細的摸一摸有什么感覺？2. 數(shù)一數(shù)長方形有幾條邊？幾個角？活動三（學(xué)一學(xué)）：自主合作學(xué)習(xí)正方形、三角形、圓感知其特征：用剛剛學(xué)習(xí)長方形的方法先認真的看一看他們長的什么樣？再仔細的摸一摸有什么感覺？再用數(shù)學(xué)語言在小組里說一說他們各有幾個角？幾條邊？，解決提出問題【設(shè)計意圖：自主探究，合作交流是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在合作與交流中懂得合理的表述與認真的傾聽，并產(chǎn)生智慧的碰撞。通過摸、看了解長方形的特征之后，又提出用學(xué)習(xí)長方形的方法小組合作自主學(xué)習(xí)正方形、三角形、圓，這是根據(jù)學(xué)生的思維特點，先扶后放，使學(xué)生從具體實物操作發(fā)展到抽象地認識圖形?！炕顒铀模ū纫槐龋骸靶巍迸c“形”比，“形”與“體”比1.“長方形” 與“正方形”比2.“長方體” 與“長方形”比3. “立體圖形”與“平面圖形”比活動五（畫一畫）：從“體”上畫“面”誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢？匯報、交流不同的方法用描的方法挑一個自己喜歡的立體圖形畫下它的一個面，并說一說從什么體上描出了什么形？【設(shè)計意圖：兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡，他們需要通過各種活動來學(xué)習(xí)知識，發(fā)展自己的智慧。因此，采用實踐操作教學(xué)手段讓學(xué)生通過、看、摸、畫、說等活動，自主地探究，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。】活動一（看一看 說一說 ）：屏幕滾動放生活中的物體，在我們的生活中到處都可以找到這些圖形朋友，仔細觀察你從哪個物體的面上找到了我們今天認識的新圖形？活動二（想一想 說一說 ）：想一想生活中還有哪些物體的面上也有這些圖形朋友？在小組里說一說。【設(shè)計意圖：利用信息技術(shù)挖掘現(xiàn)實生活素才，加深學(xué)生對圖形的認識。引導(dǎo)學(xué)生觀察，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生把所學(xué)的新知運用到現(xiàn)實生活中，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?！炕顒右?游戲激趣.地洞里藏了很多圖形，快來打吧！看誰找到的圖形最多。數(shù)一數(shù)鬧鐘里的圖形各有幾個？學(xué)生可以先點擊畫框中相應(yīng)的圖形即可進行涂色，點擊右三角為下一幅圖?！驹O(shè)計意圖：在練習(xí)中，利用多媒體技術(shù)，可以調(diào)節(jié)學(xué)生大腦興奮，減少疲勞，煥發(fā)精神，讓他們利用自己的無意注意愉快地接受知識，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，達到拓展思維，提高練習(xí)效率的目的?！?？你能把它找出來并把它拼上嗎？？【設(shè)計意圖：“小小設(shè)計師”這一環(huán)節(jié)，利用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)功能，學(xué)生可以以小組為單位構(gòu)思一個主題，利用計算機中給出的正方形、長方形、三角形和圓形拼出具有小組特色的圖案，通過人機交互平臺，教師把學(xué)生在計算機上拼出的豐富多彩的圖案在大屏幕展示，激發(fā)學(xué)生潛在的智能，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)?！炕顒佣?總結(jié)評價：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？今天這節(jié)課你能評價一下自己表現(xiàn)得怎么樣嗎？你能給自己打多少分? 在你心中這節(jié)課誰表現(xiàn)得最好？【設(shè)計意圖：這樣設(shè)計從尊重學(xué)生人格、關(guān)注學(xué)生個性差異、滿足學(xué)生不同需要出發(fā)，既有學(xué)生間的`評價，又有教師對學(xué)生的評價，學(xué)生與教師在共同的評價活動中充分展現(xiàn)自我，張揚個性，取長補短，樹立自信，真正實現(xiàn)使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展和提高的評價目的。】