【正文】 ？說(shuō)一說(shuō)52表示什么意思？（指名回答）在情境圖中找一找哪里有5個(gè)2或2個(gè)5。（小組討論 全班交流）活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō) 算一算（出示：插圖）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)出每幅圖中的數(shù)學(xué)信息。師：同學(xué)們，仔細(xì)看看這兩幅圖，看看應(yīng)該用什么算式來(lái)表達(dá)？（自由回答）列示計(jì)算。左圖列式為：23＝6（人）或32＝6（人）右圖列式為：35＝15（人）或53＝15（人）活動(dòng)三：一共有多少盆花？師：同學(xué)們真是聰明，再出個(gè)問(wèn)題考考你，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（課件出示問(wèn)題和自學(xué)提示）自學(xué)提示一：先在圖中找一找哪里擺著花？自學(xué)提示二：遇到“有三組都是5盆，另一組只有3盆”的情況，該怎樣列式？學(xué)生自學(xué)匯報(bào)交流學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：方法一：分步53＝15盆，15+3＝18盆方法二：假設(shè)每組都是5盆，54＝20，再?gòu)?0盆中去掉多算的2盆，202＝18盆。（方法只要合理，教師就應(yīng)肯定。）四、拓展延伸想一想，能夠用乘法解決的問(wèn)題一般有什么特點(diǎn)？在課間找一找，有沒(méi)有能夠用乘法解決的問(wèn)題。蘇教版7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二知識(shí)與技能目標(biāo)：(1)使學(xué)生在初步掌握乘法意義的基礎(chǔ)上，通過(guò)直觀(guān)知道5的乘法口訣的來(lái)源及意義。(2)熟記5的乘法口訣，并會(huì)應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算。(3)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和遷移類(lèi)推能力。過(guò)程與方法目標(biāo)：(1)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過(guò)程。(2)引導(dǎo)學(xué)生找到口訣規(guī)律，尋找最佳的記憶方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感，并形成初步的應(yīng)用意識(shí)。了解5的乘法口訣的來(lái)源，經(jīng)歷5的乘法口訣的編寫(xiě)過(guò)程。熟記5的乘法口訣，能用5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。小棒、小黑板、主題圖一、復(fù)習(xí)鋪墊同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些有關(guān)乘法的知識(shí)，現(xiàn)在老師要考考大家。你們有信心嗎?出示小黑板：把下面的算式改寫(xiě)成乘法算式.4+4+4+4+4+4 8+8+8+8+8+8+8 6+6+6大家掌握的很好，但要算出結(jié)果卻很麻煩，不過(guò)老師能很快算出結(jié)果，大家信不信，試試看!玩游戲，同學(xué)們說(shuō)出一位數(shù)乘一位數(shù)的乘法算式，老師能在一秒鐘之內(nèi)說(shuō)出結(jié)果，來(lái)，神不神，其實(shí)老師用的是一個(gè)法寶，(神秘的)乘法口訣，板書(shū)，在我們的祖先又稱(chēng)為“九九歌”二、探究新知。引導(dǎo)編口訣。一只手有幾個(gè)手指?也就是求幾個(gè)5是多少?怎樣列式?板書(shū)：1個(gè)5 15=5 51=5如果編口訣就是“一五得五”兩只手有幾個(gè)手指?也就是求幾個(gè)5是多少?師生一起列式、編口訣。嘗試編口訣。3只手有幾個(gè)手指?4只手呢?5只手呢?(1)讓學(xué)生試著列出乘法算式，并編出口訣。(2)小組交流。(3)匯報(bào)：3個(gè)5 53=15 , 35=15三五十五4個(gè)5 54=20 , 45=20四五二十5個(gè)5 55=25五五二十五記口訣。(1)齊讀口訣。(2)找規(guī)律記口訣。(3)對(duì)口令記口訣，打亂順序記。(4)讀歌謠，記口訣。男女生齊背，個(gè)人背。三、拓展應(yīng)用。我能行(練習(xí)十第3題)一五( )二五( )三五( )四五( )五五( )你一定會(huì)(一句口訣說(shuō)兩個(gè)算式)三五十五四五二十二五一十五五二十五(練習(xí)十第4題)想一想51=( ) 52=( )口訣( )口訣( )53=( ) 54=( )口訣( )口訣( )課本第51頁(yè)的“做一做’.做練習(xí)十第8題。提高題。(出示課件)想一想:分針走1大格代表幾分鐘?走2大格代表幾分鐘,走3大格……能用上5的乘法口訣嗎?四、歸納總結(jié)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有什么說(shuō)獲。教學(xué)反思：人教版實(shí)驗(yàn)教材在乘法口訣教學(xué)這一部分改為先教學(xué)5的乘法口訣，再講授2—4的乘法口訣。其實(shí)，有的孩子已經(jīng)會(huì)背一些甚至是所有的乘法口決。那么，我們?cè)诮虒W(xué)中也要遵循學(xué)生已有的知識(shí)規(guī)律，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，借助學(xué)生感興趣的素材，引導(dǎo)他們經(jīng)歷乘法口訣的編制過(guò)程，知道每句口訣的來(lái)源，理解口訣的含義和結(jié)構(gòu)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)4和6的口訣打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我從學(xué)生的小手導(dǎo)入，在黑板上把小手畫(huà)出來(lái)。問(wèn)：一共有多少個(gè)手指?給學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、猜測(cè)、交流等活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成。乘法口訣教學(xué)的基本模型就是：編制口訣—記憶口訣—鞏固口訣—應(yīng)用口訣。本課作為口訣教學(xué)的第一節(jié)課，重心要放在編制口訣，理解口訣的含義以及口訣的結(jié)構(gòu)上。在學(xué)生編出了5的第一句乘法口訣后，我就讓學(xué)生觀(guān)察、思考：我們知道一個(gè)五就是五，那么二五一十是什么意思?學(xué)生不難說(shuō)出二五一十就是二個(gè)五相加就得十，把乘法的意義也聯(lián)系起來(lái)了。學(xué)生通過(guò)討論也可以得出：口訣的前面2個(gè)字表示乘法算式中的因數(shù)，后面就表示積。這樣讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)的意義，掌握雙基，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心。檢測(cè)分析:除xx外，其他學(xué)生口訣記憶都很好，只是在寫(xiě)得時(shí)候容易寫(xiě)成數(shù)學(xué)上的數(shù)字。幾個(gè)同學(xué)乘法算式和口訣易混淆。填大于號(hào)，小于號(hào)等號(hào)一題中5*5 ( )5 +5出錯(cuò)稍多。原因是計(jì)算是把乘法當(dāng)作加法計(jì)算。蘇教版7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三1．讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義，會(huì)讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱(chēng)。2．使能夠比較熟練地運(yùn)用2～5的乘法口訣求商。3．理解除法豎式的意義，會(huì)列除法豎式。1．用乘法2～5的乘法口訣求商；2．會(huì)列除法算式和和知道各部分的名稱(chēng)；3．會(huì)列除法豎式一、復(fù)習(xí)引入：比一比，看誰(shuí)最先想出來(lái)。62＝ 43＝ 25＝ 33 ＝填一填。2 （ ）=4 3（）=6 4（）=8（ ） 3=12 （ ） 4=20 5 （ ）=15說(shuō)一說(shuō)（ ）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來(lái)的。讓學(xué)生以排火車(chē)的方式進(jìn)行。二、新課教學(xué)：[活動(dòng)一]同學(xué)們，你經(jīng)常到郊外去玩嗎？在郊外你參加過(guò)哪些活動(dòng)？郊外真是一個(gè)有趣的地方啊。下面我們看看這些小朋友在做些什么有趣的事情？（出示情景圖）說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？聽(tīng)了這些小朋友說(shuō)的話(huà)你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（1）3人共捉了15只蝴蝶。平均每人捉了多少只蝴蝶？（2）3人共采了12種葉子。平均每人采了多少種葉子？（3）我采了8朵花，每種2朵，采了幾種花？同學(xué)們真棒！提出了許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)來(lái)解決。[活動(dòng)二] 我采了8朵花，每種2朵，采了幾種花？(1) 學(xué)生列出算式，教師板書(shū)，說(shuō)明算式個(gè)部分的意義。8 247。 2= 4 （種）二（四）得八（8表示一共采了8朵花，2表示每種2朵，算式表示計(jì)算采了幾種花，實(shí)際求8里面有幾個(gè)2.）（2）這個(gè)算式得數(shù)是幾？你有幾種方法算出來(lái)？（小組交流，班中展示。）（3）你覺(jué)得這些算法中，你最喜歡那種方法？哪種方法計(jì)算起來(lái)最快最簡(jiǎn)單？（用乘法口訣計(jì)算除法最簡(jiǎn)單）今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣用乘法口訣來(lái)求商。（板書(shū)）（4）那我們?cè)囋囉贸朔谠E計(jì)算除法是不是最簡(jiǎn)單？10247。5＝（ ）,想（ ）五一十，商是（ ）12247。3＝（ ）,想三（ ）十二，商是（ ）9247。3＝（ ）,想（ ）三得九，商是（ ）16247。4＝（ ），想（ ）四十六，商是（ ）（活動(dòng)三）3人共捉了15只蝴蝶。平均每人捉了多少只蝴蝶？（1）你能用算式表示表示出來(lái)嗎？說(shuō)說(shuō)各部分的名稱(chēng)及意義板書(shū)：15247。3 三（五）十五（2）你會(huì)用乘法口訣計(jì)算嗎？你是怎么想的？（3） 師：其實(shí)除法算式除了橫式這種表示方法之外，還有一種表示方法，那就是——豎式。教學(xué)寫(xiě)法。（邊寫(xiě)邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程。）師：：先寫(xiě)被除數(shù)15，再寫(xiě)相當(dāng)于除數(shù)的符號(hào) ，再在左邊寫(xiě)除數(shù)3，想3和幾相乘得15，商寫(xiě)在 15的上面，與被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；把除數(shù)和商的積寫(xiě)在被除數(shù)下面，算減法，注意相同數(shù)位要對(duì)齊，得0，表示平均分全部分完了。（寫(xiě)完之后，總結(jié)除法豎式，總的來(lái)說(shuō)，除法豎式就是一除，二乘，三減。）（4）會(huì)寫(xiě)豎式嗎？咱們一起再把8 247。 2= 4寫(xiě)一下豎式。（活動(dòng)四）3人共采了12種葉子。平均每人采了多少種葉子？用橫式、豎式計(jì)算（學(xué)生自己解決，找學(xué)生上黑板，并講解。）三、鞏固新知練一練 比一比 用豎式計(jì)算四、課堂小結(jié)：你有什么收獲呢？蘇教版7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四我們要讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，經(jīng)歷探索5的乘法口訣的過(guò)程，掌握5的乘法口訣，能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)行乘法計(jì)算。我們要讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，逐步發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單規(guī)律，初步培養(yǎng)觀(guān)察、分析、推理的能力。使學(xué)生在活動(dòng)中積累積極的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。掌握5的乘法口訣。理解其意義。課件、卡紙。一、學(xué)前準(zhǔn)備讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)各表示什么？32 45 36 52（出示課件）看圖說(shuō)出是幾個(gè)幾，再列式。二、激趣導(dǎo)入畫(huà)手激趣。談話(huà)：（老師伸出自己的手）我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手，你能把自己的手畫(huà)下來(lái)嗎？請(qǐng)小組的每一個(gè)同學(xué)把自己的一只手畫(huà)在一張卡紙上。學(xué)生在小組里活動(dòng)后（5人一組），在全班展示自己小組的作品。數(shù)手指。提問(wèn)：請(qǐng)小朋友看自己小組畫(huà)出的圖，你能數(shù)出圖上一共有多少個(gè)手指嗎？談話(huà)：你能把表格填完整嗎？（出示課件）請(qǐng)小朋友拿出自己的表格填一填。手的只數(shù)1 2 3 4 5手指的個(gè)數(shù)學(xué)生看圖邊數(shù)邊填表。反饋：你是怎樣填、怎樣想的？（學(xué)生可能一邊數(shù)一邊填，也可能一邊加一邊填）提問(wèn)：小朋友想的方法都很好，除了這些方法外，你還能想出更好的算法嗎？（用乘法算）談話(huà)：很好，下面我們就用乘法算一算。（揭示課題：5的乘法口訣）三、自主探索嘗試編口訣。提問(wèn)：（指圖中的一只手）一只手有幾個(gè)手指？也就是幾個(gè)5？可以怎樣列式？板書(shū)：1個(gè)5 1 5 = 5再問(wèn)：你能根據(jù)1 5 = 5編一句乘法口訣嗎？（板書(shū)：一五得五）要求：請(qǐng)小朋友用這樣的方法，獨(dú)立編出其他5的乘法口訣，并把編口訣的過(guò)程寫(xiě)在下面的練習(xí)紙上。如果有困難，可以和小組里的同學(xué)一起商量。學(xué)生活動(dòng)，老師巡視，幫助有困難的學(xué)生。2。談話(huà)：請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表來(lái)到黑板上編出口訣，并說(shuō)一說(shuō)編的過(guò)程。其他的小朋友可以進(jìn)行評(píng)價(jià)。3記憶口訣。談話(huà)：請(qǐng)小朋友自由地讀一讀5的乘法口訣，看誰(shuí)最先記住這些口訣。反饋：記住5的乘法口訣了嗎？你是怎樣記的？發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？（學(xué)生中可能出現(xiàn)：由其中一句口訣推出與它相鄰的兩句口訣；5乘幾結(jié)果的個(gè)位上不是5就是0；用手指幫助記憶，一個(gè)五、兩個(gè)五……）游戲練習(xí)。對(duì)口令。師生互對(duì)、同桌互對(duì)。學(xué)生齊背口訣。四、鞏固深化補(bǔ)充口訣。（出示課件）完成復(fù)習(xí)中的兩道習(xí)題答案。并說(shuō)明運(yùn)用了哪句口訣？3．游戲：學(xué)生以搶答的方式口答乘法算式的結(jié)果。比較大小完成“想想做做”第1題。學(xué)生練習(xí)后，比較每組兩道算式，說(shuō)一說(shuō)如果忘了某一句口訣，可以怎樣想。送信。出示四個(gè)信箱，上面分別寫(xiě)著125等數(shù)，學(xué)生按照信件上的信息（如：“二五一十”“5乘4 =”“2 5 =”“5 + 5 =”等），將信件投入對(duì)應(yīng)的信箱。五、全課總結(jié)提問(wèn)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？