最新百分數的認識教學反思不足小學數學百分數的認識教學反思(3篇)-資料下載頁
2025-08-12 04:51本頁面
【正文】 認識教學反思不足 小學數學百分數的認識教學反思篇三我組織學生討論幾個男生罰球命中率的問題，在比一比誰點球水平最高的過程中引出了百分數，此時，學生已經隱約之中感悟到百分數是表示一個數是另一個數的幾分之幾的數，是為了比較大小而通分成分母是100的分數，學生已初步感悟出百分數的含義，也初步感受了比較數據時使用百分數的好處。百分數是在日常生產和生活中使用頻率很高的知識，學生雖未正式認識百分數，但對百分數卻并非一無所知。因此，我在上課之前讓學生調查生活中的百分數，可以讓學生從中體會到百分數在生活中的廣泛應用，認識到知識對于個人的意義，對激發(fā)內在的學習動機起到了很好的作用。在這節(jié)課中，我直接把學生調查到的數據和問題作為學習和研究的對象，學生是在理解和解釋自己及同學調查得來的數據的過程中認識百分數的。趣味數學，猜成語中的百分數，學生對這道題特別感興趣。這一節(jié)課還有很多的不足之處：在學生已經認識到了百分數的意義時，對分數和百分數的區(qū)別，沒有讓學生討論加以鑒別，是教師說出的，練習時學生考慮的時間也少了些。練習量太少了，百分數的意義對于學生來說還是較抽象的，當學生已認識到了百分數的意義時，可多讓學生做一些練習，加深和鞏固學生對百分數意義的理解課堂上學生的思維比較活躍，但思考的時間不足，主動探究不夠。今后還是要注意教學的一些環(huán)節(jié)的處理，比如百分數的讀寫法涉及到教學的規(guī)范性，最好還是教師示范給學生看比較好。此外，還要注意盡可能地放開學生，讓學生更多地主動探索知識。
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