最新拾貝殼教案拾貝殼幼兒園教案(實用3篇)-資料下載頁
2025-08-12 02:01本頁面
【正文】 課文，整體感知。在海邊拾貝殼是怎樣的一個快樂場景??！趕快打開書本去讀一讀。要求：讀準字音，讀通句子。根據(jù)標點，正確停頓。你們讀得真認真，想親自去看看嗎？就讓咱們跟隨這一群孩子去金山衛(wèi)海邊?。犝n文錄音，看投影或看多媒體你覺得這些孩子心情怎樣？從哪兒感受到的？（動作、表情（出示2節(jié)這兩句怎么讀呢？從一連串的動作：“喊著、笑著、跑著、跳著”引導體會孩子的快樂心情。訓練朗讀。（自由讀、指名挑戰(zhàn)讀、師生引讀。在學生剛激發(fā)興趣時，讓學生先去讀讀，要求讀正確。初步了解課文內(nèi)容之時，再讓學生邊看畫面，邊聽課文錄音深入感受課文內(nèi)容，孩子們歡樂之情。體會豐富的情感語言，幫助有感情地朗讀課文。三、深入學習課文，引導積累有關(guān)語段。（一學習3—5節(jié)。師：我們高興地看到了什么？趕快去讀讀2—5節(jié)，喜歡的小節(jié)多讀幾遍。學生自由朗讀。全班交流。（在交流的過程中，隨機進行教學，以四、五小節(jié)為交流重點。（1第三節(jié)：通過句式訓練，：“海灘上，光滑的卵石、五彩的貝殼，擠在在一起曬太陽，有的說……，有的說……，還有的說……?！狈e累詞語“銀光閃閃、光滑的卵石、五彩的貝殼。”（學習生字“擠”（2第四、五小節(jié)。①學習生字“逗”。（“逗人喜愛”換詞。②重點理解貝殼形狀的多種多樣，及作者豐富的想象力。③出示相對應的貝殼的樣子，實物出示“打開的折扇”。④比較這兩節(jié)，句式相近，用詞豐富。如：“看、瞧”用詞很準確；想象是根據(jù)貝殼的外形展開的。⑤進行朗讀比賽，再背一背。（二學習7節(jié)?？吹竭@么多美麗的貝殼，我們……，口袋……，手帕……，還是……。我回到家，把……，大家摸著……，聽我講……。（師生共同讀第六、七節(jié)?？焖儆洃洝皰?、帕、摸”。（1通過查字典，做動作理解“揀”在句中的意思是挑選。（2提醒“揀”的筆順，在田字格中書寫。給予學生選擇的權(quán)利，有利于他們認真地體會喜歡的內(nèi)容。再根據(jù)學生的回答來組織課堂教學。由于這幾節(jié)語言生動形象，富有兒童化，讀起來朗朗上口。因此設計了形式各異的學習活動，促使學生以飽滿的熱情學習課文。如：通過查字典，聯(lián)系上下文選擇“揀”的義項，再做動作理解確切涵義，再寫一寫，加深記憶；通過句式訓練積累詞語；通過朗讀比賽，激發(fā)興趣，感受拾貝殼的樂趣等在多種形式的讀的過程中漫漫把生字記住，把課文的39。語言積累在心。四、拓展想象，模仿說話。海邊的貝殼千姿百態(tài)，孩子們的口袋裝滿了，手帕里也盛滿了，還是舍不得離開，如果當時你也在海邊，你會拾一個怎樣的貝殼呢？引導學生模仿課文的5節(jié)，說一說。（可出示各種貝殼或圖畫，便于學生展開想象?？偨Y(jié)全文：聽了你們的介紹，我也真想到海邊去拾貝殼呀。拾起一個扇貝的殼，讓它為我扇風；拾起一個細長的螺絲殼，聽聽它的號角聲……朗讀、背誦的目的是會運用，因此在課堂中要積極創(chuàng)設語言實踐活動的機會，促使學生練習運用。當學生對課文的5小節(jié)達到熟讀成誦的程度時，利用形象可感的實物貝殼或課文插圖，讓學生模仿著說一說，對促進學生將課文的語言內(nèi)化為自己的言語是很重要的。也許學生不能一下達到要求，作為老師就要去積極引導、鼓勵，最終達到語言的內(nèi)化。五、復習鞏固。讀詞語。讀短文。退潮了，孩子們來到沙灘上拾貝殼。瞧，這只像小喇叭，那只像小蝸牛，真是形態(tài)各異，惹人喜愛！孩子們捧著許許多多逗人喜愛的貝殼，對著大海，高聲喊道：“海媽媽！您的禮物我們收到了，收到了！”最后通過朗讀生字組成的詞，并放入一定的語境中進行復習這一環(huán)節(jié)，幫助學生記憶字音、字形、字義。
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