最新幼兒園小班教案簡單幼兒園小班教案節(jié)約用水(9篇)-資料下載頁
2025-08-12 00:39本頁面
【正文】 就會為你開門。(二)小狗去做客1．小狗也要去小兔家做客，可它不會敲門，怎么辦?2．幼兒交流自己的辦法。(這里教師要特別關(guān)注幼兒對敲門方法的理解和表達(dá)。)3．播放多媒體課件：演示小動物敲門。4．小結(jié)：小猴和小狗都會敲門啦!它們都知道去做客時要輕輕地敲門，敲門時還要向主人說一句有禮貌的話，請主人開門。(三)大家來敲門1．交代敲門游戲玩法：(1)兩人結(jié)伴進行游戲，分別扮演小兔和客人，客人將“小兔”的后背當(dāng)做門，玩敲門游戲。(2)游戲可交換角色多次進行。(這里教師要特別關(guān)注幼兒玩游戲時的情緒，以及幼兒在敲門時能否說一句禮貌的話，表示請主人開門。)2．小結(jié)：你們真有禮貌，輕輕地敲門，有禮貌地說話，我們的朋友就開門了。(四)一起去做客1．動物朋友們請我們?nèi)プ隹停屛覀円黄鸪霭l(fā)吧!(去動物朋友家做客敲門時，要能根據(jù)不同的角色準(zhǔn)確地稱呼主人，并說一句禮貌的話，請主人開門。)2．播放多媒體課件進行互動。3．和朋友們一起唱唱跳跳(播放歌曲“找朋友”)。和幼兒一起去隔壁班做客，讓幼兒想一想，一邊敲門一邊可以怎么說呢?根據(jù)新入園小班幼兒的實際情況，我設(shè)定本次活動的目標(biāo)為：“能愉快地參加‘敲門’游戲；能在游戲的情境中大膽和大聲地學(xué)說‘咚咚咚，請開門’?！蓖ㄟ^游戲情境，讓幼兒在玩游戲的過程中自然地開口，嘗試和同伴一起做游戲，大膽和大聲地說出自己的請求。從現(xiàn)場幼兒的情況來看，這樣的目標(biāo)符合幼兒當(dāng)前年齡特點和能力水平，接近幼兒的最近發(fā)展區(qū)。多媒體課件中有趣的情境、可愛的動物形象、各種各樣的聲音，都能吸引幼兒，幫助他們投入游戲。活動目標(biāo)中設(shè)定的學(xué)說“咚咚咚，請開門”的內(nèi)容，在多媒體課件的情境中反復(fù)出現(xiàn)，對小班幼兒起到示范和強化的作用。多媒體課件中播放了不同的動物在“敲門”時的不同表現(xiàn)(有禮貌的、沒有禮貌的)，帶給幼兒不同的感受。幼兒在情境中既有直觀的感受，又充分理解內(nèi)容，還跟著動物學(xué)學(xué)說說，自然地實現(xiàn)了活動目標(biāo)?！按蠹襾砬瞄T”需要幼兒互相商量，這對小班幼兒而言是一個挑戰(zhàn)，他們沒有這樣的經(jīng)驗，很有可能在這一環(huán)節(jié)會出現(xiàn)“混亂”場面，因此在提要求的時候要注意明確清晰地讓幼兒知道做什么、怎么做。由于活動前預(yù)想到了這一點，活動現(xiàn)場幼兒能較有序地玩，每個人都獲得了游戲和鍛煉的機會?；顒邮瘴膊糠郑液陀變阂黄鹑ジ舯诎嘧隹?，讓他們想一想，一邊敲門一邊可以怎么說?從游戲情境回歸到現(xiàn)實生活，自然結(jié)束。幼兒園小班音樂教案是誰在敲門(優(yōu)質(zhì)課)小班新生面對陌生的環(huán)境和陌生的教師、同伴，一時難以適應(yīng)，要記住同伴的名字更是困難。怎樣讓他們輕松愉快地記住同伴姓名，進而逐步融入集體呢?我設(shè)計了這個活動。歌曲《是誰在敲門》簡短有趣，表現(xiàn)了主客兩人對話的情景。特別是“你是”這句可任意替換幼兒或小動物的39。名字，是幼兒學(xué)習(xí)的興奮點，能使幼兒較長時間地集中注意力。同時，和游戲相結(jié)合的對唱形式較新穎，易引起幼兒的興趣，為幼兒所喜愛。另外，曲子為d調(diào)，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、結(jié)構(gòu)均符合小班幼兒的年齡特點。1．學(xué)習(xí)有感情地對唱歌曲，并愉快地參與游戲。2．熟悉同伴名字，初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節(jié)奏卡等。1．請小朋友聽老師拍節(jié)奏，猜猜是什么小動物來了。2．出示貼絨小猴及節(jié)奏卡(1一1)。小猴是按這個節(jié)奏跳出來的：“小猴，跳跳跳?！?．出示貼絨小熊，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說“小熊，走走走”。(這個環(huán)節(jié)重點練習(xí)節(jié)奏。貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀印象，自覺把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來，為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。)1．咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽到什么聲音了嗎?2．兩位教師分別扮小猴、小熊對唱，幼兒完整欣賞。3．這首歌幾個人唱?和其他歌曲有什么不一樣?(教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調(diào)動了起來。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對唱。)1．幼兒分句學(xué)唱一遍，重點練習(xí)“你是”這一句。(為使幼兒準(zhǔn)確地掌握旋律，教師教唱時采用單手旋律伴奏。)2．幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍，表達(dá)高興的心情。(整首跟唱時每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調(diào)動幼兒良好的情緒體驗。)1．教師扮客人敲門，幼兒扮主人，師幼對唱。2．師幼互換角色對唱。3．請幾名聲音較響亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對唱。教師伴奏，并用眼神、手勢提示。(表演時，客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色，多樣的對唱方式，再加上教師眼神、手勢的提示，能使幼兒始終保持濃厚的興趣。)1．小猴和小熊聽了這么久，也學(xué)會了，我們來看他們表演好嗎?(當(dāng)幼兒感到疲勞時，布偶表演能再次引起幼兒的注意，并使他們在欣賞中得到休息。)2．小熊請小猴進屋后還可以怎樣招待客人?(教師根據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演。)(教師設(shè)計提問并根據(jù)幼兒的回答即興表演，既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗、積極思維的機會，又豐富、擴展了幼兒的交往經(jīng)驗。)1．一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對唱邊表演，兩個教師也各扮一種角色，與幼兒一同游戲。2．視幼兒興趣，鼓勵幼兒互換角色再次表演。(為了避免幼兒在集體對唱時混淆角色，兩個教師各扮一種角色與幼兒一同游戲。教師事先按“一猴一熊”的規(guī)律投放頭飾，并以兩把椅子為一單位進行擺放，使幼兒能很快和身邊的伙伴結(jié)成對子，且有一定的活動空間，保證了游戲的順利進行。)
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