【正文】 針，教師邊撥邊說分針從12開始走起，經過5指在6上面，正好走了半圈（多遠了？）。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后教師依次撥1點半、2點半、3點半。七、教師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點鐘。請小動物檢查是否撥對了。八、玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲?！吨改稀访鞔_提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。對于大班下學期的幼兒，我們關注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時間觀念淡薄，同時，我們與家長溝通中也發(fā)現(xiàn)這些問題，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的時間和責任意識，我選擇了這個活動下鄉(xiāng)。我發(fā)現(xiàn)《指南》在各領域的教育建議中，都非常強調幼兒的學習要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時實現(xiàn)學習和發(fā)展，本次活動除了對時鐘結構及運轉規(guī)律的充分感知后，我更注重目標2的制定與落實。通過《指南》的學習，在準備過程中也有很大的改變，以往我們一般通過集中活動之后，再讓幼兒在分區(qū)活動中繼續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣不長久，甚至老師精心準備的材料得不到孩子們的喜歡。現(xiàn)在，我們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的`小鬧鐘并投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發(fā)現(xiàn)其中的特征或相互的關系，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經驗或需要，我們就有針對性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學會怎么去觀察和怎么去解決問題，突出他們的主動性?；顒诱n件的圖片，采用他們幼兒園一日生活的活動環(huán)節(jié)照片，這些是他們生活的再現(xiàn)，是他們熟悉的畫面，所以，幼兒互動得非常好，能準確表述時間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系。整個活動過程的設計思路，我是先讓幼兒充分觀察和感知后，幼兒發(fā)現(xiàn)問題，然后我們老師幫助梳理的這么一個理念。在活動引入的設計，我注意到自然、有效的方式進行。以一種很自然的生活對話，引出時鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡單的“時鐘有是什么用？”幼兒可能會出現(xiàn)一時的不解，引發(fā)不了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子，他們就會自己解決這個問題，不要老師過多的語言解釋。感性經驗和興趣在數(shù)學學習中非常重要。幼兒有了這些感性的經驗后，我就從幼兒的興趣出發(fā)，以游戲的方式認識時鐘的結構和運轉規(guī)律，如：找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié)，聯(lián)系時鐘的整點，建立時間概念，突出活動的生活化，讓幼兒在生活中學習，在游戲中學，促使幼兒獲得數(shù)學的思維方式。對時鐘結構的認識幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環(huán)節(jié)中，每個時鐘的分針、時針、秒針的運轉規(guī)律是一樣的等等，還需要他們繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)。時間的概念會在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解，更希望幼兒通過這些活動能學會看點鐘做事情，做到上學不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。學會看時鐘大班的教案大班數(shù)學教案認識鐘篇八認識半點，了解時針和分針的運轉關系。鞏固對整點的認識，能辨認半點和整點。結合日常生活知道時鐘的用途，初步建立珍惜時間的意識。小時鐘人手一只（12只），大時鐘一只。情景操作題12份。水彩筆12支、籃子3只。ppt。師：小朋友們，你們玩過猜謎語的游戲嗎？幼：玩過。師：大家都玩過啊，那你們覺得這個游戲好玩嗎？幼：好玩。滴答，滴答，會說沒有嘴，會走沒有腿，它們告訴我，什么時候起，什么時候睡。師：這個神秘的朋友在我們平時的生活中每天都會接觸到，猜猜它是誰？教師引導幼兒自由猜測。幼：小時鐘。師：小朋友們真聰明，一下子就猜出來了。小時鐘說既然你們猜出來了，那我就出來和你們交個朋友吧！幼：有數(shù)字。師：看看數(shù)字是按什么順序排列的？幼：1—12的順序。教師和幼兒按順序讀一讀數(shù)字。幼：有時針、分針。師：那時針長什么樣子？幼：短短的，粗粗的。師：分針呢？幼：細細的，長長的。師：秒針是不停地走動的。師：那你們知道這三根針走過的一個面，叫什么嗎？幼：鐘面。教師引導幼兒自由猜測。師：誰快誰慢比比不就知道了嗎？好，比賽就要開始了，預備—開始 ！（教師操作實物鐘表）師：誰跑得快??？幼：分針。師：請小朋友好好看看分針和時針跑的時候，它們之間到底有什么秘密呢？（教師反復操作）師：原來！分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。師：剛剛我們認識了時鐘，那你們會看時鐘嗎？教師出示整點的ppt四張，請幼兒講述。師：分針指著什么？時針指著什么？現(xiàn)在是什么時間？師：學會了看整點，那你們知道怎么記錄整點嗎？教師出示時間記錄卡，告訴幼兒時間用“：”表示，“：”前面記錄時針的位置，后面記錄分針的位置，整點時，分針記錄為00，12點整記錄為12：00。師：剛剛我們學會了看整點，那你們會看半點嗎？教師出示兩張半點的ppt（7：30，8：30），引導幼兒觀察并了解。師：分針指著什么？時針指著什么？現(xiàn)在是什么時間？教師引導幼兒說一說。教師小結：當分針指向數(shù)字6，就是半點，這是看時針前面的數(shù)字是幾，就是幾點半。師：那你們知道半點該怎么記錄嗎？幼兒自由回答。教師小結：半點時，“：”前面記錄時針的位置，后面記錄分針的位置，分針記錄為30。教師報時間，幼兒集體撥時鐘。你說我撥：2位幼兒合作游戲，一幼兒先發(fā)口令：某某某請你撥到幾點，另一幼兒撥好后給發(fā)口令的幼兒檢查，正確后交換游戲。師：我們馬上就要上小學了，那你們想知道小學里的哥哥姐姐的一天是怎么安排的嗎？（出示圖片）師：看看圖片上的小朋友在干什么？教師引導幼兒說說。幼兒分小組操作，全部完成后請一兩個小朋友展示自己的操作圖，共同討論操作結果。幼兒自由講述。按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。師：時間過得很快，過去了就回不來了，我們要珍惜時間，不能浪費。