最新大班狐貍和兔子語言教案設計意圖通用(五篇)-資料下載頁
2025-08-11 22:39本頁面
【正文】 增強了，在平時自由活動中幼兒們也自發(fā)的組成一個表演隊在小舞臺進行表演，繼續(xù)發(fā)揮他們的表演和想象能力。幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗進一步的豐富。幼兒能積極愉快的參與本次游戲，在游戲中表現(xiàn)的較自主，如決定和誰玩，怎么玩，并會根據(jù)游戲的需要自主地布置改變游戲場景，同時幼兒在整個過程中能較友好的和同伴交往協(xié)商，與同伴共同游戲，還會將自己對故事的新想法創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來，在游戲中，由于幼兒的語言表達能力還有所欠缺，不能將自己的想法清楚地傳達給同伴，導致游戲不能順利開展，還需要老師幫助協(xié)調，對于幼兒的表達能力還需要平時扎扎實實的加強。在整個游戲開展過程中，較多孩子能按自己的意愿進行表演，幼兒能夠按老師的指導要求進行游戲，在常規(guī)上也比以前有進步了，許多孩子在游戲后都能主動地來整理好小組的物品，對游戲中存在的問題也能即使解決，但與同伴協(xié)商的能力還有待加強。大班《狐貍和兔子》語言教案設計意圖篇五在理解文學作品的基礎上，能夠積極地參加表演游戲活動。在語言、動作、表情等初步學習表現(xiàn)角色的性格特征。能合作設計和布置游戲場景經(jīng)驗準備：幼兒理解故事的內容，并學會復述故事，以此培養(yǎng)幼兒對表演的興趣。物質準備。（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾。（2）兔子的房子一座。引題：出示動物的角色引題。引導幼兒復述故事內容：有表情地、生動地向幼兒講述故事，幫助幼兒理解作品的內容，了解人物的性格特征，記憶、復述故事情節(jié)等。練習故事中的對話，要求表情和語氣要符合角色的性格特征。全班進行分角色練習對話。觀察：幼兒在活動之前已學習過這個故事，有一定的經(jīng)驗，因此孩子們對故事內容很熟悉，較快理解故事中主要意思，初步學會角色的對話，并掌握的較熟練。對故事中角色的動作表演方面做的不夠，幼兒在練習角色對話時，動作表現(xiàn)的較少。推進：加強角色的對話練習，動作表演。繼續(xù)引導幼兒學習動手布置場景。
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