【正文】 室買來新書的情境和“一共買來多少本十萬個(gè)為什么”的問題。這個(gè)問題也是一個(gè)書的包裝問題，其典型意義在于，一般情況下成套的書，都是一包一套。通過解決“學(xué)校買來3套《十萬個(gè)為什么》，每套是12本，求一共買來多少本”的問題，即123,學(xué)習(xí)一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。試一試，把問題延伸改成“7套《十萬個(gè)為什么》一共有多少本？”，學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的筆算方法。這里是本套教材第一次學(xué)習(xí)乘法豎式，教師要進(jìn)行必要的示范和指導(dǎo)。設(shè)計(jì)思路：一是選擇現(xiàn)實(shí)生活中的熟悉事物，讓學(xué)生在解決與這件事物有關(guān)多個(gè)問題的過程中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算；二是讓學(xué)生在自主探索、交流的過程中學(xué)習(xí)新的計(jì)算方法，教學(xué)中，教師應(yīng)充分挖掘教材中的信息，創(chuàng)造性的使用教材，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)靈活解決問題，幫助學(xué)生不斷提高解決問題的能力，學(xué)會計(jì)算方法。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合買書問題，經(jīng)歷探索一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的過程。會正確地筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。能積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)探索新知識的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、情境錄音帶、習(xí)題板、錄音機(jī)。教學(xué)過程：一、檢復(fù)鋪墊：口算：322710620483。把下列算式改寫成乘法算式：8+8+8+8＝10+10+10＝。13+13＝26+26＝。二、情境交流：出示情境問題“買書問題”（放錄音）同學(xué)們好，我是你們的學(xué)習(xí)伙伴“亮亮”，告訴大家個(gè)好消息，我校圖書館的老師們又買進(jìn)新書啦！書名是《十萬個(gè)為什么》，相信你們也一定喜歡。）。相機(jī)出示相關(guān)信息和問題“買來3套，每套是12本。”“一共買來多少本《十萬個(gè)為什么》？”指名完整讀題后，學(xué)生在練習(xí)本上試列出算式。交流算式：讓小組內(nèi)交流算法；，要求學(xué)生說出自己的思路。教師相機(jī)板書：*12＋12+12＝36（本）*123＝（本）*103＝30（本）。23＝6（本）。30＋6＝36（本）。三、交流算法：列成乘法算式123＝（本），該怎么筆算呢？【教師作為參與者，提出問題】。學(xué)生交流：（教師適時(shí)板書）123＝（本）。121212123→3→33。63636。引導(dǎo)小結(jié)“乘的順序”和“積的書寫位置”：今天學(xué)的是一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，筆算時(shí)要注意“先乘個(gè)位上的數(shù)，積要寫在乘數(shù)個(gè)位的下面；再乘十位上的數(shù)，積寫在乘數(shù)十位的下邊。”（相機(jī)板書課題“一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”）?！霸囈辉嚒保?套《十萬個(gè)為什么》一共有多少本？教師引導(dǎo)小結(jié)“筆算進(jìn)位乘法要注意什么”；鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系板書的幾道例題，完整地說說筆算“一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”要注意哪幾點(diǎn)。四、實(shí)踐應(yīng)用：“練一練”投影出示習(xí)題，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，然后學(xué)生獨(dú)立解答。交流第3題時(shí)，要重點(diǎn)讓學(xué)生說說是怎樣發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十七教學(xué)目標(biāo)。能用比較合理的方法正確口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，能進(jìn)行一些簡單的估算。教學(xué)重難點(diǎn)。能用正確、合理的算法進(jìn)行口算。教學(xué)準(zhǔn)備。數(shù)學(xué)卡片。教學(xué)過程設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容。師生活動(dòng)。備注。一、引入新課。二、新授。三、練習(xí)?？谒憧ㄆ毩?xí)。奪卡片游戲。完成p46想想做做4和p48想想做做4。四、布置作業(yè)。出示情景圖。（只出現(xiàn)三種玩具，問題不出示）。（1）先引導(dǎo)學(xué)生看圖，選擇兩種你喜歡的玩具提一個(gè)問題。（學(xué)生能提出用加法和減法做的兩個(gè)問題）。學(xué)生提問后，出示問題，并要求列式解答。說說是怎樣算的。（2）觀察兩道加法算式，在計(jì)算時(shí)有什么相同，有什么不同？兩道減法算式呢？（3）小結(jié)。你還能求出什么問題。出示口算卡片，先算出兩個(gè)數(shù)的和，再算出兩個(gè)數(shù)的差。（1）同桌兩人拿出數(shù)字卡片。（兩位數(shù)）。同時(shí)拿出一張，算出這兩個(gè)數(shù)的和。誰算得快，卡片歸誰。比比，誰得到的卡片多。（2）同時(shí)拿出一張，算出這兩個(gè)數(shù)的差。誰算得快，卡片歸誰。比比，誰得到的卡片多。直接寫得數(shù)。比一比，上下兩題有什么聯(lián)系。完成p46（5）、p48（5）。由于這一屆學(xué)生二年級學(xué)的是人教版教材，已經(jīng)學(xué)過這部分內(nèi)容。所以可以直接要求解答。課后感受。由于這部分內(nèi)容大部分學(xué)生都已經(jīng)學(xué)過，所以直接解答例題。在練習(xí)形式上，力求有趣，有效。兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十八教學(xué)內(nèi)容：課本p13p15練習(xí)二。教學(xué)目標(biāo)：鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。讓學(xué)生有機(jī)會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生在辨識的練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，提高學(xué)生的運(yùn)算技能。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：通過練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲呢?指名匯報(bào)。總結(jié)得真不錯(cuò)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會有更大的收獲。[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、合作探索，鞏固知識。完成第14頁練習(xí)二第5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣計(jì)算的。名匯報(bào)、并說明計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時(shí)，要注意什么問題?指名回答。完成第14頁練習(xí)二第6題。這些計(jì)算對嗎?和小組的同學(xué)說一說，把錯(cuò)誤的改正過來。指名匯報(bào)，并說出錯(cuò)誤應(yīng)該如何改正。完成第15頁練習(xí)二第9題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說明解題思路。完成第14頁練習(xí)二第7題。仔細(xì)讀題，理解題意后完成填表。指名匯報(bào)，并說說是怎樣計(jì)算的。觀察表格，你了解到了哪些信息?說給你的同桌聽一聽。指名匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)，并說明解題思路。怎樣做才能解決它們的問題?指名匯報(bào)。完成第15頁練習(xí)二第10題。請?jiān)谛〗M內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報(bào)。[設(shè)計(jì)意圖]：加深理解并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。三、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲?學(xué)生從知識、方法上進(jìn)行總結(jié)。四、隨堂練習(xí)。兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十九，經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法的過程。，體驗(yàn)算法多樣化，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。了解算理，熟練掌握計(jì)算方法。一、導(dǎo)入新授：，老師觀察學(xué)生各自不同的做法。（１）２４２＝４８（枝）（２）２４１０＝２４０（枝）。，怎樣算呢？小組討論，交流想法。（１）２０１２＝２４０（２）２４２＝４８。４１２＝４８２４１０＝２４０。２４０＋４８＝２８８４８＋２４０＝２８８。以上兩種解法要讓學(xué)生多說一說。重點(diǎn)歸納筆算方法。二、練一練：用豎式計(jì)算。３４１２２５１１４３２２。３２１３２４２１３２２１。三、鞏固練習(xí)：書上３９頁第１、３題。四、作業(yè)：書上３９頁第２題。兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二十：使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)的計(jì)算方法，能熟練的進(jìn)行豎式計(jì)算。：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識的精神和認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。：通過學(xué)生對確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象的體驗(yàn)，體會數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)。21教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)的筆算方法，能正確的計(jì)算。：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)的筆算方法，能正確的計(jì)算。教學(xué)工具。多媒體課件。教學(xué)過程。一、情境引入。師：小朋友們想不想?yún)⒂^參博物館啊?生：想。師：就讓我們和這些同學(xué)一起出發(fā)吧!二、新知探究。(一)觀察情境圖，從圖中你知道了那些數(shù)學(xué)信息?學(xué)生回答后可用表格的形式出示。根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題?生小組內(nèi)交流，然后匯報(bào)，師選擇性的板書例1的問題。(二)學(xué)習(xí)例1。(1)班學(xué)生和本班帶隊(duì)老師一共多少人?學(xué)生列出算式：35+2。師：為什么用加法?只要學(xué)生用自己的話說出“求一共有多少人，就是把二(1)班學(xué)生和本班帶隊(duì)老師數(shù)合起來”就行，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。怎樣計(jì)算35+2=?借助手里的小棒試一試。生獨(dú)立完成。組織匯報(bào)：你是怎樣計(jì)算的?生1：我先算5+2=7，再算30+7=37。生2：我是通過擺小棒算出來的，先擺3捆和5根，再擺2根，5根和2根合起來是7根，7根與原來的3捆合起來就是37根。學(xué)習(xí)豎式。師生一起拿出計(jì)數(shù)器，師一邊操作一邊講解豎式的寫法，師：你認(rèn)為應(yīng)該從什么數(shù)位開始計(jì)算?同桌的小朋友開始議一議。生說自己的看法。小結(jié)：為了以后計(jì)算進(jìn)位加法，我們在豎式計(jì)算時(shí)，都從各位開始計(jì)算。個(gè)位上是5+2=7,7應(yīng)該對齊個(gè)位，十位上的3要寫在橫線下面，對齊十位。小組討論加法豎式計(jì)算時(shí)，應(yīng)怎樣對齊?學(xué)生用自己的語言表達(dá)。明確個(gè)位對個(gè)位，十位對十位，可以歸納為相同數(shù)位上的數(shù)對齊。(三)學(xué)習(xí)例2。課件出示情境圖。我們先來看看二(1)班和二(2)班同學(xué)可不可以合乘一輛車，請列出算式。(板書：35+32)。同學(xué)們，能不能用自己喜歡的方式計(jì)算一下。學(xué)生自由算，老師巡視，適時(shí)幫助學(xué)困生。生可能有以下幾種算法：生1：口算法。生2：擺小棒法。合作解決豎式。師：剛才同學(xué)們利用口算和擺小棒算出了35+32的結(jié)果。真棒!現(xiàn)在，我們可以用豎式計(jì)算一下。小結(jié)：個(gè)位對個(gè)位，十位對十位，可以歸納為相同數(shù)位上的數(shù)對齊。三、鞏固新知。(一)基礎(chǔ)練習(xí)。課本第12～13頁“做一做”(二)綜合練習(xí)。課件出示練習(xí)題。課后小結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)時(shí)，個(gè)位對個(gè)位，十位對十位，相同數(shù)位要對齊。板書。個(gè)位對個(gè)位，十位對十位，相同數(shù)位要對齊。