最新兩位數加一位數進位加的教學反思人教版兩位數加一位數的進位加法教學反思(精選5篇)-資料下載頁
2025-08-11 20:17本頁面
【正文】 簡便計算應該是不利的，因為湊十法是簡便方法計算中一種非常常用的方法。教學完這節(jié)課，我真正感受到了數學的確是一門前后知識聯(lián)系性很強的學科，可說是環(huán)環(huán)緊扣，一環(huán)脫落，將直接影響后續(xù)內容的學習。而上面存在的問題說明我還要更深層次地去思考一些問題，備課要更加充分，仍然要努力填補自己教學能力的不足。兩位數加一位數進位加的教學反思 人教版兩位數加一位數的進位加法教學反思篇五上周四，聽了王老師的一節(jié)數學課，教學的內容是《兩位數加一位數（進位）》。感受很多，收獲很大，下面我將從以下幾點談談聽課后的一些看法：首先，王老師用卡片作為教具出示口算題，以作復習。使學生通過復習，喚起對已有知識的記憶，為促進知識的遷移，為學習新知作鋪墊。其次，王老師在教學中很好的把握了本節(jié)課進位加這個重點，以及如何讓學生體會到“滿十進一”的教學難點。在課上，王老師讓學生通過擺小棒理解算理，揭示算法，為學生很好的明確算理、掌握算法提供了保障。緊接要求學生不擺小棒說出算法，加強了低年級學生口算能力的培養(yǎng)，可以說是非常及時必要的。（1）通過比較，讓學生發(fā)現本課學習內容的特點。在學會計算24+6后，緊接完成課本中相應的練習，引導學生看計算結果，讓學生發(fā)現所學內容是“兩位數加一位數”的進位加法，并能讓學生通過比較，深刻感悟、理解進位加或不進位加的算理。（2）通過比較，溝通新舊知識的聯(lián)系，進一步引導算法。王老師在鞏固練習中用小黑板出示了三組算式，并通過引導學生比較題組中算式的聯(lián)系，讓學生體會一位數加一位數是基礎，是兩位數加一位數的第一步計算，讓學生鞏固、掌握相同數位相加的基本算法，為后續(xù)學習筆算做了必要的知識儲備?？偟膩碚f，王老師的這節(jié)課體現了新課標的理念和要求。在教學過程中，能把培養(yǎng)學生解決問題、自主探索的能力放在首位。在教法上能利用知識和方法的遷移讓學生動手、動口、動腦，自己去探索、發(fā)現、解決新問題，真正體現了教師以學生發(fā)展為本的教學理念。唯一不足之處是本節(jié)課只有老師的板書，沒有學生的板演。我覺得學生板演是數學教學過程中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。首先，通過板演可以了解到學生對知識的掌握情況，發(fā)現學生的疑難困惑與錯誤，以便教師及時啟發(fā)引導。其次，全班學生通過觀察板演學生的解題方法與自己有什么不同，可以促進學生間的相互學習。最后，低年級學生大都有表現欲望，通過板演會在一定程度上活躍課堂氣氛，形成和諧、自主的課堂氛圍。
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