找春天優(yōu)秀教學設計第一課時優(yōu)秀6篇-資料下載頁
2025-08-11 17:08本頁面
【正文】 （讀出春天到來時孩子們喜悅的心情）指名讀第2自然段。（1）孩子們在找春天時，做了哪些準備？（出示第2自然段，動詞標紅）（2）誰能來表演一下這幾個動作？誰能將激動、等不及的語氣讀出來呢？（指導重讀表示動作的詞）四、指導書寫課件出示生字“蕩”“尋”“杏”。指導學生觀察生字占位，找關鍵筆畫。教師范寫，學生書空。（如“蕩”是上下結構，上扁下寬，加一加方法識記。）學生口頭組詞造句。學生描紅，教師巡視檢查。五、小結春天就躲在我們身邊，只要你留心觀察，就能找到春天。下節(jié)課，我們就去田野里尋找春天，去感受春天帶給我們的快樂。找春天優(yōu)秀教學設計第一課時優(yōu)秀六一、調動積累，激趣揭題播放歌曲《春天在哪里》。隨機板書 ：春天。隨著樂曲，師生回顧積累的有關春天的詞句。揭示課題：找春天。師：春天來了！春天來了！我們就和這幾個新朋友一起去找春天。二、感知課文，自學生字學生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學生字。在小組交流自學生字的方法。出示句子，檢查自學生字情況。A、春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。B、小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？C、樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？D、春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。E、她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑讀通句子，檢查生字讀音情況。相機指導書寫： 探 、躲再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。三、朗讀課文，感悟積累師：春天真像個害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧！學生讀課文，結合圖，找一找春天在哪里？全班交流，讀通課文。把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。指名讀喜歡的句子，相機指導朗讀，感悟積累（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解害羞（2）47自然段A、指名讀句子，相機出示填空題：（ ），那是春天的眉毛吧？（ ），那是春天的眼睛吧？（ ），那是春天的音符吧？ （ ），那是春天的琴聲吧？B、師：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎？早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個句子，有什么疑問，在小組里提出來，討論討論。（感受語言的準確，想象的豐富。）引導學生進行問答式的口語訓練：例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！C、多種形式的朗讀，積累背誦引讀、表演讀等（3）第8自然段我們繼續(xù)去找春天，她還會在哪里呢？朗讀第3句。 她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑由這幾句話，老師想到一些古詩：楊柳綠千里，春風暖萬家。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎？感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。四、自主積累，練習背誦多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，學生自由根據(jù)畫面背誦有關段落。五、走進校園，尋找春天春天來了，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。鼓勵學生根據(jù)自己的特長喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。六、課外拓展，遷移運用出示朱自清《春》中有關段落，讓學生閱讀小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊?！菊掖禾靸?yōu)秀教學設計第一課時優(yōu)秀6篇】相關推薦文章:《找春天》優(yōu)秀教學設計 找春天優(yōu)秀教學設計第一課時五篇找春天教學設計優(yōu)秀教案【精選六篇】找春天教學設計與反思【四篇】找春天教學設計一等獎5篇安塞腰鼓教學設計第一課時5篇
外語相關推薦
鄂ICP備17016276號-1