【正文】 只向老山羊要了一些菜子拿回家，可到了后來，運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜，這是為什么呢？這就是我們今天要學的26課《小白兔和小灰兔》。（板書課題）初讀課文，自學生字。，在要求會認的生字下做上記號，多讀幾遍。，找出與課文內(nèi)容相吻合的插圖。，大家評議、糾正。，并說說識記的方法。？為什么？（字詞練習）如：我最喜歡和“種”交朋友，因為我喜歡種花、種草。，快速識記。（詞語順序可隨意安排）翻土澆水澆花施肥肥胖饑餓時候等候挑水擔菜拉力拉開把門把手送給發(fā)給活動種花吃飯吃驚寫字“我會寫”中生字的結構。如：拉，左右結構，左窄右寬。？和身邊的小伙伴說說吧!“拉”“把”的寫法。指導寫好“扌”：橫要往右上斜，豎鉤要寫在橫的右邊，提的傾斜要大一點，不要寫平了。、練寫。第二課時朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，讀出感情來，邊讀邊體會內(nèi)容，標出自然段的序號。，大家評議。（儀態(tài)是否得體，聲音是否響亮，字音是否準確，情感是否到位）朗讀指導：讀小白兔和小灰兔的^對`話，要讀出不同的語氣。“謝謝你!”要讀出感謝、有禮貌的語氣。“我不要白菜，請您給我一些菜子吧!”要讀出請求的語氣?！靶“淄?，你的菜是哪兒來的？”要讀出驚奇的語氣?！笆俏易约悍N的。只有自己種，才有吃不完的菜?！币x出自豪的語氣?！白x讀說說”。◆讀讀例子“把地翻松”“把白菜吃完”“把窗戶打開”。◆找找例子的共同點──都有一個“把”字?！裟隳苡谩鞍选弊终f一句話嗎？“只有自己種，才有吃不完的菜”，看誰能用“只有……才……”再說出其他句子來。：只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢？：第一次第二次第三次小灰兔的表現(xiàn)收白菜餓了就吃又去要白菜小白兔的表現(xiàn)收菜子種白菜送白菜。把自己喜歡的自然段或句子讀給小伙伴聽聽。課外實踐活動？（翻土、澆水、施肥、拔草、捉蟲）？自己試著種一種喜歡的植物吧!小白兔和小灰兔教學目標篇十五１、認識“翻、澆”等８個生字。會“拉、把”等６個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。３、愿意做一個愛勞動的好孩子。認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。２課時。自主、合作、討論式教學。課件。第一課時一、童話引入：１、放動畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。２、過渡：這個童話故事就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）二、初讀課文：１、教師范讀。２、學生自瀆。要求學生劃出生字，多讀幾遍。３、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。４、指名試讀課文。大家進行評議。三、認記生字：１、出示生字卡片，指名認讀生字，隨時糾正讀音。２、小老師領讀生字。３、重點指導易讀錯的生字：“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音，“澆、挑”是三拼音。４、開火車認讀生字。５、找朋友，給生字組詞。６、“彩虹過橋”游戲：字──組詞──說句訓練。７、小組合作學習：學生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結構的字）說說用什么方法記住這些字？８、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。四、寫字指導：１、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。（都是左右結構的字，每個字均為左窄右寬。）２、練習給這幾個字組詞。３、教師范寫，學生描紅。練寫。五、作業(yè)：完成《隨堂練習》p７５頁第一題。第二課時一、課件演示：看完動畫，用簡練的語言回答：小白兔________________________，小灰兔__________________。二、新課學習：１、回歸問題：隨學生回答，教師相機提問：白菜最開始是從哪來的？老山羊為什么要送他們白菜？２、學習第１自然段：理解“收”的意思就是“拔”。３、學習第２、３自然段：老山羊干得很辛苦，小白兔和小灰兔看到了，是怎么做的？從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的？怎么說的？（板書：要菜籽 收下了）情境表演：老山羊送白菜的場面。４、學習第４、５自然段：小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？學生默讀４、５自然段?？谑鲂“淄梅N白菜的過程。（板書：種白菜）自由說──指名上臺說──同桌互說。翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個詞看出來的？理解“常?！钡囊馑?，說明小白兔怎樣？三、課間操：歌曲《勞動最光榮》。四、討論自學６、７、８段：１、小灰兔回家后是怎么做的？結果如何？四人小組為單位討論。交流學習結果。（板書：吃白菜 要白菜）２、在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？（送白菜）３、小灰兔什么態(tài)度??？用奇怪的語氣讀這句話。４、小白兔的菜從哪來的？５、齊讀第９段：你覺得這句話是什么意思。自由發(fā)言。師總結：正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造?！蔽濉⒆杂衫m(xù)編故事：小灰兔聽了小白兔的話會怎么做?。孔杂蓽蕚洎ぉぶ该l(fā)言。六、鞏固課文：１、復述課文。２、總結課文。小白兔：要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)小灰兔：拿白菜___吃白菜____要白菜小白兔和小灰兔教學目標篇十六《小灰兔和小白兔》是一篇童話故事，課文語言生動活潑，富有情趣，且配有四幅生動的插圖，適合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。課文講述小白兔和小灰兔都是好孩子，他們都能主動幫老山羊收白菜?？墒?，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔。原來，小白兔懂得勞動的意義——只有自己種，才有吃不完的菜。課文巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。通過做動作、聯(lián)系生活、聯(lián)系上下文、情境創(chuàng)設等方法認識“翻”、“澆”等8個生字。理解“收”、“種”、“常常”等詞。正確、流利的朗讀課文。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。：教學本課的重點是認讀生字和朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。多媒體課件（猜謎語）嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。（鴨子）小小蟲兒真可愛，飛到東來飛到西。飛來飛去采花粉，釀出蜜來人人夸。（蜜蜂）長耳朵，短尾巴，紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。（兔子）你們都見過什么顏色的兔子？今天我們就學一個小白兔和小灰兔之間的故事。（板書：26小白兔和小灰兔）齊讀課題。師：老師這里有一部分生字，看看你認識嗎？（出示生字）帶拼音指名讀齊讀“澆”是什么偏旁？最早的“水”字，我們的祖先畫的就是流淌的水，后來，“水”字做了偏旁，就演變?yōu)槿c水，也就是說，帶有三點水的字都和水有關系。去掉拼音讀詞語交朋友圖片“施肥”：給植物增加營養(yǎng)，讓它變得更壯。自由讀文：孩子們，翻開課本116頁。讓我們一起走進文中去看看吧。讀之前老師有個要求：1。借助拼音自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2。在課文中畫出生字，把生字多讀幾遍。3。標出自然段。學生自由讀文，教師巡視。第一段過渡：課文讀完了，你們知道小白兔和小灰兔的故事還與誰有關系？對！還有一只老山羊。（出示第一自然段）生讀，糾正字音。師：老山羊的白菜收完了，（出示插圖）你看見了什么？生說……隨機出示課文2/3段，指名讀，有問題的地方導讀。師：在第2自然段中，有一個字“收”，大家一起讀，“收，收下’。哎？小朋友們，剛才我們是不是在哪里還遇到過這個字？對，第一自然段中也有它，（出示第一自然段）收，收白菜，這個收就是拔的意思。同一個字，在不同的環(huán)境中，它的意思也不一樣。指導朗讀——小白兔收下了老山羊的一車白菜，他怎么說的？（指名讀，你試試，你試試）嗯，這只小灰兔真有禮貌。小白兔呢？找學生讀小白兔的話。過渡：孩子們，小白兔和小灰兔收下自己滿意的東西回家了，回到家后他們都會干些什么呢？（自由說）1。出示第4自然段：小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。（1）我們看看小白兔小白兔回家之后干了什么？（生讀）出示：“翻”，指名讀。番，表示多次、反復。翻，篆文（番，多次、反復）（羽，代翅膀），造字本義：鳥在空中上下反復拍動翅膀。（2）指名讀句子（相機評價學生讀音），讀準多音字“種”。小白兔種上了菜子，這個菜子其實就是白菜的————種子。出示：小白兔種下白菜的種子。（5）齊讀句子。學習第五段過渡：（出示插圖）白菜長出來了，綠綠的白菜多可愛啊，這是小白兔辛勤勞動的結果。（出示段，學生讀）小白兔為了讓白菜長得好都干了什么呀？一起讀一讀。小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（1）小白兔干這些活，是就做了一次、兩次嗎？你從哪看出來的？常常是什么意思？（3）師：小白兔種下了菜子后，白菜長出來了，她常常（），常常（），常常（），常常（）。終于盼到白菜長大了，她心里多么——（生：高興生：快樂生：開心……）師：你們聽，她一邊勞動，一邊高興地唱起歌來了。師唱《勞動最光榮》。（4）再讀句子。（開心）學習第六段師：我們再來看看小灰兔到家后是怎么做的？（出示重點句三）：他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。（1）指名讀句子（2）出示“餓”指名讀。你認識它的哪一部分？（我）；左邊的這個偏旁是什么？（食字旁）它是“食”變化而來的。生活中，餓的時候，我們也說——“饑”，東西吃不下，我們就是“飽”了。板書“饑、飯、飽”觀察。含有食字旁的字，都與食物或吃的東西有關。（3）這真是一只懶惰的小兔子，誰能讀好這一段？（指名讀）。（4）師：小灰兔天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜，這樣下去會怎么樣？（小灰兔吃光了老山羊送的白菜。）當小灰兔不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜的時候，小白兔在干什么？（對比回顧：澆水、施肥、拔草、捉蟲）學習第9段過渡：日子過得很快，過了些日子，小白兔和小灰兔又去老山羊家了，這次他們?nèi)ダ仙窖蚣腋墒裁茨?？請同學們讀7—9自然段。（1）小白兔去老山羊那兒干什么？（板書：送白菜）小灰兔呢？（板書：要白菜）師：當它又到老山羊家里去要白菜的時候，它看見了什么？我們一齊來讀讀第8自然段。（出示重點句四）：這時候，他看見小白兔挑著一擔白菜，給老山羊送來了。（2）出示：“挑”與“擔”誰能讀一讀這兩個字？（指名讀）。出示圖片：圖上的哪個動作表示的是“挑”？（扁擔兩頭掛上東西，用肩膀支起來。相機認識“扁擔”）學著圖上的人物做“挑”的動作。她挑的是——一擔白菜。小灰兔看見小白兔挑來白菜很奇怪，它為什么感到奇怪？指導朗讀，讀出奇怪的語氣。（指名生讀、齊讀句子）。（3）師：小白兔是怎樣回答小灰兔的？大家齊讀最后一段。（出示課件插圖四）我們應該用怎樣的語氣來讀？（引導：自豪的語氣）指名生讀。（結合生活實際體會驕傲、自豪）師：小白兔最后說的這句話對不對？為什么？（對，因為只有自己種，才有白菜吃，像老山羊那樣。）其實，我們識字也是一樣的。只有認真觀察，多動腦，才能和生字交上朋友?，F(xiàn)在，句子里的這些詞語要脫掉拼音和你們打招呼了。翻松、澆水、施肥、餓了、時候、挑著、一擔白菜、拉開、把手、送給、干活、種菜、吃完自由讀指名讀想一想，（對照板書回顧課文）小灰兔收下了老山羊送給他的一車_______，過了些日子，全吃完了。小白兔要了老山羊一包_______，把它種到地里，小白兔就有了吃不完的菜。小白兔對小灰兔說：“只有__________，才有__________的菜?！睅煟盒“淄猛ㄟ^勞動，收獲了許多的白菜；今天呢，我們也通過努力學習，認識了新的生字朋友，讀懂了故事，我們的收獲了也很多！也就是只有努力，才有—————收獲！2小白兔和小灰兔要菜子收下白菜種白菜吃白菜送白菜要白菜只有自己種，才有吃不完的菜。小白兔和小灰兔教學目標篇十七認識翻、澆等8個字。會寫拉、把等6個字。正確流利有感情地讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同想法。愿意做一個愛蔻勞動的孩子一、直接導入：今天我們來學習《小白兔和小灰兔》。板書課題。齊讀。（出示課件）?？吹竭@個課題你想知道什么？二、初讀課文：愿意老師讀課文呢？還是愿意自己讀？（如果教師讀：學生就要認真聽，注意看書的姿勢。聽聽老師是怎么讀的。讀完后也像老師這樣讀。如果學生自己讀：則引導學生認真讀通順，找出要求會認的字作上記號，看拼音多讀幾遍，記住字音。）三、學習生字詞：出示多媒體生字。運用小老師領讀、開火車讀的方式檢查生字，a拼音讀，b去掉拼音讀。用課件出示沒有音節(jié)的詞語讓小老師領讀，齊讀，以鞏固生字的讀音。四、學文：先請大家讀一下第一自然段。通過朗讀，小朋友知道了些什么？引導小朋友說說面對老山羊的感謝，兩只小兔子是怎么說怎么做的，（出示課件出示句子）比較他們的不同之處。小朋友說說小灰兔要的是白菜，小白兔要的是菜子，可是為什么一段時間過后小灰兔沒有白菜了，小白兔卻有吃不完的白菜？a、引導學生理解小灰兔為什么奇怪？b、通過朗讀小白兔的話和小灰兔的行為做比較來感悟小白兔說的話的含義。指導學生有感情地朗讀小白兔和小灰兔的對話，出示課文中相關句子。為什么會出現(xiàn)這樣的結果呢？再回到6自然段去看看拿到菜子和白菜的小兔子都是怎么做的？用課件出示5自然段，指名讀，讓學生說說小白兔回家后都做了哪些事？通過找表示動作的詞和重點理解常常一詞，讓學生感受小白兔的勤勞。小灰兔是怎么做的。五、升華：那小朋友想一想：聽了小白兔的話，這一次小灰兔會怎么做？引導學生想