【正文】 老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語氣，什么詞要讀得重些。應(yīng)該通過范讀、比較、評(píng)價(jià)來讓學(xué)生體會(huì)和感悟。６、在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練：⑴說帶“把”字的詞語。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”，接著自己仿說，然后同桌互相說一說，再全班交流。⑵讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰能用“只有……才……”再說出其它句子來。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如：只有愛勞動(dòng)，才（有幸福的生活）。只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績(jī)）。７、課間操：歌曲《勞動(dòng)最光榮》。四、感悟課文內(nèi)容：１、指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。⑴比態(tài)度：學(xué)習(xí)１至３自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí)，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣？小白兔呢？小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會(huì)怎么想？”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過渡到下面的學(xué)習(xí)。⑵比表現(xiàn)：學(xué)習(xí)４至６自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同？課文是怎樣寫的？抓住重點(diǎn)詞：①“種菜”說明小白兔怎么樣？②“就吃”說明小灰兔怎么樣？接著循因索果，進(jìn)行對(duì)比，因?yàn)樾“淄们趧?，白菜“長(zhǎng)大”了；因?yàn)樾』彝脩卸?，白菜“吃完”了。（這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊）⑶比結(jié)果：學(xué)習(xí)７至９自然段。比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的？小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么？（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了。）小灰兔為什么“奇怪”？小白兔是怎樣回答的？小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了？小白兔挑的白菜是哪兒來的？聽了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜?！毙』彝貌哦昧诵“淄米约悍N白菜，收了許多白菜，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。２、自由朗讀全文，說說這個(gè)童話告訴了我們什么道理？齊讀最后一句話。３、學(xué)生質(zhì)疑。４、小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。５、匯報(bào)交流。６、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。通過多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。五、自由續(xù)編故事：小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做呢？自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言。六、鞏固課文；１、復(fù)述課文。２、教師總結(jié)課文。小白兔和小灰兔教學(xué)反思篇六１、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“澆”、“翻”等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫“拉、把”等６個(gè)生字。２、培養(yǎng)學(xué)生正確流利、有感情的朗讀課文的能力和理解分析能力。３、激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的孩子的意識(shí)。識(shí)字、寫字。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。圖片、詞語卡片、故事課件、頭飾。兩課時(shí)。１、教師放動(dòng)畫課件。２、同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)動(dòng)畫片里的兩個(gè)新伙伴嗎？（認(rèn)識(shí)）誰知道他們是誰呀？對(duì)，他們就是小白兔和小灰兔。誰能發(fā)揮想象力，編個(gè)小白兔和小灰兔的故事呢？⑴ 學(xué)生自由編故事。⑵ 全班內(nèi)交流。３、同學(xué)們，我們今天就一起來學(xué)習(xí)二十六課《小白兔和小灰兔》（板書課題）。１、師范讀課文，生注意生字讀音。２、學(xué)生選擇自已喜歡的方式讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字。３、同桌互相檢查認(rèn)字情況。４、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，隨時(shí)糾正讀音。５、師指導(dǎo)三拼音節(jié)“澆”和“挑”，翹舌音“施”。６、學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，用什么方式認(rèn)識(shí)這些生字。小組學(xué)習(xí)后交流匯報(bào)。１、學(xué)生分組再讀課文，有哪些地方不理解？２、學(xué)生質(zhì)疑：⑴ 小白兔和小灰兔為什么做的不一樣呢？⑵ “只有自己種，才有吃不完的菜?！笔鞘裁匆馑寄?？３、小結(jié)：下面就讓我們一同去解決這些問題吧?。薄W(xué)生自由讀課文思考：小白兔和小灰兔有哪些相同點(diǎn)和不同之處？２、學(xué)生分組合作交流。３、全班匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生理解小白兔和小兔的不同之處。５、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的含義。６、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。⑴ “謝謝你！”要讀出感謝、有禮貌的語氣。⑵ “我不要菜，請(qǐng)你給我一些菜籽吧?！币x出請(qǐng)求的語氣。⑶ “小白兔，你的菜是哪兒來的？”要讀出驚奇的語氣。⑶ “是我自己種的……吃不完的菜?！币x出自豪的語氣。１、學(xué)生分角色朗讀課文。２、同學(xué)們通過學(xué)習(xí)課文，了解了這個(gè)故事。你們?cè)敢獍堰@個(gè)故事演出來嗎？⑴ 學(xué)生分組準(zhǔn)備。⑵ 戴頭飾表演。⑶ 學(xué)生評(píng)議后，評(píng)選出優(yōu)勝小組。３、學(xué)生分組續(xù)編故事。４、利用生字片，開火車讀生字。同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你更喜歡哪個(gè)新伙伴？為什么？（學(xué)生交流、討論、匯報(bào)）１、我喜歡小白兔，因?yàn)樗鼊趧?dòng)。２、我喜歡小灰兔，加為它有禮貌。