小數(shù)的初步認識逐稿教學(xué)小數(shù)的初步認識示范課優(yōu)質(zhì)-資料下載頁
2025-08-11 16:41本頁面
【正文】 觀察，其實生活中小數(shù)的應(yīng)用是非常廣泛的，老師也找到了一些小數(shù)，我們一起來讀一讀。c：課件出示生活中的小數(shù)，指名讀，齊讀。３、認識以元為單位的小數(shù)的意義（1）引入：同學(xué)們可真了不起！自己學(xué)會了讀、寫小數(shù)！那，這些商品又表示幾元幾角呢（２）獨立完成課本８８頁的表格。（３）反饋匯報，理解意義。a課件出示表格，指名回答。b理解意義：你知道小數(shù)點左邊的數(shù)表示什么意思嗎（幾元）小數(shù)點右邊第一個數(shù)表示什么意思呢（幾角）小數(shù)點右邊第二個數(shù)表示（幾分）（４）舉例加深理解。４、自主探究例１（１）課件出示例１插圖：說說他們在干什么（２）自學(xué)例１要求：a、自由閱讀，讀懂例題1的一、二部分。b、獨立思考：130厘米=（）米。c、組內(nèi)交流自己的想法。（３）反饋交流演示評價（４）聯(lián)系實際，加深理解三、實踐應(yīng)用、拓展練習(xí)（一）：猜謎語，我能行。師說動物名稱，學(xué)生猜測后閱讀相關(guān)資料。（二）：我會填。１、做一做中的練習(xí)。小數(shù)的初步認識逐稿教學(xué)小數(shù)的初步認識示范課篇八小數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知基礎(chǔ)就是一種重要的課程資源。發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用，創(chuàng)設(shè)較為豐富的，貼近學(xué)生生活實際的情景，讓學(xué)生在熟悉的情景中，感悟小數(shù)的含義，體會數(shù)學(xué)回歸生活，讓每一個知識點都充滿生活的氣息。在理解生活中的小數(shù)的實際含義中，我直接拋出問題，利用學(xué)生已有的價格看經(jīng)驗，運用原有的長度單位的知識基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生獨立思考，將學(xué)生感覺抽象的知識具體化，從而自然流暢地幫助學(xué)生建立起小數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系。整節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，如小數(shù)王國等環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小數(shù)的初步認識逐稿教學(xué)小數(shù)的初步認識示范課篇九這一單元的教學(xué)內(nèi)容有一位、二位小數(shù)的步認識讀寫法。為了適應(yīng)學(xué)生的思維特點，使學(xué)生易于接受，教材采取了小步子的編排方法，小數(shù)的初步認識只限于兩位數(shù)，而且是直觀認識和具體比較，不抽象概括。教材編排的順序是：結(jié)合十分之幾，先出現(xiàn)一位小數(shù)，再結(jié)合百分之幾，出現(xiàn)兩位小數(shù)，在一位、兩位小數(shù)的后面分別出現(xiàn)了小數(shù)的大小比較，最后教學(xué)一些簡單的小數(shù)加減法。這部分內(nèi)容是學(xué)生在初步認識分數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)一位小數(shù)的認識、讀寫法。也是本單元起始教材，是學(xué)好小數(shù)的初步認識的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，所以采取了多種直觀，結(jié)合學(xué)過的幾何初步知識和計量單位的知識，聯(lián)系分數(shù)引出小數(shù)。遵循知識來源于實踐又服務(wù)于實踐的原則，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，聯(lián)系實際，注意通過直觀幫助學(xué)生獲得感性認識，根據(jù)學(xué)生實際和教材內(nèi)容，選用的主要教學(xué)方式方法是直觀演示為主，引導(dǎo)學(xué)生親自操作、觀察思維、自學(xué)討論，多種方法有機配合使用。通過復(fù)習(xí)，目的是為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊，以舊促新，引起新知識的正遷移。通過談話引導(dǎo)過去學(xué)過了整數(shù)，還初步認識了分數(shù)，今天我們開始初步認識一位小數(shù)。那么什么樣的數(shù)是一位小數(shù)呢？是這節(jié)課要研究的。這樣導(dǎo)入新課的目的是喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)一位小數(shù)的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，孕伏了新舊知識的聯(lián)系，為學(xué)生做好學(xué)習(xí)新知識的心理準備。針對自己經(jīng)常忘記讓學(xué)生看書，特設(shè)了看書、討論、質(zhì)疑問難。這部分是新知傳授過程，傳授知識本身是一個動態(tài)過程。因此，設(shè)計意圖是圍繞本課教學(xué)目標，運用多種教法，引導(dǎo)學(xué)生探索知識規(guī)律，揭示知識規(guī)律，以達到最佳動態(tài)。教學(xué)例１采勸扶著走的方式，例２采取引導(dǎo)學(xué)生自己走的方式，并通過演示操作，類推、比較、觀察、嘗練、討論、歸納等教學(xué)活動，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，使學(xué)生自己參與教學(xué)活動，獲取新知識。通過質(zhì)疑，確實讓學(xué)生把不懂的問題提出來，一起解決，既活躍了課堂氣氛，又了解到學(xué)生還沒有弄懂的知識點。
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1