【正文】 畫出描寫她補天過程的詞語，談?wù)勛约旱母惺?。③天是否補好了？(2)學(xué)生分組討論。(3)匯報學(xué)習(xí)成果，共同研究。小組一：女媧上山找五彩石補天。她花費了很多時間與功夫，我們是從“她忙了幾天幾夜”，“她又找哇找哇”看出她花費的時間多，從“終于”能夠體會女媧找五彩石的艱難。小組二：描寫女媧冶煉五彩石和補天的過程的動詞有“挖－放－煉－裝－端－潑”。我們想象中認(rèn)為補天是一件很危險、很艱險的事情，這些表示動作的詞語卻使我們感覺比較輕松，突出了女媧的神力。小組三：天補好了，“大窟窿立刻被補好了”。(4)點撥：補天之前人間的慘狀是怎樣的呢？找出描寫人間慘狀的詞語。你又體會到什么？(“轟隆隆，黑黑的，一道道深溝，熊熊大火”，這些詞語展現(xiàn)了人間的慘狀。我體會到，大窟窿被女媧煉好的五彩石補好了，真是太神奇了。)有感情地朗讀課文，感悟故事的神奇。五、觀看錄像，使學(xué)生直觀感悟現(xiàn)在就讓我們一起欣賞這神奇的故事吧！(觀看《女媧補天》片段)同學(xué)們，你們此時最想說什么？(指導(dǎo)學(xué)生體會神話故事的神奇，感悟人物的形象。)教師小結(jié)：傳奇的故事展示了神奇的女媧，我們雖然了解了女媧補天的全過程，但我想她身上所具有的品質(zhì)和精神更應(yīng)該使我們終生不忘。(她的善良、勇敢的品質(zhì)，不怕危險、甘于奉獻(xiàn)的精神。)六、練習(xí)復(fù)述課文這么感人的神話故事，你一定想講給爸爸、媽媽以及好伙伴聽吧！不如我們在這里練一練，請同學(xué)們幫你聽一聽、評一評，使你向別人復(fù)述時更有自信。復(fù)述指導(dǎo)。復(fù)述是把課文主要內(nèi)容用自己的話說出來，不是背課文，要把課文內(nèi)容盡可能詳細(xì)地講出來。復(fù)述要求。(1)復(fù)述前熟讀課文，記住主要情節(jié)和重點詞語。(2)把課文內(nèi)容變?yōu)樽约旱脑挕?3)復(fù)述時，語言要清楚，講述要明白。(4)儀表大方、自然。學(xué)生分組練習(xí)，同學(xué)間互相評議。學(xué)生展示，教師點撥指導(dǎo)。評選“故事之星”。板書設(shè)計：女媧補天原因 經(jīng)過 結(jié)果天塌地裂 求雨滅火 人們又安居樂業(yè)起火發(fā)洪水 造船救人 煉石補天（愛心、吃苦、勇敢）質(zhì)疑問難，引出精彩。在學(xué)生讀課題后，學(xué)生質(zhì)疑，提出了兩個中心問題“女媧為什么補天”和“女媧怎樣補天”。在第一課時教學(xué)中我就緊緊抓住神話故事的特點，以“女媧為什么要補天”為主線展開教學(xué)，在引讀、想象、體驗中感受災(zāi)難來臨前人們幸福的生活和災(zāi)難來臨后可怕的情景。以讀為本，讀中感悟。在這節(jié)課上，“讀”貫穿始終，除了對學(xué)生讀課文每次都有要求外，讀的方式也有所不同。為了更深入、準(zhǔn)確地體驗情感，我指導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句來讀文章，通過細(xì)心揣摩，入情入境地朗讀，使學(xué)生獲得情感升華。女媧補天 教案篇十通過檢查、交流、漢字演變過程、填表等方式正確讀寫“塌下、露出、燃燒、熊熊大火、轟隆隆、圍困、掙扎、冶煉”等生字新詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的神奇。嘗試練習(xí)用批注的方式概括各自然段主要內(nèi)容，用關(guān)鍵詞串聯(lián)法概括課文主要內(nèi)容。初步掌握抓“關(guān)鍵詞+想象”的方法有條理地復(fù)述故事，積累語言。復(fù)述故事。師：親愛的同學(xué)們，還記得他么?(出示盤古圖片)他就是盤古。你能用一個詞形容形容他么?(頂天立地、力大無窮)是呀，他在中國古代神話故事中能夠開天辟地，有著非常神奇的本領(lǐng)。師：她，大家認(rèn)識么?(出示女媧圖片)女媧。今天，老師就來和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一個和她有關(guān)的神話故事，這個故事叫做——師板書：女媧補天。檢查生字帶出句子。出示一組詞語：轟隆隆 塌下 露出 燃燒 熊熊大火 掙扎帶出課文：一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。①指導(dǎo)學(xué)生讀通句子。②誰能用自己的話說一說，這幾句話告訴我們什么呢?③師總結(jié)：同學(xué)們，我們讀文章，讀完一段要想一想，這一段主要寫了什么呢?然后可以用一個句子、一個短語或者一個詞語把這段話的意思概括出來。寫在段落的旁邊，這叫“批注”。這是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。下面幾個自然段我們也嘗試著練習(xí)一下。檢查生字帶出段落。出示二組詞語：熄滅 噴火 缺少 純青石 冶煉① 指導(dǎo)學(xué)習(xí)“冶煉”。師：女媧把五彩石煉成什么?用什么煉的.?借助漢字演變講解：咱們來看一看古人造的“冶”字，底下的是火，上面兩橫代表的是金屬，把金屬放在火上燒，融化成液體，就是冶煉。右邊的這個部分是刀，代表兵器，表示冶煉之后可以做成兵器。后來呀，由于冶煉技術(shù)的不斷先進(jìn)，做出來的用具也越來越豐富，“冶”字就演變成今天這個樣子了。你看，古人的造字多有意思呀。②檢查朗讀二、三、四自然段。女媧都做了哪些事?③引導(dǎo)學(xué)生由一句話逐步概括成一個個的詞：求神滅火、造船救人、上山找石、煉石補天試著概括課文主要內(nèi)容。(一)練說故事起因。動畫引入。自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活?？墒怯幸惶欤l(fā)生了一件可怕的事情發(fā)生了什么事?(指名說)默讀課文第一小節(jié)，找到這些句子用波浪線劃出來。完成學(xué)習(xí)單。學(xué)習(xí)單默讀第一自然段，找1—2個關(guān)鍵詞填一填。天哪，太可怕了!什 么怎么樣了地震 裂田野到處是洪 水匯報，交流。出示、校對。讀這些關(guān)鍵詞，你的腦海中仿佛看到哪些畫面?(指名說)出示圖片，引讀。(你們看——)朗讀。(1)出示重點語段，把你們剛才看到的畫面通過朗讀表現(xiàn)出來。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。教師隨時進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出畫面。(2)抓住這些詞語相信你們還能讀得更好。(指名讀，齊讀)點紅：一大塊 一個黑黑的大窟窿 一道道深溝回到學(xué)習(xí)單練說。讀著讀著，這些畫面就跳入我們眼前，你能試著不看書，把這些畫面講出來嗎?把剛才的學(xué)習(xí)單拿出來，自己先練一練。指名說。引導(dǎo)以“天哪，太可怕了!”開頭。點評：是呀，不知不覺同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會講神話故事了。利用關(guān)鍵詞+合理的想象是練習(xí)講神話故事的好辦法哦。如果不看學(xué)習(xí)單上的這些關(guān)鍵詞你能說嗎?試一試。點評：你已經(jīng)學(xué)會了抓住幾個方面把幾幅畫連在一起有條理的講故事了，真了不起。(板書：有條理)(二)練說整段話。聽得出來，這些故事已經(jīng)在你的腦海中了，老師再提高一點要求，出示：自從……一直過著……不知過了多少年……用上這幾個詞，把整段話連起來講。你們會講嗎?練習(xí)。指名講。師：孩子們，你們看，神話故事是我們中華文化的瑰寶，是靠一代又一代的中國人口耳相傳流傳下來的。作為中國的孩子，我們不僅要多讀神話，更要講神話故事?？矗@節(jié)課，你們學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢?總結(jié)板書。