【正文】 ？同學們仔細觀察一下，看看有什么不同？指名生答。顏色不同，黃色和綠色分別代表什么？（相機貼上“可回收”、“不可回收”標志）。指名生答。揭示課題：《垃圾分類》。二、解惑新知。區(qū)分“可回收”和“不可回收”。師：“可回收”垃圾是什么意思？指名生答。師小結(jié)：可回收是可以回收再利用，可以多次循環(huán)利用的垃圾。不可回收是什么意思？指名生答。師小結(jié)：不可回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然條件下易于分解的垃圾。哪些是屬于可回收垃圾、哪些屬于不可回收的垃圾呢？出示卡片：廢紙、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩飯、破損書籍、廢鐵、口香糖殘余物、樹葉等，請生指出是屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾，并把紙片貼到相應位置。指名生答并把卡片貼到相應位置。還有哪些垃圾也是可回收垃圾呢？板書：廢紙、塑料、玻璃制品、金屬、布等。（拿一張紙擦鼻涕，裝不知扔哪個垃圾筒）那這張用過的面紙是可回收垃圾嗎？大家討論一下。指名生答。垃圾分類教學設計思路篇十三（一）教學目的：通過活動，幫助學生了解垃圾與人類的關系，知道我們可以變廢為寶。激發(fā)學生保護環(huán)境的意識。（三）活動準備：電腦課件、垃圾桶、圖書、照片等。（四）活動流程：討論活動——查找資料——交流表述——延伸活動。（五）活動過程：討論活動。這是什么？什么是垃圾？垃圾有沒有用？如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎么樣？那我們該怎么辦？查找資料。（2）學生自由結(jié)伴進行，教師觀察學生活動情況。交流表述。（1）請每組的代表來交流自己一組找到的處理垃圾的方法。（2）播放電腦課件，引導學生觀看并對垃圾分類有進一步的了解。延伸活動。在生活中嘗試進行垃圾分類。垃圾分類教學設計思路篇十四隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展和城鎮(zhèn)人口的高度密集，生活中的垃圾越來越多，在真實的生活中，人們隨手丟棄垃圾的現(xiàn)象很嚴重,對“可回收”“不可回收”和“有害垃圾”的認識和運用還很缺失。陳鶴琴先生曾說“大自然、大社會是好教材?！薄吨改稀吩谏鐣I域?qū)?~6歲幼兒也明確提出“愛護身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源”的要求。本次活動“我是小小垃圾管理員”就是在此理念下的具體實施，是將幼兒園課程與孩子生活緊密聯(lián)系的體現(xiàn)。到了大班以后，孩子的動手、分類等能力也有很大提高，這也為本次活動的有效開展提供了可能，學會垃圾分類管理從小做起。認識并理解生活中可回收、不可回收、及有害垃圾的標記。《指南》健康領域教育建議中提出：幫助幼兒認識常見的安全標記。能根據(jù)各種標記對生活中的垃圾進行分類?！吨改稀房茖W領域中的教育建議：引導幼兒在觀察和探索的基礎上嘗試進行簡單的分類、概括。樹立環(huán)保意識，激發(fā)幼兒爭做“小小垃圾管理員”的情感。《指南》社會領域目標2“遵守基本的行為規(guī)范”中的“愛護身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源”。重點：認識各種垃圾標記，并能根據(jù)標記進行分類。難點：對可回收垃圾和有害垃圾標記的理解。課件ppt、視頻等。幼兒操作材料：用于分類的各種垃圾實物卡和垃圾分類板。一、情景導入，引發(fā)幼兒想做“小小垃圾管理員”的愿望。（觀察哭臉的垃圾桶圖片）。師：這里有什么？為什么這兩只垃圾桶會不高興呢？二、認識“不可回收”和“可回收”垃圾標記。觀察標記，認識理解。(出示標記，引導幼兒從顏色、形狀、箭頭上進行對比觀察。)。師：我們來看一看垃圾桶上有什么？這兩種標記有什么不一樣？教師小結(jié)。根據(jù)標記，嘗試分類。（出示垃圾實物卡和分類板）提出操作要求：請小朋友四人一組合作完成，按標記進行分類，并能講一講這樣分的原因。交流分享，視頻提升。師：誰愿意上來講一講你們一組是怎樣分的？不可回收垃圾有什么？可回收垃圾有什么？師：其他小組有不同意見嗎？（教師把有爭議的垃圾實物卡呈現(xiàn)出來。）。師：那這些垃圾到底是可回收還是不可回收呢，我們一起來看一段視頻，假如你能認真看，仔細聽，也許就能找找到答案。（觀看視頻）。運用經(jīng)驗，重新調(diào)整。師：小朋友你們找到答案了嗎？師：那這里分錯的垃圾該怎么辦呢？（幼兒運用新經(jīng)驗主動調(diào)整。）。三、認識和理解有害垃圾的標記。（問題情景導入）。師：小朋友，廢棄的小電池應該放在哪個垃圾箱里呢？（出示有害垃圾標志）。師：有害垃圾標志是什么顏色？上面有什么圖案？師：在我們的生活中還有哪些有害垃圾呢？教師小結(jié):生活中還有一些有害垃圾。如：過期藥品、化妝品、電燈泡、油漆桶等它們都應該放進有害垃圾標記的垃圾箱里?；顒友由欤何襾碜觥靶⌒±芾韱T”，組織幼兒開展“我是小小垃圾管理員”活動，走出校園、走向社區(qū)，將建構(gòu)的新經(jīng)驗在生活中進行運用。垃圾分類教學設計思路篇十五活動目標：讓學生初步了解垃圾分類，樹立分類意識。讓學生用廢棄垃圾制作一些作品，增加學生對廢品回收利用的熱情。讓學生認識垃圾分類的重要性，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感?；顒訙蕚洌簡栴}導入。師：孩子們，你覺得滑縣美嗎？生：美。師：你們真熱愛自己的家鄉(xiāng)，是啊！老師作為滑縣這二十年左右變化的親歷者，見證了滑縣從一個臟亂差變成一個環(huán)境優(yōu)美的美好家園，咱們滑縣現(xiàn)在是集休閑、娛樂、旅游于一體的省級衛(wèi)生城市?？墒?，二十年前，滑縣怎么樣呢？請看大屏幕。這一切歸功于垃圾分類的結(jié)果。下面我們將分小組向大家展示你們收集垃圾分類方面的成果。成果展示。a、每個小組匯報他們網(wǎng)上收集的垃圾分類的相關知識（主要包括垃圾是怎樣產(chǎn)生的？垃圾污染有什么危害？垃圾怎樣分類？目前滑縣是怎樣進行垃圾處理的？垃圾處理的最新辦法。）。b、每個小組展示他們廢物再利用制作的各種物品。交流討論。?？實踐活動。爭做環(huán)保小衛(wèi)士，為祖國建設做貢獻。垃圾分類教學設計思路篇十六，知道如何分類放置生活垃圾。，有害垃圾需要特殊處理；了解填埋、焚燒等各種垃圾的吃力方法。，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。難點：了解垃圾分類的好處，引導學生愛護環(huán)境，從自身做起。教具準備：課件、貼圖、垃圾實物、等。，揭示課題。，說它們的家應該在哪里，認真學習完這節(jié)課我們就知道了。引導學生學習垃圾的分類。（一）：要求。（1）我國一般把生活垃圾分成幾類？（2）說一說為什么這樣分？（3）你能為每一種類型的垃圾舉幾個例子嗎？，教師巡回指導交流。：（1）.為相應的垃圾找去處。（2）.為垃圾找家，把教師手中的垃圾（圖片和文字表示）貼到相應的生活垃圾類型下方。（3）.垃圾分類小游戲，教師先解釋圖片內(nèi)容，征求學生意見把他們放進對應的垃圾桶里。出處 。，垃圾分類都有哪些好處？同時板書要點。，道具，體育用品等生活常見的物品。引導學生課余時間動手制作將垃圾變費為寶，下節(jié)課進行展示。（三）.生活垃圾都有哪些去處。學生自學后師生共同總結(jié)生活垃圾的去處。：保護環(huán)境從我做起。，師生產(chǎn)生共鳴——我們賴以生存的環(huán)境正受到垃圾的威脅，地球的資源正在日益耗盡。：學習了本課，你能為保護我們賴以生存的環(huán)境提出幾點建議嗎？學習兒歌，回顧本課教學內(nèi)容。出示兒歌：學生試讀；誦讀，試試熟記。兒歌：小朋友，要注意，垃圾分類有意義回收資源再利用，減少污染省資源，垃圾處理有方法，堆肥焚燒和填埋，垃圾分類好處多，亂扔垃圾最可此，愛護環(huán)境人人夸。可回收垃圾分類放置再利用廚房垃圾減少占地填埋有害垃圾減少環(huán)境污染其他垃圾變廢為寶特殊處理。