北師大版百分數(shù)的認識教學設計(匯總8篇)-資料下載頁
2025-08-11 13:17本頁面
【正文】 知識的興趣，讓學生感受到學習數(shù)學的快樂，并在練習中滲透百分數(shù)應用的知識，進一步加深對百分數(shù)概念的理解。四、總結延伸今天這節(jié)課你有哪些收獲？還有沒有什么問題？其實生活中還有其他表示兩個量倍比關系的數(shù)，同學們課后可以繼續(xù)去了解。北師大版百分數(shù)的認識教學設計篇七知識與技能：結合學生生活實際，借助學生的生活經(jīng)驗，使學生理解和掌握百分數(shù)的概念，知道百分數(shù)與分數(shù)之間的區(qū)別，會正確讀、寫百分數(shù)，會解釋日常生活中常見的百分數(shù)。過程與方法：在理解百分數(shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學生的分析比較能力和抽象概括能力。 情感、態(tài)度、價值觀：通過搜集學習材料并進行一系列的討論和研究，使學生體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。理解和掌握百分數(shù)的意義。學生搜集身邊或日常生活中的百分數(shù)。一、創(chuàng)設情境，生成問題1．回答：（1）7米是10米的幾分之幾？（2）51千克是100千克的幾分之幾？2．說出下面各個分數(shù)的意義，并指出哪個分數(shù)表示具體數(shù)量，哪個分數(shù)表示倍比關系。（1）一張桌子的高度是 米。（2）一張桌子的高度是長度的 。（引導學生說出： ，是一具體的數(shù)量； 表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關系。）二、探索交流，解決問題教師舉幾個百分數(shù)的例子：這次半期考，全班同學的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%；體檢的結果顯示，我校的近視人數(shù)占全校總人數(shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分數(shù)”。舉例說說百分數(shù)表示什么，并歸納出百分數(shù)的意義。（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也可以叫做百分率或百分比。）討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分數(shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關系，它的后面不能寫單位名稱。百分之九十 寫作：90%；百分之六十四寫作：64%；百分之一百零八點五寫作：%。（寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）教學百分數(shù)的讀法：百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。三、鞏固應用，內(nèi)化提高完成p83“做一做”第二題：讀出下面的分數(shù)。完成p83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對應的百分數(shù)。p86練習十八第4題：讀出或寫出報欄中的百分數(shù)。“做一做”第三題：學生根據(jù)自己的理解，說說分數(shù)和百分數(shù)在意義上有何不同。四、回顧整理，反思提升。思考題：某小學六年級的100名學生中有三好學生17人，五年級的200名學生中有三好學生30人。課后作業(yè)：練習十八第1~3題。板書設計：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。 百分數(shù)也叫百分率或百分比百分之九十 寫作：90%； 百分之六十四寫作：64%； 百分之一百零八點五寫作：%。北師大版百分數(shù)的認識教學設計篇八百分數(shù)的認識教學設計 由本站會員“sabeng”投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編整理的百分數(shù)的認識教學設計，希望能夠幫助到大家。教學目標：知識與技能：結合學生生活實際，借助學生的生活經(jīng)驗，使學生理解和掌握百分數(shù)的概念，知道百分數(shù)與分數(shù)之間的區(qū)別，會正確讀、寫百分數(shù)，會解釋日常生活中常見的百分數(shù)。過程與方法：在理解百分數(shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學生的分析比較能力和抽象概括能力。情感、態(tài)度、價值觀：通過搜集學習材料并進行一系列的討論和研究，使學生體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的`興趣，樹立學好數(shù)學的信心。教學重點：理解和掌握百分數(shù)的意義。教學難點：課前準備：教學過程：一、創(chuàng)設情境，生成問題回答：（1）7米是10米的幾分之幾？（2）51千克是100千克的幾分之幾？說出下面各個分數(shù)的意義，并指出哪個分數(shù)表示具體數(shù)量，哪個分數(shù)表示倍比關系。（1）一張桌子的高度是 米。（2）一張桌子的高度是長度的。（引導學生說出： ，是一具體的數(shù)量； 表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關系。）二、探索交流，解決問題教師舉幾個百分數(shù)的例子：這次半期考，全班同學的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%；體檢的結果顯示，我校的近視人數(shù)占全校總人數(shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分數(shù)”。舉例說說百分數(shù)表示什么，并歸納出百分數(shù)的意義。（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也可以叫做百分率或百分比。）討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分數(shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關系，它的后面不能寫單位名稱。百分之九十 寫作：90%；百分之六十四寫作：64%；百分之一百零八點五寫作：%。（寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）教學百分數(shù)的讀法：百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。三、鞏固應用，內(nèi)化提高完成p83“做一做”第二題：讀出下面的分數(shù)。完成p83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對應的百分數(shù)。p86練習十八第4題：讀出或寫出報欄中的百分數(shù)?！白鲆蛔觥钡谌}：學生根據(jù)自己的理解，說說分數(shù)和百分數(shù)在意義上有何不同。四、回顧整理，反思提升。思考題：某小學六年級的100名學生中有三好學生17人，五年級的200名學生中有三好學生30人。課后作業(yè)：練習十八第1~3題。板書設計：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分數(shù)也叫百分率或百分比百分之九十 寫作：90%； 百分之六十四寫作：64%； 百分之一百零八點五寫作：%。百分數(shù)的認識教學設計如果還不能滿足你的要求，請在本站搜索更多其他百分數(shù)的認識教學設計范文。百分數(shù)認識教學設計百分數(shù)的認識教學設計模板百分數(shù)的認識教學設計教案百分數(shù)教學設計《百分數(shù)》教學設計
高考資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1