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初中歷史課教學設計初中歷史教學設計大全(5篇)-資料下載頁

2025-08-11 12:46本頁面
  

【正文】 認識到歷史上各民族人民在進一步的交往中,加深了解,共同書寫中華民族的歷史新篇章。【教學重、難點】教學重點: 西晉的建立。八王之亂。教學難點: 北方游牧民族的內遷的影響。西晉滅亡的原因?!窘虒W過程】(一) 導入新課——以復習導入(二)講授新課教師出示兩則材料教師出示一幅地圖教師:學生閱讀教材第一目內容,然后回答下列問題。(1)魏蜀吳三國滅亡的順序是怎樣的?(2)西晉建立的時間,建立者和都城。(3)西晉建立后為維護統(tǒng)治采取的措施有哪些?學生看書回答,教師進行歸納總結。一、西晉的建立三國滅亡順序(1)263年,魏滅蜀。(2)266年,西晉建立,魏國滅亡。(3)280年,西晉滅吳,吳國亡。成語典故:樂不思蜀(后主劉禪)教師講解:司馬文王與禪宴,為之作故蜀技,旁人皆為之感愴,而禪喜笑自若。王謂賈充曰:“人之無情,乃可至於是乎!雖使諸葛亮在,不能輔之久全,而況姜維邪?”充曰:“不如是,殿下何由并之?!彼眨鯁柖U曰:“頗思蜀否?”禪曰:“此間樂,不思蜀。”郤正聞之,求見禪曰:“若王后問,宜泣而答曰‘先人墳墓遠在隴、蜀,乃心西悲,無日不思’,因閉其目?!睍鯊蛦?,對如前,王曰:“何乃似郤正語邪!”禪驚視曰:“誠如尊命?!弊笥医孕Α!度龂臼駮笾鱾鳌方處煶鍪緢D片《三國盡歸司馬氏》西晉的建立(1)時 間:266年,(2)開國皇帝:司馬炎(晉武帝)(3)國 號:國號晉,史稱西晉(4)都 城:洛陽統(tǒng)一:280年,西晉滅吳,統(tǒng)一全國。教師講解:統(tǒng)治措施:西晉時期盛行豪門政治,制定了一系列優(yōu)待大地主大貴族的政策。教師講解:石崇、王愷斗富故事石崇王愷比富,是西晉時期的一個歷史事件。晉武帝統(tǒng)一全國后,志滿意得,完全沉湎在荒淫生活里。在他帶頭提倡下,朝廷里的大臣把擺闊氣當作體面的事。在京都洛陽,當時有三個出名的大富豪:一個是掌管禁衛(wèi)軍的中護軍羊琇,一個是晉武帝的舅父、后將軍王愷,還有一個是散騎常侍石崇。石崇、王愷相互攀比財富奢侈程度,令人張目!二、八王之亂教師:學生閱讀教材第二目內容,然后回答下列問題。(1)八王之亂發(fā)生的背景是什么?(2)八王之亂造成的社會影響是什么?(3)思考一下,西晉才建立不到三十年的時間為何會發(fā)生八王之亂?學生看書回答,教師進行歸納總結。背景:(1)西晉初年,晉武帝大肆分封同姓諸王,導致諸王勢力強大,爭奪中央政權。(2)西晉統(tǒng)治腐朽殘暴,激起內遷各族的反抗。八王:汝南王司馬亮、楚王司馬瑋、趙王司馬倫、齊王司馬冏、長沙王司馬乂、成都王司馬穎、河間王司馬颙、東海王司馬越。八王之亂的影響:①對社會造成巨大災害,西晉從此衰落。②形成我國古代歷史上第一次大規(guī)模的人口遷徒高潮。教師:西晉為何是短暫統(tǒng)一的?提示:原因:“八王之亂”耗竭國力,西晉衰落。統(tǒng)治集團奢侈腐朽、缺少雄才大略。西晉殘暴統(tǒng)治,激起內遷各族反抗。三、北方少數(shù)民族的內遷教師過渡:教師出示《敕勒歌》 “天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊?!苯處煶鍪疽环鶊D片教師:請同學們閱讀教材第三目。然后回答下列問題。(1)當時內遷的少數(shù)民族有哪幾個?(2)內遷的少數(shù)民族對后來的中國歷史的走向產(chǎn)生了什么影響?學生看書回答,教師進行歸納總結。五胡:內遷的少數(shù)民族匈奴、鮮卑、羯、氐、羌,歷史上稱為“五胡”。教師講解:五胡亂華。五胡亂華是指在西晉末期游牧民族趁西晉衰弱之際進入中原地區(qū)這一歷史事件?!拔搴敝饕感倥?、鮮卑、羯、羌、氐五個胡人大部落,但事實上五胡是西晉末各亂華胡人的代表,數(shù)目遠非五個。五胡亂華是由氐族及匈奴族揭開序幕。五胡亂華的時間一般從西晉滅亡(316年)開始算起,一直到鮮卑北魏統(tǒng)一北方(439年)。這一時期,歷史學家普遍認為是漢民族的一場災難。581年隋文帝楊堅建立隋朝,589年滅陳朝,方使中國結束了300年的動亂和分治。東晉建立時,中原已淪喪于胡人之手。遷居南方的愛國將士每每以北伐中原、收復失土為己任。東晉與五胡的戰(zhàn)爭,十六國之間的廝殺,使得這一時期戰(zhàn)亂連連。河淮地區(qū)為南北交戰(zhàn)的主戰(zhàn)場。東晉十六國的更迭教師出示一幅地圖(1)4世紀初—5世紀前期,北方地區(qū)陷入戰(zhàn)亂,歷史上把北方的15個政權和西南的成漢,總稱為“十六國”。(2)前秦統(tǒng)一北方與淝水之戰(zhàn)教師講解:前秦建元十二年(376年),前秦攻滅前涼與鮮卑拓跋氏的代國,統(tǒng)一北方。370年,前秦滅掉了北方最具實力的強敵前燕,前秦統(tǒng)一北方。4世紀后期,前秦統(tǒng)一黃河流域【知識拓展】北朝(439年—581年)教師講解:【課堂小結】【作業(yè)布置】七年級上冊 歷史優(yōu)化設計 第17課 單項選擇題【板書設計】第17課 西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內遷一、西晉的建立三國的滅亡西晉的建立二、八王之亂三、北方游牧民族的內遷五胡概況【教學反思】初中歷史課教學設計 初中歷史教學設計篇五知識與技能:讓學生認識尊重、平等的重要性和真正含義。過程與方法:通過案例分析和討論,培養(yǎng)學生尊重他人、平等待人的能力。情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學生尊重父母、鄰居、同學、外地人、殘疾人的品質,使學生認識到人格的尊嚴,平等待人,引發(fā)人生價值的思考。[導入新課] 上節(jié)課,我們學習了溝通與理解的重要性,以及如何進行有效地溝通、理解的技巧。其實,能夠溝通與理解需要一個前提,那就是雙方的相互尊重和平等待人。今天,我們就來學習一下尊重與平等。[幻燈片] [老師敘述]下面,通過觀看王麗同學上初中后遇到的幾件事情,請大家來談談自己的看法?!锴榫潮硌菀唬篬幻燈片] 展示演員表(主持人及解說:老師;演員:兩位學生。)[表演] 王麗上了中學之后,開始有了自己的小秘密。她常常在自己的小房間里寫信、寫日記。有一次,媽媽看她在房間里呆了很久,怕她學習太累了,想叫她休息一會兒。于是,媽媽一邊推門進去,一邊說:“小麗啊,做作業(yè)那么久了,休息一下吧?!蓖觖愐宦犑菋寢屵M來了,趕緊把日記本放進書桌的小抽屜里。媽媽看她神神秘秘的,就笑了笑說:“什么秘密?。俊蓖觖愔е嵛岬卣f:“沒什么?!逼鋵?,在她心里已經(jīng)想好了明天要去買把鎖來。(暫停)[教師提問] 請同學們想一想,王麗的媽媽是去偷看王麗的小抽屜了還是沒有去偷看?請同學分別談談你的理由。[學生討論] 有的同學認為當媽媽的一定很好奇,想看看抽屜里究竟是什么,她也是關心自己的女兒。有的同學則認為媽媽知道那是王麗的秘密,覺得應該給她私人的空間,所以不會去偷看的。[教師總結] 剛才同學們都對媽媽接下去的行為進行了猜測,并談了自己的理由,我們就看看下面的事情到底是怎樣發(fā)展的吧。[繼續(xù)表演] 第二天,王麗正準備去買鎖,媽媽卻微笑著走進來,說:“這把小銅鎖送給你,爸爸媽媽知道你的想法,你長大了,希望有自己的空間,我們尊重你?!蓖觖惸弥@把鎖,不知道面對父母的信任還應不應該把抽屜鎖起來,她覺得很為難。[教師提問] 王麗的媽媽的做法你是不是感到很意外?你從媽媽的做法中感受到了什么?你覺得王麗應該把抽屜鎖起來嗎?為什么?[學生討論] 有的同學認為要鎖起來,萬一被媽媽看了,秘密就沒了。大多數(shù)同學認為不用鎖了,既然媽媽把鎖送給了你,說明她尊重你、信任你,那你也應該尊重和信任她。[教師總結] 正如大多數(shù)同學所想的,王麗沒有使用這把小鎖,而是一直讓它在抽屜里靜靜地躺著。從這個故事中,我們知道了尊重和平等是相互的,父母應該尊重你,你更應該尊重父母,大家是不是知道以后該怎么做了???[教師敘述] 過了幾天,王麗在小區(qū)里又碰到了一件事?!锴榫潮硌荻篬幻燈片] 展示演員表。(略)[表演] 一天,王麗和同學龔倩在王麗住的居民小區(qū)里玩,王麗看到開修鞋鋪的老大爺,主動打招呼說:“張爺爺,您好,有什么我可以幫忙的嗎?”老大爺說:“謝謝,你已經(jīng)幫我打掃好幾次衛(wèi)生了?!饼徺磺那牡貑柾觖悾骸斑@個人是誰???”王麗說:“他是一個外地來的老大爺,在這里開了個修鞋鋪,我們小區(qū)里有好幾個外地人,有的開商店,有的賣早點,還有的修自行車?!饼徺徽f:“你怎么對他們那么好啊,我們和他們不一樣的,尤其是那個修鞋的大爺,手總是黑呼呼的。”(暫停)[教師提問] 你們覺得龔倩的說法對嗎?如果你是王麗,你會怎么回答龔倩?[學生討論] 一般同學都會說龔倩的說法是不對的。如果自己是王麗,他們會說“人與人之間是一樣的、平等的,應該互相尊重,不應該看不起別人”等。[教師敘述] 大家說得很好,讓我們看看王麗是怎么說的。[繼續(xù)表演] 王麗聽了龔倩的話,鄭重地說:“人與人之間都是平等的,不管他們從事什么職業(yè),只要是正當?shù)?,就應該得到尊重?!饼徺宦犃酥蟾械胶軕M愧,低聲說:“我懂了,我以后不會再看不起他們了?!盵教師總結] 從這則小故事中,我們也可以看到人與人之間應該尊重、平等,不能因為工種的不同而看不起別人的勞動。外地人來異鄉(xiāng)打工,我們作為本地人應該幫助他們,而不是藐視他們,我相信你們知道以后應該怎么做了,是嗎?[教師敘述] 下面,我們再來看一件王麗在學校里遇到的事情?!锴榫潮硌萑篬幻燈片] 展示演員表。(略)[表演] 又有一天,王麗去上學,在學校的樓梯上,她遇到了她們班的一位腿有殘疾的同學,于是她就走上前,說:“我扶你吧?!薄爸x謝你?!碑斔齻冏哌M教室時,看到兩個調皮的男生在模仿她走路的樣子,那位同學傷心地哭了。(暫停)[教師提問] 你們認為那兩個男生的做法對嗎?如果你是王麗,你會怎么做?[學生討論] 一般同學都會說他們不對。如果自己是王麗,會罵那兩個男生,不許他們嘲笑殘疾人,應該尊重和幫助殘疾人。[教師總結] 那么,我們看看王麗她是怎么做的。[繼續(xù)表演] 王麗非常生氣,上前阻止他們說:“你們這樣做,實在是太不尊重別人了。我們大家都是平等的。想一想,如果你的腿有殘疾,還受到這樣的嘲弄,會有什么感受呢?”那兩個男生被說得啞口無言。[教師總結] 從上面的這則小故事中,我們知道了應該尊重同學、尊重殘疾人、幫助殘疾人,而不應該是嘲笑、諷刺殘疾人,大家說對嗎?[教師提問] 感謝幾位同學的精彩表演。從以上的三則小故事中,我們都知道了人與人之間應該尊重、平等。那么,我們應該如何尊重他人、平等待人呢?[學生討論] 同學們各抒己見。[教師歸納] 大家都說得很好。我們應該(1)平等的尊重他人的勞動。(2)平等地尊重他人合法合理的選擇。(3)平等地尊重他人的合法權利。(4)平等地尊重他人的人格尊嚴。在這個世界上,人與人是不同的,思想不同、職業(yè)不同、觀念不同,但尊重與平等地對待他人,這個是相同的39。,也是最起碼的。最后送大家一句話:你可以不喜歡他,但你不可以不尊重他;懂得尊重與平等,收獲豁達與平和。讓我們互相尊重、平等相處,讓這個世界充滿愛吧![結尾] 播放歌曲 《讓世界充滿愛》,并同時展示尊師愛生、捐款助殘、關愛殘疾兒童、關愛老人等圖片。課后作業(yè):寫一寫,通過這節(jié)課,你學到了什么?你體會最深的是什么?最讓你感動的又是什么?對你以后的生活又有什么影響呢?生活需要尊重與平等(1)情境表演一:父母與子女間的尊重與平等(2)情境表演二:對外地人的尊重與平等(3)情境表演三:對殘疾人的尊重與平等如何尊重與平等對待他人(1)平等的尊重他人的勞動(2)平等地尊重他人合法合理的選擇(3)平等地尊重他人的合法權利(4)平等地尊重他人的人格尊嚴《歷史與社會》(人教版)教材中第六單元《走進社會》第二課《你我他的世界》之第二課時〈尊重與平等〉。
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