【正文】 認(rèn)識到歷史上各民族人民在進(jìn)一步的交往中，加深了解，共同書寫中華民族的歷史新篇章?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)： 西晉的建立。八王之亂。教學(xué)難點(diǎn)： 北方游牧民族的內(nèi)遷的影響。西晉滅亡的原因?！窘虒W(xué)過程】(一) 導(dǎo)入新課——以復(fù)習(xí)導(dǎo)入(二)講授新課教師出示兩則材料教師出示一幅地圖教師：學(xué)生閱讀教材第一目內(nèi)容，然后回答下列問題。(1)魏蜀吳三國滅亡的順序是怎樣的?(2)西晉建立的時間，建立者和都城。(3)西晉建立后為維護(hù)統(tǒng)治采取的措施有哪些?學(xué)生看書回答，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。一、西晉的建立三國滅亡順序(1)263年，魏滅蜀。(2)266年，西晉建立，魏國滅亡。(3)280年，西晉滅吳，吳國亡。成語典故：樂不思蜀(后主劉禪)教師講解：司馬文王與禪宴，為之作故蜀技，旁人皆為之感愴，而禪喜笑自若。王謂賈充曰：“人之無情，乃可至於是乎!雖使諸葛亮在，不能輔之久全，而況姜維邪?”充曰：“不如是，殿下何由并之?！彼?，王問禪曰：“頗思蜀否?”禪曰：“此間樂，不思蜀。”郤正聞之，求見禪曰：“若王后問，宜泣而答曰‘先人墳?zāi)惯h(yuǎn)在隴、蜀，乃心西悲，無日不思’，因閉其目?！睍鯊?fù)問，對如前，王曰：“何乃似郤正語邪!”禪驚視曰：“誠如尊命?！弊笥医孕??！度龂臼駮笾鱾鳌方處煶鍪緢D片《三國盡歸司馬氏》西晉的建立(1)時 間：266年，(2)開國皇帝：司馬炎(晉武帝)(3)國 號：國號晉，史稱西晉(4)都 城：洛陽統(tǒng)一：280年，西晉滅吳，統(tǒng)一全國。教師講解：統(tǒng)治措施：西晉時期盛行豪門政治，制定了一系列優(yōu)待大地主大貴族的政策。教師講解：石崇、王愷斗富故事石崇王愷比富，是西晉時期的一個歷史事件。晉武帝統(tǒng)一全國后，志滿意得，完全沉湎在荒淫生活里。在他帶頭提倡下，朝廷里的大臣把擺闊氣當(dāng)作體面的事。在京都洛陽，當(dāng)時有三個出名的大富豪：一個是掌管禁衛(wèi)軍的中護(hù)軍羊琇，一個是晉武帝的舅父、后將軍王愷，還有一個是散騎常侍石崇。石崇、王愷相互攀比財(cái)富奢侈程度，令人張目!二、八王之亂教師：學(xué)生閱讀教材第二目內(nèi)容，然后回答下列問題。(1)八王之亂發(fā)生的背景是什么?(2)八王之亂造成的社會影響是什么?(3)思考一下，西晉才建立不到三十年的時間為何會發(fā)生八王之亂?學(xué)生看書回答，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。背景：(1)西晉初年，晉武帝大肆分封同姓諸王，導(dǎo)致諸王勢力強(qiáng)大，爭奪中央政權(quán)。(2)西晉統(tǒng)治腐朽殘暴，激起內(nèi)遷各族的反抗。八王：汝南王司馬亮、楚王司馬瑋、趙王司馬倫、齊王司馬冏、長沙王司馬乂、成都王司馬穎、河間王司馬颙、東海王司馬越。八王之亂的影響：①對社會造成巨大災(zāi)害，西晉從此衰落。②形成我國古代歷史上第一次大規(guī)模的人口遷徒高潮。教師：西晉為何是短暫統(tǒng)一的?提示：原因：“八王之亂”耗竭國力，西晉衰落。統(tǒng)治集團(tuán)奢侈腐朽、缺少雄才大略。西晉殘暴統(tǒng)治，激起內(nèi)遷各族反抗。三、北方少數(shù)民族的內(nèi)遷教師過渡：教師出示《敕勒歌》 “天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！苯處煶鍪疽环鶊D片教師：請同學(xué)們閱讀教材第三目。然后回答下列問題。(1)當(dāng)時內(nèi)遷的少數(shù)民族有哪幾個?(2)內(nèi)遷的少數(shù)民族對后來的中國歷史的走向產(chǎn)生了什么影響?學(xué)生看書回答，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。五胡：內(nèi)遷的少數(shù)民族匈奴、鮮卑、羯、氐、羌，歷史上稱為“五胡”。教師講解：五胡亂華。五胡亂華是指在西晉末期游牧民族趁西晉衰弱之際進(jìn)入中原地區(qū)這一歷史事件?！拔搴敝饕感倥?、鮮卑、羯、羌、氐五個胡人大部落，但事實(shí)上五胡是西晉末各亂華胡人的代表，數(shù)目遠(yuǎn)非五個。五胡亂華是由氐族及匈奴族揭開序幕。五胡亂華的時間一般從西晉滅亡(316年)開始算起，一直到鮮卑北魏統(tǒng)一北方(439年)。這一時期，歷史學(xué)家普遍認(rèn)為是漢民族的一場災(zāi)難。581年隋文帝楊堅(jiān)建立隋朝，589年滅陳朝，方使中國結(jié)束了300年的動亂和分治。東晉建立時，中原已淪喪于胡人之手。遷居南方的愛國將士每每以北伐中原、收復(fù)失土為己任。東晉與五胡的戰(zhàn)爭，十六國之間的廝殺，使得這一時期戰(zhàn)亂連連。河淮地區(qū)為南北交戰(zhàn)的主戰(zhàn)場。東晉十六國的更迭教師出示一幅地圖(1)4世紀(jì)初—5世紀(jì)前期，北方地區(qū)陷入戰(zhàn)亂，歷史上把北方的15個政權(quán)和西南的成漢，總稱為“十六國”。(2)前秦統(tǒng)一北方與淝水之戰(zhàn)教師講解：前秦建元十二年(376年)，前秦攻滅前涼與鮮卑拓跋氏的代國，統(tǒng)一北方。370年，前秦滅掉了北方最具實(shí)力的強(qiáng)敵前燕，前秦統(tǒng)一北方。4世紀(jì)后期，前秦統(tǒng)一黃河流域【知識拓展】北朝(439年—581年)教師講解：【課堂小結(jié)】【作業(yè)布置】七年級上冊 歷史優(yōu)化設(shè)計(jì) 第17課 單項(xiàng)選擇題【板書設(shè)計(jì)】第17課 西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷一、西晉的建立三國的滅亡西晉的建立二、八王之亂三、北方游牧民族的內(nèi)遷五胡概況【教學(xué)反思】初中歷史課教學(xué)設(shè)計(jì) 初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)篇五知識與技能：讓學(xué)生認(rèn)識尊重、平等的重要性和真正含義。過程與方法：通過案例分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、平等待人的能力。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重父母、鄰居、同學(xué)、外地人、殘疾人的品質(zhì)，使學(xué)生認(rèn)識到人格的尊嚴(yán)，平等待人，引發(fā)人生價值的思考。[導(dǎo)入新課] 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了溝通與理解的重要性，以及如何進(jìn)行有效地溝通、理解的技巧。其實(shí)，能夠溝通與理解需要一個前提，那就是雙方的相互尊重和平等待人。今天，我們就來學(xué)習(xí)一下尊重與平等。[幻燈片] [老師敘述]下面，通過觀看王麗同學(xué)上初中后遇到的幾件事情，請大家來談?wù)勛约旱目捶ā！锴榫潮硌菀唬篬幻燈片] 展示演員表（主持人及解說：老師；演員：兩位學(xué)生。）[表演] 王麗上了中學(xué)之后，開始有了自己的小秘密。她常常在自己的小房間里寫信、寫日記。有一次，媽媽看她在房間里呆了很久，怕她學(xué)習(xí)太累了，想叫她休息一會兒。于是，媽媽一邊推門進(jìn)去，一邊說：“小麗啊，做作業(yè)那么久了，休息一下吧?！蓖觖愐宦犑菋寢屵M(jìn)來了，趕緊把日記本放進(jìn)書桌的小抽屜里。媽媽看她神神秘秘的，就笑了笑說：“什么秘密?。俊蓖觖愔е嵛岬卣f：“沒什么。”其實(shí)，在她心里已經(jīng)想好了明天要去買把鎖來。（暫停）[教師提問] 請同學(xué)們想一想，王麗的媽媽是去偷看王麗的小抽屜了還是沒有去偷看？請同學(xué)分別談?wù)勀愕睦碛伞學(xué)生討論] 有的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)媽媽的一定很好奇，想看看抽屜里究竟是什么，她也是關(guān)心自己的女兒。有的同學(xué)則認(rèn)為媽媽知道那是王麗的秘密，覺得應(yīng)該給她私人的空間，所以不會去偷看的。[教師總結(jié)] 剛才同學(xué)們都對媽媽接下去的行為進(jìn)行了猜測，并談了自己的理由，我們就看看下面的事情到底是怎樣發(fā)展的吧。[繼續(xù)表演] 第二天，王麗正準(zhǔn)備去買鎖，媽媽卻微笑著走進(jìn)來，說：“這把小銅鎖送給你，爸爸媽媽知道你的想法，你長大了，希望有自己的空間，我們尊重你?！蓖觖惸弥@把鎖，不知道面對父母的信任還應(yīng)不應(yīng)該把抽屜鎖起來，她覺得很為難。[教師提問] 王麗的媽媽的做法你是不是感到很意外？你從媽媽的做法中感受到了什么？你覺得王麗應(yīng)該把抽屜鎖起來嗎？為什么？[學(xué)生討論] 有的同學(xué)認(rèn)為要鎖起來，萬一被媽媽看了，秘密就沒了。大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為不用鎖了，既然媽媽把鎖送給了你，說明她尊重你、信任你，那你也應(yīng)該尊重和信任她。[教師總結(jié)] 正如大多數(shù)同學(xué)所想的，王麗沒有使用這把小鎖，而是一直讓它在抽屜里靜靜地躺著。從這個故事中，我們知道了尊重和平等是相互的，父母應(yīng)該尊重你，你更應(yīng)該尊重父母，大家是不是知道以后該怎么做了?。縖教師敘述] 過了幾天，王麗在小區(qū)里又碰到了一件事?！锴榫潮硌荻篬幻燈片] 展示演員表。（略）[表演] 一天，王麗和同學(xué)龔倩在王麗住的居民小區(qū)里玩，王麗看到開修鞋鋪的老大爺，主動打招呼說：“張爺爺，您好，有什么我可以幫忙的嗎？”老大爺說：“謝謝，你已經(jīng)幫我打掃好幾次衛(wèi)生了?！饼徺磺那牡貑柾觖悾骸斑@個人是誰??？”王麗說：“他是一個外地來的老大爺，在這里開了個修鞋鋪，我們小區(qū)里有好幾個外地人，有的開商店，有的賣早點(diǎn)，還有的修自行車?！饼徺徽f：“你怎么對他們那么好啊，我們和他們不一樣的，尤其是那個修鞋的大爺，手總是黑呼呼的?！保〞和＃教師提問] 你們覺得龔倩的說法對嗎？如果你是王麗，你會怎么回答龔倩？[學(xué)生討論] 一般同學(xué)都會說龔倩的說法是不對的。如果自己是王麗，他們會說“人與人之間是一樣的、平等的，應(yīng)該互相尊重，不應(yīng)該看不起別人”等。[教師敘述] 大家說得很好，讓我們看看王麗是怎么說的。[繼續(xù)表演] 王麗聽了龔倩的話，鄭重地說：“人與人之間都是平等的，不管他們從事什么職業(yè)，只要是正當(dāng)?shù)?，就?yīng)該得到尊重?！饼徺宦犃酥蟾械胶軕M愧，低聲說：“我懂了，我以后不會再看不起他們了。”[教師總結(jié)] 從這則小故事中，我們也可以看到人與人之間應(yīng)該尊重、平等，不能因?yàn)楣しN的不同而看不起別人的勞動。外地人來異鄉(xiāng)打工，我們作為本地人應(yīng)該幫助他們，而不是藐視他們，我相信你們知道以后應(yīng)該怎么做了，是嗎？[教師敘述] 下面，我們再來看一件王麗在學(xué)校里遇到的事情。★情境表演三：[幻燈片] 展示演員表。（略）[表演] 又有一天，王麗去上學(xué)，在學(xué)校的樓梯上，她遇到了她們班的一位腿有殘疾的同學(xué)，于是她就走上前，說：“我扶你吧?！薄爸x謝你。”當(dāng)她們走進(jìn)教室時，看到兩個調(diào)皮的男生在模仿她走路的樣子，那位同學(xué)傷心地哭了。（暫停）[教師提問] 你們認(rèn)為那兩個男生的做法對嗎？如果你是王麗，你會怎么做？[學(xué)生討論] 一般同學(xué)都會說他們不對。如果自己是王麗，會罵那兩個男生，不許他們嘲笑殘疾人，應(yīng)該尊重和幫助殘疾人。[教師總結(jié)] 那么，我們看看王麗她是怎么做的。[繼續(xù)表演] 王麗非常生氣，上前阻止他們說：“你們這樣做，實(shí)在是太不尊重別人了。我們大家都是平等的。想一想，如果你的腿有殘疾，還受到這樣的嘲弄，會有什么感受呢？”那兩個男生被說得啞口無言。[教師總結(jié)] 從上面的這則小故事中，我們知道了應(yīng)該尊重同學(xué)、尊重殘疾人、幫助殘疾人，而不應(yīng)該是嘲笑、諷刺殘疾人，大家說對嗎？[教師提問] 感謝幾位同學(xué)的精彩表演。從以上的三則小故事中，我們都知道了人與人之間應(yīng)該尊重、平等。那么，我們應(yīng)該如何尊重他人、平等待人呢？[學(xué)生討論] 同學(xué)們各抒己見。[教師歸納] 大家都說得很好。我們應(yīng)該（1）平等的尊重他人的勞動。（2）平等地尊重他人合法合理的選擇。（3）平等地尊重他人的合法權(quán)利。（4）平等地尊重他人的人格尊嚴(yán)。在這個世界上，人與人是不同的，思想不同、職業(yè)不同、觀念不同，但尊重與平等地對待他人，這個是相同的39。，也是最起碼的。最后送大家一句話：你可以不喜歡他，但你不可以不尊重他；懂得尊重與平等，收獲豁達(dá)與平和。讓我們互相尊重、平等相處，讓這個世界充滿愛吧！[結(jié)尾] 播放歌曲 《讓世界充滿愛》，并同時展示尊師愛生、捐款助殘、關(guān)愛殘疾兒童、關(guān)愛老人等圖片。課后作業(yè)：寫一寫，通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么？你體會最深的是什么？最讓你感動的又是什么？對你以后的生活又有什么影響呢？生活需要尊重與平等（1）情境表演一：父母與子女間的尊重與平等（2）情境表演二：對外地人的尊重與平等（3）情境表演三：對殘疾人的尊重與平等如何尊重與平等對待他人（1）平等的尊重他人的勞動（2）平等地尊重他人合法合理的選擇（3）平等地尊重他人的合法權(quán)利（4）平等地尊重他人的人格尊嚴(yán)《歷史與社會》（人教版）教材中第六單元《走進(jìn)社會》第二課《你我他的世界》之第二課時〈尊重與平等〉。