【正文】 斜織著。窗外下著蒙蒙細(xì)雨，滴滴的小雨點，好像伴奏著一支小舞曲，我不禁被窗外的世界所誘惑。微風(fēng)吹過，雨簾斜了，像一根根的細(xì)絲奔向草木、墻壁。秋雨如同滿天發(fā)亮的珍珠，飄飄揚揚地?fù)]灑著。） 這節(jié)課就上到這里，課后請小朋友課外留心觀察天氣變化，把你觀察到的景象寫一寫。板書設(shè)計：前 烏云 大風(fēng) 閃電 雷聲18 雷雨 中 下起來——越下越大——漸漸地小了 后 太陽 彩虹 蟬 蜘蛛 青蛙二下雷雨教學(xué)設(shè)計 曹禺雷雨教學(xué)設(shè)計篇十三桂花雨教學(xué)設(shè)計預(yù)案17* 桂花雨一、教材解讀（略）二、教學(xué)目標(biāo)。閱讀過程中理解自己的新詞語。、流利地朗讀課文。、桂花帶給我們的快樂以及字里行間濃濃的鄉(xiāng)情，進(jìn)而體會母親和作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，通過有感情地朗讀表現(xiàn)出來，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。教學(xué)重點：目標(biāo)三教學(xué)難點：體會母親和作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。課前談話：初次見面，聊點什么呢？相互了解一下，如何？你們先問吧，你們問五個問題。接下去我問了，能說說你記憶中的美好的、難忘的回憶嗎？先與同桌說，再推薦三位同學(xué)來說，開始吧。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)出課題，簡介作家同學(xué)們，我們都說了童年的故事，美好，快樂，又幸福。一個人長大以后，回憶自己的童年，更是回味無窮。許多作家也用自己的筆端回味了那段美好的時光，中國臺灣著名的女作家琦君就是其中一位?！姄羰髽?biāo)，簡介作者：琦君，1917年生于浙江永嘉縣，十二歲時隨父母遷居杭州，讀中學(xué)。1949年去中國臺灣，后來定居美國。今天，我們要一起走進(jìn)琦君的童年，去感受她所經(jīng)歷的奇妙的——板書《桂花雨》。二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通讓我們用心讀讀課文，把不認(rèn)識的，屬于自己的生字念準(zhǔn)，把課文讀通，難讀的句子多讀幾次。交流生字和難讀的句子?！u價：同學(xué)們讀得真投入，剛才你遇到難讀的句子嗎？請你讀一讀。（讀23句，每句23人）要是能把這個地方讀得更準(zhǔn)確就好了，再讀一次。 你把字讀得準(zhǔn)確，句子讀的流利，真棒！老師也覺得這句話挺難讀的，你都能讀得這么好，真會讀書?。∪?、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，感受文本所蘊涵的豐富內(nèi)涵默讀課文，質(zhì)疑問難：讀課文的過程中，肯定會有一些問題隨之產(chǎn)生，有一些是可以自己解決的，也有一些是非常有價值的問題。請同學(xué)們仔細(xì)地默讀課文，找出最讓你疑惑的一個問題，用橫線劃出來，打上問號。來說說自己的問題，大家共同確定哪個問題最能統(tǒng)領(lǐng)全文，最有價值。（請3位）提出問題：為什么“可是母親說：‘這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花’”？引領(lǐng)學(xué)習(xí)全文（出示）——評價：真是英雄所見略同?。∧俏覀兙蛠硌芯窟@個問題。（1）先請你自己讀讀這句話，找到“這里”是什么地方。來讀一讀描寫杭州桂花香的句子?！昂贾萦刑幮∩剑枪鸹?，花開時那才是香飄十里?！闭f說你讀懂了什么？（杭州的桂花很香，從“全是”和“才是香飄十里”感受到）（2）這里的桂花真香??！可是母親說——（引出學(xué)生讀），那家鄉(xiāng)院子里的桂花又是怎么樣的呢？請你再讀一讀課文。（3）討論家鄉(xiāng)院子里的桂花很香：“可是桂花的香氣，太迷人了?！薄拔液爸骸。≌嫦裣掠?，好香的雨?。　蹦銖哪睦锔惺艿焦鸹ǖ南?？——真香，想讀的同學(xué)再一起來讀一讀，讀出花的香！“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。”你從哪里感受到桂花的香？——沒錯，桂花盛開時，滿樹生香，花香飄逸，人們都浸在桂花香里。誰也喜歡讀這句話？——你來——你來——想讀的同學(xué)一起來讀。但這香真的能比過杭州的桂花香嗎？——沒錯，花開季節(jié)，杭州的桂花更多，香氣更濃烈，然而母親說——這究竟是因為什么呢？（4）感受“香”以外的鄉(xiāng)情：“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里?！蹦銖哪睦锔惺艿焦鸹ǖ南?？——是啊，這里有寫到了一個——（“浸”加圈）這個浸一般用在什么地方?而課文中說——，這里的“浸”又是什么意思呢？——她又說，“全年，整個村子”都——你又作何理解呢？——是啊，整年都可以感受到桂花香，難怪她說——那整個村子又作何理解呢？找到依據(jù)——說得真好，家家戶戶都可以分享，呷幾口桂花茶，這香沁人心脾，嘗一口桂花糕，這香唇齒流芳。這樣一來，我們就不僅僅是沉浸在桂花的香氣里，更沉浸在了鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親間濃濃的——（鄉(xiāng)情）里。誰想讀讀這句話——你來——想讀的同學(xué)一起讀。（5）現(xiàn)在，同學(xué)們領(lǐng)悟到母親為什么這么說了嗎？（出示母親的話）—— 母親這句樸素的話，其實包含著“月是故鄉(xiāng)明”的道理。母親每年都聞著院子里的桂花香，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗著豐收的喜悅，饋贈的快樂……桂花，已充盈了她生活的全部的空間。還有什么桂花可以和它相比呢？從中，我們不難看出，母親其實是對家鄉(xiāng)的一種什么情懷——思鄉(xiāng)。所以當(dāng)我把一袋桂花給她時，母親深情地說——（指導(dǎo)朗讀母親的話）感受家鄉(xiāng)桂花帶給我的快樂而對于童年時的我來說，除了聞花香，吃桂花糕，印象更深的是什么？——對，是快樂。你從哪里感受到了？第五自然段?！铮ㄖ攸c體會快樂）“是件大事”，“總是纏著母親”——是啊，我是多么急切地盼望著搖花，感受這快樂??！“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：‘??！真像下雨，好香的雨?。　保ā前?！這就是搖花的樂趣，桂花雨的奇妙。可是老師覺得你還不夠“樂”，能更“樂”一些嗎？——你來樂一樂——你來——想讀的同學(xué)一起讀。能把“抱”著桂花樹，“使勁”搖的樣子讀出來嗎？——多么有意思啊，！老師也想享受一下?lián)u花的快樂，請大家輕輕閉上眼睛——“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花?！甭犞犞?，你笑了，能告訴大家你仿佛看到了什么？——好美，好生動的畫面??！所以我喊著——你來喊一喊——你來喊一喊——你來——你來——想喊的同學(xué)一起來——同學(xué)們，就讓我們想象著這樣美麗的畫面，再來讀讀這段話——是啊，這桂花雨，讓我們沉浸在桂花的香氣里，更讓我們沉浸在濃濃的鄉(xiāng)情和無盡的 ——（板書：快樂）中，難怪母親這么說：‘這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。’（6）于是——我——（引讀第八小節(jié)）點擊鼠標(biāo)——哦，桂花的香，搖花的樂，花雨的美，對童年的懷念，其實也都是源自我對故鄉(xiāng)的——思念（給“思鄉(xiāng)”加線）。四、走進(jìn)作者的內(nèi)心世界許多年過去了，作者琦君早已告別了童年，離別了母親，遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)，如今，她已經(jīng)89歲高齡，可是她依然喜歡用自己的筆寫童年，寫母親，寫故土?！兄x琦君，感謝桂花，她讓我們深深地感到了童年的美妙，故土的美麗，人生的美好。讓我們挑選文中你喜歡的句子或是琦君她說的這些話再讀一讀，記一記，把它們留在你記憶的深處吧！板書：桂花雨花香鄉(xiāng)情浸思鄉(xiāng)快樂桂花雨教學(xué)設(shè)計預(yù)案27* 桂花雨一、教材解讀（略）二、教學(xué)目標(biāo)。閱讀過程中理解重要的詞語。、流利地朗讀課文。、桂花帶給我們的快樂以及字里行間濃濃的鄉(xiāng)情，進(jìn)而體會母親和作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，通過有感情地朗讀表現(xiàn)出來，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。教學(xué)重點：目標(biāo)三教學(xué)難點：體會母親和作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)出課題，簡介作家同學(xué)們，我們都說童年是美好的，幸福的，令人難忘的，一個人長大以后，回憶童年的快樂往事，更是回味無窮的。今天，我們要一起走進(jìn)中國臺灣女作家琦君的童年，去感受她所經(jīng)歷的奇妙的《桂花雨》。簡介作者：琦君，原名潘希真，1917年生于浙江永嘉縣，十二歲，隨父母遷居杭州，讀中學(xué)。1949年去中國臺灣，后來一直定居在中國臺灣。二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通讓我們用心讀讀課文，把屬于自己的生字念準(zhǔn)，把課文讀通，讀到難讀的句子可以多讀幾次。交流生字和難讀的句子，并檢查學(xué)習(xí)情況。三、說說桂花給“我”帶來了哪些快樂，感受文本所蘊涵的豐富內(nèi)涵同學(xué)們，這是一篇略讀課文，也就是說我們一節(jié)課就能讀完。讀這種課文要掌握一定的方法，我們先讀一讀課文上方的閱讀提示。我們可以抓住哪兩個問題來學(xué)習(xí)課文呢？——我們先來看第一個問題：說說桂花給“我”帶來了哪些快樂。請同學(xué)們有感情地朗讀全文，從中體會桂花給“我”帶來了哪些快樂。交流：（1）“ 我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只見到滿樹的葉子；開花時，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花。可是桂花的香氣，太迷人了?！睆奈摇跋矚g”桂花，“仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花”，“可是桂花的香氣，太迷人了”。（是啊，開花的時候，細(xì)細(xì)地在樹叢中尋找，終于找到了這么精致的小花，散發(fā)著那樣迷人芳香，怎能不令人快樂呢？）（2）第五自然段內(nèi)容。★（重點體會快樂）“是件大事”，“總是纏著母親”可以感受到我急切地盼著搖花?！斑@下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：‘啊！真像下雨，好香的雨?。　保ㄖ笇?dǎo)朗讀：是??！這就是搖花的樂趣，桂花雨的奇妙?？墒抢蠋熡X得你還不夠“樂”，能更“樂”一些嗎？能再“使勁”些嗎？這么搖，可搖不下桂花啊！——是啊，老師帶大家一起去享受搖花的快樂，桂花雨的美麗吧。請大家輕輕閉上眼睛。教師范讀：“搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花?！?。聽著聽著，你笑了，能告訴大家你為什么笑呢？你仿佛看到了什么——好美，好生動的畫面??！所以我喊著——沒有喊出來，喊得快樂些?。　瑢W(xué)們，就讓我們想象著這樣美麗的畫面，再來讀讀這段話——能背下來嗎？）（3）“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！薄叭?，整個村子都浸在桂花的香氣里?！弊屑?xì)地品讀這兩句話，發(fā)揮想象從中感受體會桂花給“我”帶來的快樂。（“沒有不”表示“都”，“浸”字感受到桂花香不是一縷，而是空氣中都散滿了，人好像就浸泡在桂花的香氣里?！笆畮准亦従印闭f明大家不用走出家門，就能聞到桂花香。引導(dǎo)朗讀：是啊，每當(dāng)桂花盛開時，滿樹生香，花香飄逸，彌漫四方，我們沉浸在花香里，真讓人陶醉。）（“全年”感受到不光是開花季節(jié)香，人們還把桂花做成了各種食品后，整年都可以感受到桂花香；“整個村子”可以感受到，我們做的桂花糕、桂花茶，家家戶戶都可以分享。指導(dǎo)朗讀：是啊，泡上一杯清香的桂花茶輕輕地呷上一口，這香真是沁人心脾，叫人難忘!把這種感受送進(jìn)去讀一讀；讀——過年時嘗一口香香甜甜的桂花糕，這花香唇齒流芳，彌久不散，誰來表達(dá)這樣的香？讀——這是多么快樂的享受?。。┛山Y(jié)合教師的范讀是?。〔还苁欠耖_花，我的家鄉(xiāng)整個村子全年都好象被浸泡在花香里似的，人們被這濃濃的花香深深地陶醉了，怎能不讓“我”感到快樂呢？讓我們來陶醉一下吧（老師引讀，齊讀后兩句話）四、和同學(xué)交流讀了“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”的體會請同學(xué)們仔細(xì)默讀課文第7自然段，細(xì)細(xì)品味文中的詞句，想想母親說這話的原由。同學(xué)先自己默讀，在同桌交流自己的看法，并組織語言準(zhǔn)備交流。交流：（1）引導(dǎo)：“這里”是指哪里？描寫杭州的桂花香的是哪句話？“杭州有處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里?！闭f說你讀懂了什么？（杭州的桂花很香，從“全是”和“才是香飄十里”感受到）（2）那家鄉(xiāng)院子里的桂花又有什么杭州的桂花所沒有的呢？（豐收樂、饋贈樂）桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅?！保ɡ首x指導(dǎo)：對啊！這是豐收的喜悅！在太陽底下曬著桂花，打開鐵盒子，聞著花香，一想到清香撲鼻的桂花茶和香甜可口的桂花糕，這都來自于家鄉(xiāng)院子里的桂花樹?。。?母親每天都要在前后院子走一回，嘴里念著：‘只要不來臺風(fēng)，我就可以收幾大籮。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老婆婆，他們兩家薄餅做得多?！保ㄖ笇?dǎo)朗讀：這又是怎樣一種快樂呢？對這是一種把好東西與大家分享的快樂！正因為如此，全年，整個村子才會都浸在桂花的香氣里，浸在融融的快樂里，更浸在一份濃濃的——鄉(xiāng)情里。誰能來讀讀這段話）（3）現(xiàn)在，同學(xué)們領(lǐng)悟到母親為什么這么說了嗎？（出示母親的話）母親這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”有異曲同工之妙。母親每年都聞著院子里的桂花香，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗著豐收的喜悅，饋贈的快樂……桂花，已充盈了她生活的全部的空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，浸透了她的心血和汗水，乃至是母親生命中的一部分，還有什么桂花可以和它相比呢？從中，我們不難看出，母親其實是對家鄉(xiāng)的一種什么情懷——思鄉(xiāng)。所以當(dāng)我把一袋桂花給她時，母親深情地說——我把母親的話也記在心里，默默地對自己說——（指導(dǎo)朗讀母親的話）（6）母親的這番話，這份情，自然影響著我，于是——（引讀第八小節(jié)）我是不是偶爾想起童年的美好回憶？（不是，“又想起”說明我時常想起）哦，桂花的香，搖花的樂，花雨的美，對童年的懷念，對母親的依戀，其實也都是源自我的一種什么情懷——思鄉(xiāng)——于是我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”還有那搖落的陣陣桂花雨那……哦童年……哦故鄉(xiāng)……（我又想起了什么呢？童年和故鄉(xiāng)留給了我什么呢？寫在自己的這張紙上——交流，讀）四、走進(jìn)作者的內(nèi)心世界許多年過去了，作者琦君早已告別了童年，早已離別了母親，遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)50多年，如今，她已經(jīng)89歲高齡，可是她依然喜歡用自己的筆寫童年，寫母親，寫故土。別人問她為什么，她這么說：“我總是不能忘卻舊事，我一輩子最愛寫的就是故鄉(xiāng)，親人，朋友，花草樹木。這魂牽夢縈的故土，這難以割舍的童年，倘若都能一一地收藏起來，藏在記憶的花園里，我想一定是一朵朵常開不敗的花。當(dāng)我們想起來的時候，會覺得很溫馨，那我們收獲的不僅僅是花朵的芬芳，更是美麗的人生?！保ɑ脽羝鍪荆┫矚g這段話嗎？原來琦君寫桂花雨，其實是在記錄美麗、難忘的人生?。「兄x琦君，感謝桂花，她讓我們深深地感到了童年的美妙，故土的美麗，人生更是美好的。讓我們挑選文中你喜歡的句子或是琦君她說的這些話再讀一讀，記一記，把它們留在你記憶的深處吧！板書：桂花雨快樂浸思鄉(xiāng)鄉(xiāng)情二下雷雨教學(xué)設(shè)計 曹禺雷雨教學(xué)設(shè)計篇十四一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們