【正文】 和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據(jù)課堂教學需要，利用百度搜索曹禺的簡介和圖片，讓學生對這位劇作家有直觀的認識。利用百度搜索在優(yōu)酷網(wǎng)上找到《雷雨》這部電影，播放給學生，讓他們從直觀上感受戲劇帶來的心靈沖擊。課堂上讓學生分角色有感情地朗讀課文，掌握閱讀語氣，把握人物在話語中隱藏的情感。用百度圖片網(wǎng)上搜索下載《雷雨》的一些圖片，做成PPT課堂給同學們演示，讓學生視覺上直觀感受到人物形象和優(yōu)秀作品的魅力。用百度搜索其他名家對《雷雨》的賞析文章，學會多元解讀作品，豐富學生的知識開拓他們的視野。四、教學方法本課課文的語言是戲劇語言，高度個性化，富有動作性。為了突出教學重點，在教學中我用誦讀貫穿全文。我在朗讀教學中采用了快速閱讀、默讀、精讀、分角色閱讀、有感情閱讀等方法，讓學生經(jīng)歷了一個自讀、學讀、練讀、精讀的提高過程。學生在閱讀過程中，咀嚼課文個性化的語言，體會語言表現(xiàn)的人物性格，在閱讀中提高對人性真與假的分辨，樹立自己正確的情感態(tài)度和價值觀。各位學生都積極踴躍要參與分角色朗讀，能全身心投入學習討論，收到了預期的教學效果。節(jié)選的文章，根據(jù)劇情的發(fā)展，可以分為兩個層次。第一層是魯侍萍和周樸園相認，第二層是魯侍萍和周樸園的“交鋒”。從人物對話中概括提煉戲劇的故事情節(jié)、體會語言背后的強烈情感、概括人物形象特點是本文教學的重點和難點。我采用圖片展示和視頻展示的方法，使學生直觀、形象地理解了課文內(nèi)容，讓學生對人物形象和存在的矛盾沖突進行合作探究，老師總結點撥，教學難點迎刃而解。五、教學過程說明如何導入該課程，主要教學點的設計，知識拓展等。因為文章比較長，內(nèi)容較多，我打算用兩課時的時間來進行該次授課 教學要點：全面了解劇情，理清戲劇情節(jié)發(fā)展的線索，整體把握節(jié)選文段的大意，把握住基本矛盾沖突?！独子辍返谝徽n時授課 教學過程：一、介紹作者，導入新課。，簡單介紹作者，并通過老舍的《茶館》導入新課。【百度百科】曹禺的介紹及照片在初中時，我們學過老舍的話劇《茶館》，你能從中概括出話劇有什么樣的特點嗎？：這是“一出動人的戲，一部具有偉大性質(zhì)的長劇”。這是對戲劇《雷雨》的高度評價。下面讓我們學習曹禺先生的戲劇名篇《雷雨》。、交待學習目標和任務。二、檢查預習提問：《雷雨》的主要故事情節(jié)是什么？整部戲劇有哪些主要人物？他們之間是什么關系？ 【百度圖片】《雷雨》人物圖譜相關圖片節(jié)選的內(nèi)容可以分為幾部分，每一部分的主要內(nèi)容是什么？觀看視頻片段，直觀感受《雷雨》?！景俣葓D片】和雷雨有關的圖片，加深學生對《雷雨》悲劇性的理解。三、引導細讀，邊讀邊議，合作探究 學習課文的第一個層次。自由讀1.）這一層次的主要內(nèi)容是什么？2.）在這一層次中，魯侍萍和周樸園主要談到了哪些事情？是圍繞哪個話題展開的？合作探究指導學生有感情地分角色朗讀：學生詳細閱讀這一層的對話，體會人物語言背后隱藏的真實情感，分析人物情感的變化。1.）從對話中可知，魯侍萍身上發(fā)生了什么樣的故事？魯侍萍想讓周樸園認出自己嗎？哪些臺詞表現(xiàn)了她的內(nèi)心活動？ 2.）周樸園在認出魯侍萍的過程中，心理是如何變化的？他對魯侍萍的懷念是不是真的？ 3.）文章中兩個人物的主要矛盾沖突是什么？矛盾沖突是如何解決的？4.）通過問題探討，深入理解人物的內(nèi)心世界和性格特點，討論周樸園和魯侍萍分別有什么樣的性格特點。老師板書：魯侍萍和周樸園相認。魯侍萍 欲言又止，有幻想，有悲憤；周樸園 奇怪——猜疑——緊張——消除疑慮而不知所措。【百度圖片】話劇《雷雨》的相關圖片【百度圖片】話劇《雷雨》的相關圖片小結板書：第一層魯侍萍性格特點周樸園性格特點布置作業(yè)1.)寫一段賞析《雷雨》的文字，分析周樸園性格的真?zhèn)沃帲?00字左右。2.)完成導學案上的練習題目。告訴同學們，如果有不理解或不明白的地方，可以通過百度去網(wǎng)上搜索相關內(nèi)容參考復習。六、教學反思該教案是否已經(jīng)用于實際教學；如果已經(jīng)用于實際教學，在實際教學中有哪些經(jīng)驗可以分享，有哪些環(huán)節(jié)可以繼續(xù)改進；如果還沒有用于教學，原因是什么，計劃什么時間用于實際教學?！独子辍肥且徊糠浅?yōu)秀的戲劇，作者把西方戲劇的理論觀點和寫作方法成功地運用于這部戲劇上，產(chǎn)生了令人震驚的戲劇效果。而劇本結構的集中緊湊、矛盾沖突的尖銳激烈，人物命運的巨大悲劇都深深吸引打動了讀者。我把教學重點放在從人物對話中體會語言背后的強烈情感、概括人物形象特點上，引領學生探討分析，作者是如何通過高度個性化和富有動作性的戲劇語言來表現(xiàn)人物形象、營造戲劇沖突的，同時訓練學生的寫作能力，提高學生的分辨真假美丑能力。上課時，我充分把課堂交給學生，讓學生自主學習合作探究，然后老師點撥總結，提高學生參與學習的積極性。另一方面，在領略語言藝術之后，給學生展示相關圖片和視頻，讓學生將文字和圖像相結合，加深對文章的理解。因為第一課時需要對文章進行充分的閱讀和理解。所以相對而言，第一課時任務重，學習節(jié)奏緊促，時間安排上給學生反思的時間太少。第二課時的內(nèi)容，對理解周樸園和魯侍萍的復雜性格有至關重要的作用，學生也比較喜歡探究這種復雜問題，所以在教學上要敢于把課堂交給學生，讓學生總結反芻學過的內(nèi)容，真正掌握學過的內(nèi)容。我下步教學需要注意的是：合理安排教學內(nèi)容，使之符合學生的學習節(jié)奏和學習規(guī)律。創(chuàng)新教學方式，引導學生積極參與學習活動，充分調(diào)動學生學習積極性。組織學生合作探究，進一步拓展學生的視野，使語文學習成為學生提高自己素質(zhì)和能力的一個發(fā)力點。任務分配到位，學生明確教學任務和目標，老師對學生的學習成果能有效反饋。通過這堂課我發(fā)現(xiàn)，在學生的合作探究方面，我還要加強訓練，同時我要進一步提高學生的課堂學習效率，讓學生學會配合和合作，在學習中提高各方面能力。