【正文】 讀古詩，借助書上的注釋和大家討論后形成的注釋，自己試著理解詩歌的意思。四、想象畫面，由“意”入心(一)想象“獨”，體會“思親”生：“孤獨”師：回答的真棒?，F(xiàn)在讓我們一起走進當(dāng)時的唐朝首都長安，走近王維當(dāng)年的生活，感受詩人的內(nèi)心世界。(課件出示)走在大街上，人來人往，熱鬧非凡，而他感到路過大院時，親朋相聚，舉杯痛飲，而他感到出門遠游中，攜老扶幼，歡聲笑語，而他感到師：詩人的心中在想什么呢?生：“思親”指導(dǎo)朗讀：是呀，詩人所處的環(huán)境是陌生的，看見的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤獨、寂寞呢?于是詩人才寫道——獨在異鄉(xiāng)為異客。全班交流：生：“倍思親”師：你太了不起了，這么快就知道了答案。現(xiàn)在我們就一起把剛才自己想到的畫面與大家分享，讓我們再次走進王維當(dāng)年的生活，體會詩人的內(nèi)心感情。提供句式：(課件出示這三句填空)當(dāng)中秋來臨，遠在外地求職謀生的人們，對著空中高掛的明月，只能用這樣的詩句遙寄對家鄉(xiāng)親人的想念：“__ __”當(dāng)除夕之夜，家家戶戶歡聚一堂，遠在異國的海外游子，懷著對家人的無盡思念，用詩句來說出他心底的思念之言：“__ __”當(dāng)重陽之時，看著人家舉家團圓，詩人不由地說：“ ”齊讀第二句，之后連讀前兩句。(二)，想“少一人”，體會思鄉(xiāng)之情(過渡語)：讀的真好!我們再自由地讀一讀后兩句，此時你又看到了一幅什么樣的畫面?生：……生：王維。假如此時你是王維的兄弟們，看著王維不能和他們一起慶祝，你會感慨地說什么呢? 生：“少一人”我們再靜靜地默讀，想想這幅畫面最不完美的地方是什么?生：“少一人”(三)指導(dǎo)背誦，情景交融生：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。師：此時此刻，我仿佛聽到了兄弟們的歡聲笑語，他們也一定正惦念著我，我的心里又多了一絲安慰?！斑b知——”生：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。師：“遍插茱萸少一人”，唯獨少我一個人啊，怎能不讓我——生：每逢佳節(jié)倍思親!齊讀全詩感悟。背誦古詩。五、回扣詩眼，感悟詩“心”生：思念師：非常準(zhǔn)確，所以在詩的正文中詩人就用了一個什么字?生：思師：太棒了，“憶”和“思”原本就是一組近義詞,都是指思念。既然詩人如此思念家鄉(xiāng)的親人，為什么不回去呢?課件出示：王維，唐代大詩人，十五歲就離開了故鄉(xiāng)到長安讀書，到二十歲考中進士。這段時間，他一直漂泊在外，孤零零地在異地生活，自然會產(chǎn)生濃厚的思鄉(xiāng)之情，尤其在佳節(jié)到來之際，這種情感更加強烈。這首詩就是在這種情況下創(chuàng)作的。師：好男兒志在四方，不是不想回，而是不能回，這是一種深深的無奈。此時的思念就似美酒一樣，越釀越醇，于是才寫出這首思鄉(xiāng)的名篇——《九月九日憶山東兄弟》，才誕生了思鄉(xiāng)的千古名句——“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”。六、舉一反三，遷移拓展是啊，古往今來，懷鄉(xiāng)思親的人們留下了許多千古佳句。我們一起來學(xué)學(xué)這兩首：出示《泊船瓜洲》(宋王安石)、《雜詩》(唐王維)泊船瓜洲 雜 詩(宋)王安石 (唐)王維京口瓜洲一水間， 鐘山只隔數(shù)重山。 君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。春風(fēng)又綠江南岸， 明月何時照我還? 來日綺窗前，寒梅著花未?假如你有親人在外地工作，你能用一段話說說你對他的思念嗎?九月九日憶山東兄弟教學(xué)設(shè)計一等獎篇十四教學(xué)目標(biāo)：1會認6個生字，會寫8個生字。2有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意，體會詩歌感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)重難點：理解詩人在秋天里思念家鄉(xiāng)、思念親的的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。識字卡片。課前讓學(xué)生收集王維的古詩。教學(xué)方法：教材選入本課的意圖是，增加學(xué)生有關(guān)傳統(tǒng)文化方面的積累，感受詩中的秋意和詩情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。學(xué)習(xí)這首古詩，應(yīng)該通過反復(fù)吟誦，感受詩歌優(yōu)秀的音韻，并借助注釋，理解詩歌的意思，通過想象感受詩歌意境和蘊含其中的濃濃思鄉(xiāng)之情。教學(xué)過程：一、了解詩人，導(dǎo)入新課師小結(jié)：王維是盛唐時期非常有名的詩人，因官至尚書右丞，所以人稱王右丞，他的詩非常優(yōu)美，人們評價他“詩中有畫，畫中有詩”。揭示課題：今天我們要學(xué)的這首詩是詩人王維在秋天里思念家鄉(xiāng)、思念親人的千古絕唱。板書課題：九月九日憶山東兄弟。二、從題入手，整體感知題目中哪個字是思念的意思？（憶）從題目中你還知道了什么？相機指導(dǎo)：九月九日是重陽節(jié)，是我們傳統(tǒng)節(jié)日中非常重要的一個節(jié)日，古時候人們過重陽有登高、插茱萸的風(fēng)俗，茱萸是一種有濃烈香味的植物。古人在重陽節(jié)登高時，將茱萸插在頭上，據(jù)說可以消災(zāi)避邪。“山東”：華山以東，詩人的家鄉(xiāng)就在這。小結(jié)：題目很重要，是走進課文，走進古詩中的一扇門，從題目中，我們知道這首詩寫的是詩人在重陽節(jié)這一天思念家鄉(xiāng)親人，想念兄弟的事。三、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音提出要求：好，接下來，就讓我們走入詩中，自由朗讀《九月九日憶山東兄弟》這首詩。注意，仔仔細細地讀上四遍。讀前兩遍的時候注意詩當(dāng)中的生字，爭取把它讀準(zhǔn)讀好。讀后兩遍的時候,爭取把全詩念通順，注意詩句的停頓。指名讀古詩，相機指導(dǎo)：“插、茱”都是翹舌音，書空“插”指名：還有誰想讀范讀：老師也想來讀一讀，請注意老師的停頓齊讀四、理解詩意，體會情感真好，同學(xué)們，詩讀到這兒，你的腦海里留下了什么印象和感覺？誰來說一說？借助注釋理解詩意，想一想這首詩大概講什么意思介紹注釋及如何使用小組交流：說說你理解了什么全班交流：老師要考考同學(xué)們兩個問題，看大家對這首詩掌握多少？問題一：為什么憶？哪兩句詩給我們作了說明？指名讀前兩句“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”你知道這兩句詩什么意思嗎？想象：在這樣一個重要的傳統(tǒng)節(jié)日，人們會怎樣慶祝，大街上、家家戶戶是怎樣的場景？師講述：別人的團聚、歡樂，大街上的熱鬧，對一個異鄉(xiāng)人來說，都與自己無關(guān)，于是詩人越發(fā)地思念起自己的家鄉(xiāng)，自己的親人，也就是倍思親。就是這種孤獨寂寞的情感，讓我們帶著這樣的感情一起讀這兩句詩。問題二：詩人憶了什么呢？指名讀后兩句，并講述意思，相機對個別詞的意思作指導(dǎo)，如：遙遠師講述：是啊，在這大家團聚的美好節(jié)日，遠方的兄弟們一事實上像往年過重陽節(jié)一樣，登上了高處，兄弟們身上都佩帶了茱萸，但是，少了一個了，少了誰？是的，是我，只有我孤零零的一個人在異鄉(xiāng)??！詩人想著，不由得感概萬千，寫下了這首流傳千古的名詩。（師配樂范讀）生齊讀全詩創(chuàng)設(shè)情境，練筆寫話出示：王維想說：“。”兄弟們會對王維說：“?！蔽?、拓展運用王維的這首詩，尤其是前兩句，流傳千古，深入人心，于是因為種種原因在外漂泊，過節(jié)時不能回家與親人團聚的人總會感嘆一聲：。六、指導(dǎo)書寫生字“深”，右上面不要多一點；“逢”，里邊的下面是三橫，不是兩橫；“佳”，右邊不是一豎直貫四橫；“倍”注意與“陪”的區(qū)別；“插”，不要寫成“播”。板書設(shè)計：九月九日憶山東兄弟獨異鄉(xiāng)倍思親[九月九日憶山東兄弟教案教學(xué)設(shè)計]九月九日憶山東兄弟教學(xué)設(shè)計一等獎篇十五1 查找有關(guān)資料，了解作者生平及創(chuàng)作背景。2 展開豐富想象，用自己語言說說詩句意思。3 品重點字詞，美讀詩句，體會作者表達的思想感情。4 培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣和能力。二、教學(xué)重點想象詩中描寫的情景，體會作者表達的感情。三、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板錄音機(一)、交流課前查找資料、板題解題學(xué)生交流。(學(xué)生有的介紹上網(wǎng)查找的資料。有的介紹從課外書知道的內(nèi)容。)誰會背王維的詩。師：同學(xué)們懂得真多，今天我們再王維的一首詩。板題：九月九日憶山東兄弟解題：從詩歌的題目中你了解到什么?(“九月九日”是農(nóng)歷重陽節(jié)，古人在這一天有登高的風(fēng)俗習(xí)慣。“山東”指華山以東作者的家鄉(xiāng)蒲州。題目的意思是，在重陽佳節(jié)里懷念家鄉(xiāng)的兄弟。)師小結(jié)：王維少年時期就很有文才，有多方面的藝術(shù)才能。他善于描寫自然景色。有人稱他“詩中有畫，畫中有詩?！?二)、初讀全詩整體感知。通過查字典讀準(zhǔn)字音?？纯茨阕x懂了什么?還有什么不明白的地方?。思考。詩中寫了什么時間，在什么地方，什么人的什么事?誰能用一句完整的話說出來。(詩中寫在九月九日重陽節(jié)。詩人獨自在異地他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)兄弟的事。)(三)、品讀詩句、了解詩意1 這首詩中你認為哪些字用得好?哪些句你從中體會到了什么?生1：我認為“獨”字用得好，“獨”字表現(xiàn)詩人一個人離開家鄉(xiāng)、親人的孤獨心情。生2：我認為“異”字用得好，說出詩人在外地想念家鄉(xiāng)、親人的感情。……你認為這首詩寫得最好是哪一句?你體會到什么?生：每逢佳節(jié)倍思親。師：為什么每遇到節(jié)日就加倍地思念親?(自己孤身在外，每逢過節(jié)時，看到別人全家歡聚一堂皇，就感到孤單寂寞，因此，比平時更加思念親人。)展開想象，用自己語言說說詩意。(獨自一人身在他鄉(xiāng)，成為他鄉(xiāng)之客。每遇到美好的節(jié)日，我就加倍地思念故鄉(xiāng)的親人。在遙遠的地方，想到兄弟們都登上高處，一個個都插上茱萸，單單缺少我一個人。)(四)、再讀悟情。說一說，詩中表達了作者怎樣的思想感情。(詩中表達了作者身居外地，逢重陽節(jié)，思念親人的思想感情。讀時速度稍慢，聲音稍低緩。)配樂朗讀。(五)、想象訓(xùn)練口語這是一首思鄉(xiāng)的詩，假如你是詩人你會怎樣說?用什么方法向親人述說思鄉(xiāng)的感情?(學(xué)生說了很多方法。)既然同學(xué)們想到用電話，就請你們當(dāng)詩人，老師當(dāng)詩人的親人，述說思念之情。(口語訓(xùn)練，產(chǎn)生情感共鳴)附：板書設(shè)計九月九日憶山東兄弟倍思親獨兄弟少一人九月九日憶山東兄弟教學(xué)設(shè)計一等獎篇十六教材分析：《九月九日憶山東兄弟》是一首抒寫鄉(xiāng)情的千古絕唱，作者是唐代著名詩人王維，他當(dāng)時只有十七歲，正在長安謀取功名。恰逢重陽佳節(jié)，作者孤身飄泊于繁華熱鬧的帝都，倍感孤單，非常思念家鄉(xiāng)親人。情之所至，詩人直抒胸臆，寫出了“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這樣傳誦千古的名句。詩人一開頭便緊急切題，寫異鄉(xiāng)異土生活的孤獨凄然，因而時時懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加。“獨在異鄉(xiāng)為異客”，一個“獨”字，兩個“異”字，就把那種獨自在外、人地兩疏的情形表達出來，同時傳給人們一種寂寞的心情，很自然地為下面思念的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。接著詩一躍而寫遠在家鄉(xiāng)的兄弟，按照重陽的風(fēng)俗而登高時，也在懷念自己。詩意反復(fù)跳躍，含蓄深沉，既樸素自然，又曲折有致。學(xué)情分析：學(xué)生平時積累了不少的古詩，再加上這首詩是名家名篇，學(xué)生耳熟能詳，絕大多是學(xué)生能夠把古詩背誦下來，并且學(xué)生通過兩年的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)古詩的能力，能通過預(yù)習(xí)大概了解古詩的意思。對于詩中蘊含的思鄉(xiāng)之情，學(xué)生也能略有體會，但是因為詩人所處的年代與學(xué)生十分遙遠，學(xué)生的情感卻難以與詩人產(chǎn)生共鳴，所以設(shè)身處地地體會詩人的情感，理解詩的意境對于學(xué)生來說是最難的。教學(xué)目標(biāo)：認識“憶、異”等6個生字。會寫“深、憶、逢、佳”等8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感，背誦課文。懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜親情。學(xué)習(xí)重難點：重點：在理解詩句的基礎(chǔ)上，想象詩中描繪的景象，體會作者表達的思想感情。難點：品重點字詞，體會作者流露的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件。學(xué)生：搜集了解詩人王維。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，家鄉(xiāng)是出門在外的游子永恒的話題，從古至今，多少文人墨客曾留下許多思鄉(xiāng)思親的千古絕唱。今天讓我們細細地來品味一首王維的思親佳作——《九月九日憶山東兄弟》。板書課題。學(xué)生匯報對王維的了解，教師補充王維的資料。王維（7－761年），字摩詰，唐代詩人，多才多藝，是唐代山水田園派的代表，流傳至今的詩歌有400余首，人們又稱他為“詩佛”。學(xué)生質(zhì)疑，理解題目中的重點詞。（重點理解“憶”、了解重陽節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣、區(qū)別課題中的“山東”和現(xiàn)在的“山東省”。）你能連起來說說題目的意思嗎？（指名說）題目很重要，是走進課文、走進古詩中的一扇門。從題目中，我們知道這首詩寫的是詩人在重陽節(jié)這一天思念家鄉(xiāng)親人，想念兄弟的事。齊讀詩題，注意語調(diào)低沉緩慢。二、初通詩句，整體感知出示帶注音詩句，自由讀。指名讀，糾正讀音。去音后男生讀女生讀，讀出節(jié)奏。提出生字并歸類，小組開火車認讀并組詞，交流識記生字的方法。在這一課的生字中，你覺得哪個字最難寫，我們應(yīng)該注意些什么。左右結(jié)構(gòu)：憶佳倍插上下結(jié)構(gòu)：異半包圍結(jié)構(gòu)：逢遙遍教師范寫三個字：“異”（不要把上部寫成“已”，上面要封口）。“遙”（要注意后寫走之部）。“插”（要引導(dǎo)學(xué)生寫好筆順的筆順）。九月九日憶山東兄弟教學(xué)設(shè)計一等獎篇十七以敘述的口氣，把這首詩編成故事，講給同學(xué)聽。(詩人王維因為要在長安謀取功名，不得不與自己的故土和親人告別，作客他鄉(xiāng)。遠在外地的他，時常想起家鄉(xiāng)的朋友和親人。一年一度的重陽節(jié)又到了，王維想：家鄉(xiāng)的親人、兄弟們一定在插滿茱萸的高山上祝愿我在外鄉(xiāng)一帆風(fēng)順吧!遺憾的是，我無法與親人、兄弟們一起度過這美好的時光。)師：這首古詩表達了作者怎樣的思想感情?(這首詩表達了身居外地的詩人，適逢重陽佳節(jié)，更加思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情)師：在我們學(xué)過的古詩中，你們還學(xué)過哪些思念家鄉(xiāng)、懷念親人的古詩?請你來背一背(生：李白的“靜夜思”)課后題解：p118注意帶點的詞，說說詩句的意思。(互相說說詩句的意思)獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。獨：孤身一人。獨自一人。倍：格外。加倍、更加。(我單獨一個人在外地，人地生疏，舉目無親，感到寂寞。每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。)練習(xí)：，你能用一段話說說你對他的思念嗎?六、總結(jié)。