義務教育英語課程標準心得體會解讀義務教育英語課程標準心得體會(通用8篇)-資料下載頁
2025-08-11 09:48本頁面
【正文】 讓學生明確知道語言的用途，在課堂開始時就讓學生明確本節(jié)課的任務是什么，讓學生有目的行的學習。四、我們教師面臨的挑戰(zhàn)。，深刻認識和理解新課程的價值、性質、理念，思考如何體現(xiàn)在自己的英語課堂中。時刻學習，提高自己的專業(yè)水平，做學生的好榜樣。義務教育英語課程標準心得體會解讀篇八隨著社會的急速發(fā)展和時代的飛速進步，伴隨著教育背景和現(xiàn)狀的改變，新課標的頒布如及時雨一般，指導了教育方向，幫助廣大教師解決教育教學困惑。新課標與時俱進，全面貫徹落實黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，且順應新時代基礎教育改革與發(fā)展的潮流。2022年暑期，通過自學《義務教育英語課程標準2022年版》和有幸聆聽程曉堂教授對于新課標的解讀，并且對比舊版課標，發(fā)現(xiàn)有以下變化，現(xiàn)做如下分享。課程難度等級變化2011年舊課標將義務教育階段的課程內(nèi)容劃分為五個等級。而新課標將課程內(nèi)容等級精簡為三級，每個級別都有個“+”號級別，這就意味著每一個等級的坡度更大。按照新課表原文的說法，“+為學有余力的學生提供了選擇”。詞匯量增加舊課標規(guī)定，基礎教育階段詞匯量為1600詞，而新課標最高級別的詞匯量是2000詞，多出的400詞，就體現(xiàn)出新課標的最高級別——“三級+”。閱讀寫作閱讀寫作要求增多，同時也新增三個“三級+”級別，這三個項目分別是：理解語篇中的顯性或隱性的邏輯關系；根據(jù)重復、解釋和停頓，理解話語的意思；理解非文字資源或非連續(xù)性文本表達的意義，如圖表，插畫，廣告等。這就意味著，新課標實行之后，對于學生而言，考察的難度上限提高了，也會從之前的考查知識點逐漸向考察綜合運用能力、考察思維能力和考察思辨能力上轉變。那么在改革變化的前提下，我們英語教師在今后的教學中該如何改變，是接下來我們該關注和思考的問題，下面我來談一談我的想法。創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的語言能力《英語課程標準》明確指出，“要使學生具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行社會交往和人際交流，發(fā)展合作精神”，因此，在日常的英語課堂中，通過精心創(chuàng)設符合生活實際的有較強代入感的交際情境，就顯得格外重要，吸引學生主動參與口語表達訓練，能夠使學生不知不覺地進入角色中參與訓練。問題導向，引領學生的思維品質設計教學情境要以“問題”為導向，這有助于學生樹立自信心，形成“問題提出”的意識。設計恰當?shù)摹W生思維有適當激發(fā)的“問題串”，引導學生的思考和探究活動，使他們經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、推理、交流、反思等理性思維的基本過程，切實改進學生的學習方式。加強交際，擴展學生的文化意識對于目前我國的國情而言，學生學習英語最大的問題使缺乏英語語言環(huán)境，學過的詞匯、句型、句法等知識都不能在生活中大量運用。而語言是一項技能，在不使用的情況下，不僅學生的學習興趣會有所減退，而且長期不使用，語言得不到操作和使用，必然不能融會貫通，從而達到良好的學習效果。因此，給學生創(chuàng)設一個良好的語境是非常有必要的。在課堂上，教師應具備良好的英語專業(yè)基礎，有較準確的英文發(fā)音，能用英語組織課堂且引導和學生的語音語調。其次，積極發(fā)掘教材里的文化因素，設計有效的語言運用操作活動，充分調動學生學習的積極性，并合理的體驗和理解語言的語用價值。合作融合，催化學生的學習能力合作學習是學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，相互激勵，相互促進，相互學習，生生之間、師生之間相互作用、協(xié)作互助而形成的輕松和諧的教學氛圍。它是一種以學生發(fā)展為目標的教學形式，它強調人際交往對于認知發(fā)展的促進功能。合理組建學習小組，應先根據(jù)學生的知識基礎、興趣愛好、學習能力、心理素質、家庭情況、性別等進行綜合評定，然后搭配成若干學習小組（每組26人為宜）。組內(nèi)成員還要有明確的分工，在一個階段里每人都應有相對側重的一項責任，擔任一個具體的合作角色。如小組討論的組織者，檢查者、記錄員、資料員、操作者、發(fā)言代表等，一定時間后，角色互換，使每個成員都能從不同的位置上得到體驗、鍛煉和提高。在合作中，學習困難的學生在互相幫助中得到不斷提升，學習優(yōu)良的學生也不斷獲得自信。這就讓不同層次的學生可以在合作中得到不同的發(fā)展和收獲，這也正體現(xiàn)了新課程標準中“不同的人得到不同的發(fā)展”的理念?？傊?，《新課標》的頒布，結合“雙減”的大環(huán)境，對于我們教師又提出了更高的要求。明確以生為本，提高課堂效率，促進教育外化向教育內(nèi)化的轉變，將是我們長期追求的目標。
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