學習義務教育英語課程標準20xx心得體會【五篇】-資料下載頁
2025-08-11 16:34本頁面
【正文】 循教育教學規(guī)律，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育。一、新課標聚焦發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，對重大主題教育進行了整體規(guī)劃和系統(tǒng)安排。2022年版“義務教育課程標準（英語）”中提的是英語課程要培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過課程學習逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。英語課程要培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力等方面。語言能力是核心素養(yǎng)的基礎要素, 文化意識體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價值取向，思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征，學習能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關鍵要素。核心素養(yǎng)的四個方面相互滲透，融合互動，協(xié)同發(fā)展。①語言能力：語言能力指運用語言和非語言知識以及各種策略，、思維品質(zhì)和學習能力，發(fā)展跨文化溝通與交流的能力?？疾榈闹攸c從“單純課堂場景下英語知識的習得情況”轉(zhuǎn)向“在實際生活場景下英語的運用能力”。語言能力的培養(yǎng)一定要在真實的語境中進行，并且一定要圍繞明確的主題，運用語言和非語言知識以及各種策略，培養(yǎng)學生的語言能力，一定不是啞巴英語，而是要讓學生在真實的情景中用語言，活學活用，學生要理解語言的意義內(nèi)涵，并且一定要表達使用出來。②文化意識：文化意識指對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的鑒賞，是學生在新時代表現(xiàn)出的跨文化認知、態(tài)度和行為選擇。文化意識的培育有助于學生增強家國情懷和人類命運共同體意識，涵養(yǎng)品格，提升文明素養(yǎng)和社會責任感。文化意識不是單單指外國文化，也不僅僅只是中國文化，而是中外文化。突出強調(diào)學生形成健康向上的審美情趣和正確的價值觀，加深對中華文化的理解與認同、認識，在樹立國際視野的同時，堅定文化自信。③思維品質(zhì)：思維品質(zhì)指人的思維個性特征，反映學生在理解、分析、比較、推斷、批判、評價、創(chuàng)造等方面的層次和水平。思維品質(zhì)的提升有助于學生學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，對事物作出正確的價值判斷。要求學生學會從多角度觀察和認識世界，強調(diào)培養(yǎng)邏輯性思維、辯證思維和創(chuàng)新思維，學會“深度思考”。④學習能力：學習能力指積極運用和主動調(diào)適英語學習策略、拓展英語學習渠道、努力提升英語學習效率的意識和能力。學習能力的發(fā)展有助于學生掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的終身學習習慣。要求學生不僅要培養(yǎng)主動學習的能力，自我管理層面也應作為發(fā)展重點。這其中要求學生學會高效學習，做到樂于學習、善于學習。二、英語課程內(nèi)容由主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略等要素構成。圍繞這些要素，通過學習理解、應用實踐、遷移創(chuàng)新等活動，推動學生核心素養(yǎng)在義務教育全程中持續(xù)發(fā)展。課程內(nèi)容的六個要素是一個相互關聯(lián)的有機整體，共同構成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎。，為語言學習和課程育人提供語境范疇，語篇承載表達主題的語言知識和文化知識，為學生提供多樣化的文體素材。語言知識為語篇的構成和意義的表達提供語言要素，文化知識為學生奠定人文底蘊、培養(yǎng)科學精神、形成良好品格和正確價值觀提供內(nèi)容資源。語言技能為學生獲取信息、建構知識、表達思想、交流情感提供途徑。學習策略為學生提高學習效率、提升學習效果提供具體方式方法。2022年版《課標》提出“以主題為引領選擇和組織課程內(nèi)容”的課程理念，其中主題包括“人與自我”、“人與社會”、“人與自然”三大范疇，三大范疇之下又包括十大主題群。語篇承載表達主題的語言知識和文化知識，為學生提供多樣化的文體素材，語篇分不同的類型。語言知識為語篇的構成和含義的表達提供語言要素。語言知識包括語音、詞匯、語法、語篇和語用知識，是發(fā)展語言技能的重要基礎。文化知識為學生奠定人文底蘊、培養(yǎng)科學精神、形成良好品格和正確價值觀提供內(nèi)容資源。語言技能為學生獲取信息、建構知識、表達思想、交流情感提供途徑。學習策略為學生提高學習效率、提升學習效果提供具體方式方法。基于英語核心素養(yǎng)的要求，未來的英語學習需要以主題為核心，以語篇為依托，進行聽、說、讀、看、寫的綜合式學習。在學習語篇的過程中，注意詞匯的具體使用場景，運用聯(lián)想、搭配、構詞法等方法進行有效記憶，并在實際生活場景中準確運用。每學完一個主題的相關知識后，鍛煉自己使用思維導圖或信息結構圖的方式將所學知識進行梳理的能力，以更好地消化和理解知識，從而形成自己的知識結構。利用多種學習渠道和多媒體形式的學習材料，了解中外優(yōu)秀的文化，擴寬文化視野，培養(yǎng)跨文化交流的意識?！緦W習《義務教育英語課程標準（2022）》心得體會【五篇】】相關推薦文章:守語言之價值,護文化之內(nèi)涵作文精選守語言之價值,護文化之內(nèi)涵作文5篇
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