【正文】 ：先寫再寫然后寫第二段名字樣子地點第三段地點樣子名字比一比，第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同？這樣寫好不好？（寫的方式有變化，讀起來更有趣。）指導(dǎo)朗讀。比一比誰背得快。四、小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。每四人一小組，每組發(fā)一張卡片（內(nèi)容同板書），讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補充表格內(nèi)容，鼓勵學(xué)生大膽填寫。評議。指導(dǎo)朗讀、背誦。對比表格中各段的不同寫法，討論：如果各段寫法相同，好嗎？（寫法有變化，文章才生動）自選一段，試著變換順序說一說。（如：在山頂?shù)氖P上，有一塊巨石好像是從天上飛下來的一個大桃子，這就是有名的“仙桃石”。）五、學(xué)習(xí)第六自然段。自由讀，讀懂了什么？想一想，“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第5自然段那樣說一說。先小組交流，再全班交流。如：就說“天狗望月”吧，它瞪著眼睛，伸著舌頭望著圓圓的月兒，就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上，幾只可愛的獅子像是你追我趕，搶一個圓溜溜的石球。六、指導(dǎo)寫字。復(fù)習(xí)“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個字的寫法。指導(dǎo)寫“塊、站”。塊：第四筆是橫折。站：第五筆是提。師范寫生字。學(xué)生描紅。七、作業(yè)布置部編版二年級黃山奇石教案設(shè)計篇十二圖文結(jié)合，讀懂課文是怎樣具體寫出黃山石的神奇，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。熟讀課文并會背誦自己喜歡的段落。模仿課文選一塊或兩塊黃山石說一說。讓學(xué)生在讀中感悟黃山石的神奇。自制課件。開小火車認(rèn)讀字詞并正音。板書課題黃山奇石（讀課題）。同學(xué)們，你們知道黃山嗎？（生說出示資料簡介）。師:黃山自古就有“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的美譽。黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為“黃山四絕”，而今天我們要學(xué)的這篇課文主要寫什么？（奇石）。今天老師就帶著你們走進黃山去欣賞一下“四絕之一”的奇石（看錄像）待會老師讓你們來談?wù)勀銈兊母惺?。反饋。板猴子觀海仙人指路。仙桃石金雞叫天都。采用自己喜歡的方式讀一讀課文，能在書中劃一劃句子，圈一圈詞，從中體會黃山奇石的神奇。小組交流。匯報。（一)a指名讀第2自然段，思考:這一段講了幾個內(nèi)容？(“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓧K奇石）。b這兩個內(nèi)容分別是怎樣寫的？（3）你認(rèn)為“猴子觀?！边@塊石頭奇在哪里？像:外形像；有情趣:云海壯觀，猴子觀海入了迷。（4）指導(dǎo)朗讀。背誦這段話，體會“猴子觀?！钡纳衿?。c這兩個內(nèi)容是怎樣連接起來的呢？默讀，用“~~~~~~”劃出這句話，并圈出最重要的連接詞。（“仙人指路”就更有趣了?。?。指導(dǎo)朗讀這句話。（更讀重音）。你能把“更有趣”換個詞說說嗎？（更有意思）。（二）學(xué)習(xí)課文第3自然段。（1）指名讀，討論:。a指名讀第3自然段，思考:這一段講了幾個內(nèi)容？（“仙桃石”和“金雞叫天都”兩塊奇石）。b這兩個內(nèi)容分別是怎樣寫的？（“金雞叫天都”由幾塊石頭組成？）。b為什么把這一組石頭叫做“金雞叫天都”？這一組石頭的形狀酷似引頸啼叫的雄雞。太陽升起來后，石頭金光閃閃，顏色也酷似雄雞。（2）（出示“仙桃石”圖片）齊讀寫“仙桃石”的話?！跋商沂逼嬖谀睦?？（三）學(xué)習(xí)課文第4自然段。齊讀這一段，說說這一段寫了什么？（1）黃山石奇在哪里？（形狀千奇百怪，酷似人物、景物，且各不相同，各有特點，讓人產(chǎn)生無限遐想。）。（2）師小結(jié):。黃山石以它獨特的魅力，吸引了無數(shù)中外游客，有機會，大家不妨親自去看一看，你一定也會陶醉其中。（3）、按自己喜歡的方式通讀全文，背自己喜歡的段落。根據(jù)課文最后一句話“而那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢！”說一段話。（1）背自己喜歡的段落。（2）完成相應(yīng)的課堂練習(xí)作業(yè)。猴子觀海仙人指路。仙桃石金雞叫天都。天狗望月獅子搶球仙女彈琴。部編版二年級黃山奇石教案設(shè)計篇十三，背誦課文。(重點)。、感悟，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。(難點)。課件。一、課前導(dǎo)入?！驹O(shè)計意圖：談話導(dǎo)入，問題引導(dǎo)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！俊６?、品讀釋疑。，想一想課文寫到了哪幾種奇石？課文寫到了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾種奇石。（1）“中外聞名”說明了什么？第一話交代了什么？（板書：聞名中外）。（表明了黃山風(fēng)景區(qū)在世界上的地位，這句話還交代了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置。）。仿寫：試著寫幾個和“中外聞名”意思相近的詞語。示例：馳名中外舉世聞名名揚四海。（2）從“秀麗神奇”一詞中，你讀出了什么？（板書：秀麗神奇）。“秀麗神奇”寫出了黃山景色的特點，強調(diào)了怪石的“有趣”?！驹O(shè)計意圖：抓住關(guān)鍵詞句，談自己讀書的感受和體會，實現(xiàn)和文本對話?！俊！?自然段，并用“——”畫出描寫奇石形態(tài)的句子，想一想石頭的形狀。出示：它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。將你所畫的句子再讀一讀，想一想作者這樣寫有什么好處？（1）出示：“就說‘仙桃石’吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上?！鳖A(yù)設(shè)：把“仙桃石”比喻成“大桃子”，生動、形象地描繪了“仙桃石”的形狀。“仙桃石”原本是靜止的，“飛”和“落”這兩個動作描寫，將石頭寫“活”了。（板書：仙桃石）。師：認(rèn)識比喻句。概念：描寫事物或說明道理時，用和它有相似點的事物或道理打比方，叫做比喻。作用：使描寫生動形象。判斷：借助比喻詞“像”“似”“仿佛”等來判斷。（2）它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭?！氨А?、“蹲”、“望”、“一動不動”等動詞，把這塊形狀像猴子的奇石寫得活靈活現(xiàn)，突出了“猴子觀海”的有趣。（板書：猴子觀海）。練一練：請你也用連續(xù)用幾個動詞，寫一句話，來描寫你熟悉的一種小動物的動作。示例：小貓輕悄悄地走過去，蹲下身子，眼睛緊緊盯著籠子里歡蹦亂跳的小鳥。（3）“仙人指路”就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。預(yù)設(shè)：把“巨石”比喻成“一位仙人”在指路，將奇石的特點描繪得惟妙惟肖，突出石頭的有趣。“站”“伸”“指”等動詞，寫出了“仙人”的動作，使得“仙人”的形象更加生動、形象。（板書：仙人指路）。（4）每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。預(yù)設(shè)：這一句是作者的想象“伸著脖子”從形狀上寫出了巨石上部的修長之美?！安蛔〉靥浣小睆穆曇舻慕嵌葋韺懯^的特點。這句話把“金雞叫天都”寫得栩栩如生。（板書：金雞叫天都）。，想一想和第5自然段寫石頭有什么不同？（第25自然段詳寫，第6自然段略寫。這樣能突出表現(xiàn)幾種奇石的特點，重點突出。）?？磮D聯(lián)想，寫奇石。學(xué)習(xí)作者的方法，寫一寫“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。（板書：天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴）。通過本課的學(xué)習(xí)，你知道為什么把黃山的石頭稱為“奇石”了嗎？（因為黃山的石頭奇形怪狀，有的像水果，有的像動物，有的像神，形狀多樣，惟妙惟肖，神奇有趣，所以作者把黃山的石頭稱為“奇石”。）。四、課堂拓展。推薦閱讀兒歌《奇石》。聽讀《奇石》，感受作者豐富的想象力，體會奇石神奇有趣的特點。五、總結(jié)課文主旨。本文寫了什么？表達(dá)了什么情感？本課生動地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石、怪石，表現(xiàn)了黃山風(fēng)景區(qū)自然景觀的美麗壯觀，表達(dá)了作者對祖國山河的熱愛和贊美之情。六、學(xué)會寫話方法。學(xué)一法：描寫要詳略得當(dāng)。我們在寫作時，最能直接、具體、生動地表現(xiàn)文章中心思想的地方要詳寫，和表現(xiàn)中心思想有些聯(lián)系，不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫。舉一例：我走進我的“小天地”，決定先從這里開始整理。我先把被子疊整齊，書桌上整理好，再用抹布擦得干干凈凈的，把地掃了，又用拖布拖得很亮，連影子都能看得到。經(jīng)過一個多小時的艱苦奮斗，我的房間終于被我打掃得干干凈凈。接下來是客廳，我把客廳打掃得也很干凈，像人間仙境一般。練一練：你參加過動物園嗎？請你把參觀的過程寫下來，要詳略得當(dāng)。示例：昨天，我和爸爸去動物園玩。在大象館，我看到一頭小象寸步不離地跟在媽媽身邊，學(xué)著媽媽用鼻子吸池子里的水，往身上淋，樣子特別可愛。我還參觀了猴子、羚羊、斑馬、鴕鳥、孔雀等等，都非常有趣。七、課堂小結(jié)。文章語言優(yōu)美、描寫生動，通過運用擬人、比喻的手法形象生動地刻畫了黃山奇石的樣子，為我們展開了一幅生動的奇石風(fēng)景圖。八、主題延伸。你最喜歡黃山奇石中的哪個景色，把它畫下來吧。九、當(dāng)堂檢測。十、課后作業(yè)。部編版二年級黃山奇石教案設(shè)計篇十四《黃山奇石》是一篇介紹黃山奇石的短文，文章抓住一個“奇”字，讓一塊塊本無生命的石頭，顯示它的神奇。各種奇形怪狀的石頭在作者筆下惟妙惟肖，趣味橫生，讓人對黃山產(chǎn)生無限向往。文章字里行間蘊涵著作者對黃山奇石和秀美景色的贊美之情。小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在其聽說讀寫過程中，蘊涵大量的培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造能力的因素。挖掘這些因素進行系統(tǒng)訓(xùn)練，不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文知識與能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探索的品質(zhì)。本設(shè)計正是基于這樣的考慮，讓學(xué)生收集資料，發(fā)現(xiàn)問題，充分思考，廣泛交流，主動學(xué)習(xí)和獨立判斷，在自主活動中提升語文素養(yǎng)。正確流利地朗讀課文，背誦第二至五自然段。學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解“陡峭”。能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。能用“像”說寫句子。背誦第二至五自然段。在研讀中體味語言美，想象意境美。教師：多媒體課件。學(xué)生：搜集有關(guān)黃山的資料、圖片。２課時。第一課時。初讀課文，學(xué)會15個生字及詞語，理解詞語的意思。初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。1．學(xué)會生字，并能正確書寫。2．正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，初步了解黃山奇石的特點。記憶字形，正確美觀地書寫生字。同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？能說說你都去過哪些有名的風(fēng)景區(qū)嗎？我國有一個著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護名錄，凡是到過這里的人都被它的山水奇景所傾倒，這就是被稱為“天下第一奇山”的黃山。同學(xué)們想不想欣賞一下黃山的景色？（播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷：黃山四絕。）今天讓我們來欣賞黃山四絕之一的黃山奇石（板書課題）。1讀讀課題，找出重點。課題由“黃山、奇石”兩個詞組成，你覺得課題中重點強調(diào)的是什么內(nèi)容？（奇石）你能用朗讀來表現(xiàn)這個重點嗎？(讀課題)。2自讀課文，了解奇石。黃山的奇石是怎樣的奇呢？我們來學(xué)習(xí)課文。(1)自由讀文，把讀得不順利的地方多讀幾遍。（注意讀準(zhǔn)“尤其、風(fēng)景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪狀”等詞語。）。(2)輕聲讀課文，把課文讀通順，標(biāo)出自然段序號。(3)分自然段輪流讀課文，看哪些自然段是寫黃山奇石的？出示生詞，認(rèn)讀。（1）讀字音，齊聲讀。（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；（3）擴展詞語。（4）開火車認(rèn)讀（5）交流識字方法。2．教師指導(dǎo)書寫。（1）出示帶田格的“南、巨”字。（2）觀察這個字，有什么特點？（3）教師范寫，學(xué)生觀察。（4）學(xué)生獨立書寫這個字，每字寫一遍。（5）同桌同學(xué)互查，相互糾正（6）展示評議。1研讀第１自然段。(1)這一自然段有幾句話？每句話講了什么？(2)找出這一段中贊美黃山風(fēng)景的詞語，用“——”畫出來，說說你的理解。讀第1句話，理解“聞名中外”這個詞，指導(dǎo)學(xué)生用自豪的語氣讀這句話。讀第2句話，理解“秀麗神奇”(秀麗指清秀美麗，神奇指非常奇妙)；指導(dǎo)學(xué)生讀這句話。比較句子：那里景色秀麗神奇，那些怪石有趣極了。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石有趣極了。這兩個句子意思有什么不同？理解“尤其”。（第2句加上了“尤其是”，句子的前后兩部分語意有輕重之分，突出了怪石有趣，提示了下文。）。(3)小結(jié)：這一自然段寫黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗神奇，引出了黃山石（是全文的總起）。多么有趣的石頭呀!作者是怎么描寫這些石頭的呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。