【正文】 字都集中出現(xiàn)在第一自然段，借助語(yǔ)境中運(yùn)用“字源”“擴(kuò)詞”“字形構(gòu)成”等多種方法隨文識(shí)字，最后提取復(fù)現(xiàn)鞏固，識(shí)字學(xué)詞的同時(shí)促進(jìn)語(yǔ)言積累。三、品讀文本，深入探“奇”這么多的奇石，讓我們來(lái)細(xì)細(xì)觀賞吧。1．仙桃石（1）出示圖，這是什么石？你是怎么看出來(lái)的？（上面尖尖的，下面又胖又圓，很像桃子。）你真會(huì)觀察，能結(jié)合形狀來(lái)想象。（板書(shū)：形狀）（2）品讀“仙氣”。（出示第二自然段）既然像個(gè)大桃子，為什么不叫它大桃石而叫仙桃石呢？引導(dǎo)學(xué)生從三方面感受：從外形看像個(gè)大桃子真神奇!從來(lái)源看，這么大的石桃只能從天上飛下來(lái)吧，更神奇!從動(dòng)詞看，“一飛一落”說(shuō)明石頭像小鳥(niǎo)一樣輕松自如地從天上飛下來(lái)，妙不可言！正是這“一飛一落”的想像讓仙桃“活”了，（板書(shū)想象）讓我們用朗讀再現(xiàn)這仙氣十足的怪石吧?。?）熟讀成誦。①你能看圖把句子說(shuō)完整嗎？就說(shuō)“仙桃石”吧，它從天上飛下來(lái)的，落在山頂?shù)?。②出示三個(gè)詞語(yǔ)：仙桃石、飛下來(lái)、落在，這樣你還能說(shuō)嗎? 2．“猴子觀?！?。（1）看圖，猴子在干什么？課文是怎么寫的？（出示第三自然段）生指名讀。（2）理解“陡峭”：猴子觀海在什么地方？（生讀出句子；師指圖）這就是一座陡峭的山峰。認(rèn)真看圖，什么是“陡峭”？（山又高又直，好像直上直下的。）（3）體會(huì)動(dòng)作：在這陡峭的山峰上，猴子怎樣觀海？找出“抱、蹲、望”等動(dòng)作，做一做。正因?yàn)榘咽^的形狀觀察得這樣仔細(xì)，才做得這么惟妙惟肖。（4）體悟“翻滾的云?！保簽槭裁春镒訒?huì)這樣望著翻滾的云海？（翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)）?！胺瓭L的云?！痹诮虒W(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)。如：在地面向上看，天空云層似乎是靜止不動(dòng)的，從高聳如云的黃山峰頂向下看云，就像大海的波濤那樣上下翻滾。在仔細(xì)觀察后，再加上奇妙的想象，實(shí)在太有趣了。（5）小組賽讀。（6）小結(jié)：作者通過(guò)觀察，抓住了石猴的形狀，通過(guò)想象寥寥幾句，就把石頭寫活了。3．“仙人指路”?！昂镒佑^?！庇腥?，“仙人指路”也很有趣。（1）自由讀，誰(shuí)來(lái)學(xué)做一下這塊石頭的樣子？人教版義務(wù)教育教科書(shū)◎語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)（2）說(shuō)話訓(xùn)練，如果你是山中的仙人，你會(huì)對(duì)游客說(shuō)些什么話？（出示句式）仙人在高高的山峰上給游客指路，好像在說(shuō)：“……”。（3）指導(dǎo)朗讀。巨石的形狀在同學(xué)們的想象中變得更奇特呢。在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭，高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切在想象中變得多么的有趣！讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。4．“金雞叫天都”。順著仙人的路，我們來(lái)到另一塊有趣的巨石——“金雞叫天都”（1）指名讀：讀得真好，優(yōu)美的語(yǔ)言就成了一幅美麗的圖畫(huà)。（2）想象說(shuō)話：如果要把“金雞叫天都”畫(huà)成一幅畫(huà)，你要畫(huà)些什么，畫(huà)成什么樣兒？注意：要有根據(jù)。教師相機(jī)引導(dǎo)，畫(huà)山峰可介紹天都峰，畫(huà)公雞要說(shuō)出形狀動(dòng)作，畫(huà)太陽(yáng)要注意金光閃閃。（3）指導(dǎo)朗讀：讓我們用朗讀把這塊奇特的石頭描繪出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：以讀為本，借助文字展開(kāi)想象的基礎(chǔ)上體會(huì)黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“描繪形狀+展開(kāi)想象”的寫法，關(guān)注表達(dá)，把語(yǔ)言訓(xùn)練落到實(shí)處。四、總結(jié)升化，激發(fā)欲望1．回顧學(xué)法，黃山奇石“奇”在哪里——奇形怪狀、引起想象。我們細(xì)細(xì)地觀賞了仙桃石、猴子觀海、金雞叫天都，黃山奇石到底奇在哪里？（黃山奇石奇形怪狀，各不相同。）2．記得徐霞客曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳?！秉S山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機(jī)會(huì)，一定要去黃山看一看那奇石的美景。設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)提煉“描繪形狀＋展開(kāi)想象”的寫法，鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。第二課時(shí)一、字串回顧，鞏固識(shí)字 1．出示字串。黃山景區(qū)，景色秀麗。山峰巨石，形狀神奇。金雞鳴唱，聞名中外。仙人指路，逼真有趣。2．賽讀檢測(cè)。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課后練習(xí)的詞串，編寫兒歌，讓學(xué)生在新語(yǔ)境中認(rèn)讀鞏固，積累語(yǔ)言。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案二、學(xué)習(xí)尾段，整體悟“奇”1．引讀第六自然段：黃山奇石不僅形狀奇特，還引起了我們神奇的想象。黃山奇石還有很多很多，課文還怎樣介紹的？2．這些名字起得真妙，妙在哪？（名字和石頭形狀有關(guān)，和人或動(dòng)物有關(guān)，都有動(dòng)作）通過(guò)想象而起的名字，讓人著迷并感覺(jué)奇特，仿佛石頭好象也有了生命力一樣。3．語(yǔ)言訓(xùn)練。（出示“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”三張圖片。）（1）讀好例句。（2）引導(dǎo)用好比喻詞：模仿著課文的寫法，觀察一下奇石的形狀，加上豐富的想象，用上“好像”“真像”詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。（練習(xí)，指名說(shuō)。）（3）選一張圖片試著寫下來(lái)。4．回歸整體：你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，就讓我們懷著熱愛(ài)祖國(guó)美麗景色的感情一起來(lái)讀讀全文。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用“描繪形狀+展開(kāi)想象”的寫法，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，在言語(yǔ)的實(shí)踐活動(dòng)中落實(shí)表達(dá)方式的運(yùn)用，讓語(yǔ)言訓(xùn)練從動(dòng)機(jī)走向目的。三、活學(xué)活用，關(guān)注表達(dá)1．過(guò)渡。在大自然中，像黃山這樣風(fēng)景秀麗的地方還有很多，但黃山的景色令人身臨其境，那是因?yàn)槊利惖恼Z(yǔ)言帶來(lái)美的享受。（板書(shū)：美）2．積累詞語(yǔ)。朗讀詞條，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？風(fēng)景景色風(fēng)景如畫(huà)秀麗秀美一枝獨(dú)秀 著名名字名不虛傳聞名新聞百聞不如一見(jiàn) 3．選幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)廣州某處景物。出示羊城新八景圖片，激活思維。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生選用詞語(yǔ)描述家鄉(xiāng)熟悉的景物，將積累的語(yǔ)言借助豐富的想象遷移到其他景物上表達(dá)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言習(xí)得的螺旋上升。四、板書(shū)設(shè)計(jì)黃山奇石 形狀想象美