【正文】 視情況更為嚴(yán)重一些？為什么？ 生：六年級(jí)（2）班，因?yàn)?5%比32%大。師：為什么剛才9和10不能直接比較，到了現(xiàn)在就能比較了呢? 生：因?yàn)楝F(xiàn)在兩個(gè)班的人數(shù)統(tǒng)一了。生：第二種，因?yàn)檫@種方法更簡(jiǎn)便。生：第二種，因?yàn)檫@種方法更便于比較。生：第二種，這種方法更直觀師：正是由于百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)過程中便于人們?nèi)ケ容^和分析，所以人們才會(huì)如此喜歡使用百分?jǐn)?shù)。師：再來看看剛才的百分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在知道它們表示什么意思了嗎？生：表示檸檬汁是整瓶飲料的12%。生：表示酒精含量是整瓶酒的56%。生：表示棉的含量是整件衣服成分的80%。師：那你們找到的百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢？同桌之間互相說說。 學(xué)生互相說手中百分?jǐn)?shù)的意義。師：誰能總結(jié)一下，到底什么樣的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)？生：30%。生：還是30%生：不是。師：那30%表示什么？生：表示果蔬汁與整杯飲料的一種關(guān)系。師：你說得太棒了！也就是說，這里的30%并不能表示具體數(shù)量，而是表示果蔬汁與整杯飲料間的一種倍比關(guān)系。正是由于百分?jǐn)?shù)僅僅表示兩數(shù)之間的關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率。（完善板書）師：剛才我們已經(jīng)研究了我們兩個(gè)班的近視情況，那么全國(guó)學(xué)生的近視情況到底如何呢？我們繼續(xù)關(guān)注信息。課件出示看完后，你想說點(diǎn)什么？生：我感覺從小學(xué)生到大學(xué)生的近視情況越來越嚴(yán)重，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)自己的眼睛。生：大學(xué)生的近視情況是在是太糟糕了，每100人中就有80人近視。師：其實(shí)，我們同學(xué)中大部分的近視還屬于假性近視，是完全可以通過后天的努力與保護(hù)進(jìn)行矯正的。還有一點(diǎn)，大家知道嗎？ 課件出示：師：現(xiàn)在，大家是不是更加清楚自己應(yīng)該做些什么了？ 生：是師：剛才信息中有三個(gè)分母是100的分?jǐn)?shù)，想一想：哪些可以用我們今天學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)來進(jìn)行替換？組內(nèi)討論一下。生小組內(nèi)進(jìn)行討論。師：誰想來說說你們的看法？生：我們認(rèn)為第一個(gè)和第三個(gè)可以替換成百分?jǐn)?shù)，因?yàn)樵谶@里它們都表示兩數(shù)之間的關(guān)系，而第二個(gè)不可以，因?yàn)樗鼛е鴨挝幻Q，表示一個(gè)具體的數(shù)量，百分?jǐn)?shù)不能表示具體的數(shù)量。師：大家同意嗎？這正是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間最大的區(qū)別。 課件中把表示兩數(shù)之間關(guān)系的分?jǐn)?shù)替換成百分?jǐn)?shù)：課件出示：師：同學(xué)們，快要下課了，今天的知識(shí)你們明白了嗎？ 生：明白了!師：請(qǐng)自認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會(huì)的同學(xué)舉舉手！嗬，都舉手了！如果用一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示應(yīng)該是多少？生：100%師：那可不可能超過100%？生：不可能超過。因?yàn)槲覀冎挥?1個(gè)人，舉手的不可能超過這些人。師：那是不是說明100%就是最大的百分?jǐn)?shù)了？生：不是，還有更大的！比如說某公司今年?duì)I業(yè)額比去年增長(zhǎng)了120%。師：老師也見過。課件出示：師：誰能說說這個(gè)百分?jǐn)?shù)說明了什么問題？生：女教師太多了，男教師太少了！生：女教師人數(shù)都是男教師人數(shù)的5倍了師：說得是啊，那大家此時(shí)的感覺是不是特別幸福??？ 生笑師：既然沒有最大的百分?jǐn)?shù)，那有最小的百分?jǐn)?shù)嗎？ 生：沒有。師：1%不是嗎？百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十三進(jìn)一步掌握百分?jǐn)?shù)的意義，熟練掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫。方法。初步聯(lián)系使用百分?jǐn)?shù)。提高學(xué)生用百分?jǐn)?shù)的能力。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的快樂。應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際生活中的問題。加強(qiáng)對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。充分利用圖表來表示數(shù)量，讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義來解決問題。使用圖表進(jìn)行教學(xué)。一、復(fù)習(xí)提問：百分?jǐn)?shù)的意義是怎樣的?它和分?jǐn)?shù)的意義有什么不同?二、教學(xué)新課說一說百分?jǐn)?shù)在生活中有什么應(yīng)用，你在什么地方見到過它？說一說它們分別表示什么意思。讀教材中的資料，說說里面的百分?jǐn)?shù)各表示什么意思。三、練一練：讀65頁(yè)“練一練”中的（1）、（2）中的百分?jǐn)?shù)，并說出這些百分?jǐn)?shù)所標(biāo)示的`意思。再引導(dǎo)學(xué)生分析下面表格中百分?jǐn)?shù)的意思。設(shè)計(jì)圖案：（1）觀察教材中的圖案，說出藍(lán)色部分分別占整幅圖的百分之幾，百色部分分別占整幅圖的百分之幾。（2）自己設(shè)計(jì)一幅圖案，分別說出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾，并告訴大家你設(shè)計(jì)的是什么。寫出教材66頁(yè)中第3題中的百分?jǐn)?shù)。收集在報(bào)紙、雜志、電視、絡(luò)中見過的百分?jǐn)?shù)，說說他所表示的意思。四、板書設(shè)計(jì)：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)讀寫百分?jǐn)?shù)設(shè)計(jì)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的圖案教學(xué)反思：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十四經(jīng)歷從時(shí)間問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀百分?jǐn)?shù)。在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。理解百分?jǐn)?shù)的意義。體會(huì)百分?jǐn)?shù)的必要性。理解百分?jǐn)?shù)的意義。讓學(xué)生客氣課前收集百分?jǐn)?shù)的`資料。計(jì)算機(jī)課件1課時(shí)一、聯(lián)系實(shí)際、引入課題教師結(jié)合自己學(xué)校的足球?qū)Φ臄?shù)據(jù)呈現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生自己解決“比一比”中讓學(xué)生罰點(diǎn)球問題，接著討論“哪個(gè)品種發(fā)芽情況好”的問題。學(xué)生討論后匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生兩個(gè)問題的解決過程，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)的比要性，從而引入百分?jǐn)?shù)，（教師板書）二、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫寫作22%讀作：百分之二十二三、介紹百分?jǐn)?shù)的意義教師通過讓學(xué)生舉出生活中常見的百分?jǐn)?shù)，比如各種酒類的濃度表示，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的相比關(guān)系，不表示一個(gè)數(shù)的值，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比或者百分率。練一練讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)一步說明上面題目中百分?jǐn)?shù)所代表的具體意義?！傲P點(diǎn)球”其實(shí)就是求一個(gè)人的進(jìn)球率，“哪個(gè)品種發(fā)芽情況好”指的是發(fā)芽率。三、教“讀一讀說一說”讓學(xué)生看課本插圖，然后根據(jù)自己的理解說說每個(gè)情境百分?jǐn)?shù)的意義。教師鼓勵(lì)學(xué)生自己“找一找生活中的百分?jǐn)?shù)”并在全班交流。四、練習(xí)讓學(xué)生自己完成，全班講評(píng)。五、總結(jié)提問：這節(jié)課你有什么收獲？百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十五理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀百分?jǐn)?shù)。經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生探究歸納能力。在具體情境中，會(huì)解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生在操作和探索過程中體會(huì)成功的快樂。經(jīng)歷從實(shí)際問題抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義。在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)課件。學(xué)生活動(dòng)師：我們以前學(xué)過整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)，誰能舉例子說明？帶著同學(xué)們的這些問題，我們一起來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。點(diǎn)名讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。（重點(diǎn)讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識(shí)，還有哪些不明白的地方，有什么問題）（1）組織學(xué)生分析，然后全班交流。指名學(xué)生說出自己的答案并說明理由?？赡軙?huì)出現(xiàn)下面的答案：生1：可以比較他們?nèi)说倪M(jìn)球個(gè)數(shù)，誰進(jìn)的多就讓誰去。生2：看看每個(gè)人各有幾個(gè)球沒罰進(jìn)去。（2）教師讓學(xué)生思考這兩種方法可行嗎？學(xué)生從表格中的數(shù)據(jù)能夠判斷：因?yàn)槊總€(gè)人的罰球總個(gè)數(shù)不同，如果只看一項(xiàng)不能確定。引導(dǎo)學(xué)生想到：選擇時(shí)不只看某一項(xiàng)的好壞，應(yīng)該看進(jìn)球的個(gè)數(shù)占罰球個(gè)數(shù)的幾分之幾。形成矛盾：如何比較三個(gè)分?jǐn)?shù)的大?。浚ㄍǚ郑┌阉鼈兓煞帜笧?00的分?jǐn)?shù)就容易了。這就形成了百分?jǐn)?shù)。（1）組織學(xué)生自學(xué)教材第39頁(yè)。（2）讓同桌兩人互相提問，讀一讀，寫一寫。（3）讓學(xué)生說一說在讀寫百分?jǐn)?shù)時(shí)應(yīng)注意什么。如果有讀寫錯(cuò)誤的同學(xué)，更讓他說一說，使其加深印象。（1）學(xué)生說一說剛才求出的三個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。生1：90%表示淘氣進(jìn)球個(gè)數(shù)是罰球個(gè)數(shù)的百分之九十。生2：80%表示奇思進(jìn)球個(gè)數(shù)是罰球個(gè)數(shù)的百分之八十。生3：84%表示不馬虎進(jìn)球個(gè)數(shù)是罰球個(gè)數(shù)的百分之八十四。生4：上面的百分?jǐn)?shù)還可以這樣想，例如90%，淘氣每罰球100個(gè)，就會(huì)進(jìn)球90個(gè)。小結(jié)：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率。（2）在具體情境中嘗試解釋理解百分?jǐn)?shù)的意義。課件出示相關(guān)百分?jǐn)?shù)信息，學(xué)生說出教師搜集的百分?jǐn)?shù)的意義。生1：今天全校學(xué)生的出勤率為95%表示出勤人數(shù)占全校學(xué)生人數(shù)的。生2：人口普查的51%、49%表示每100人中約有51人是男性，約有49人是女性。生3：第三個(gè)問題中的125%表示妙想現(xiàn)在的身高是入學(xué)時(shí)身高的。（3）你在生活中還見過哪些百分?jǐn)?shù)？分別表示什么意思？與同伴交流。學(xué)生說出在日常生活中搜集的百分?jǐn)?shù)，在小組內(nèi)和同伴說說它們表示的含義。小組討論交流，教師引導(dǎo)：想一想，根據(jù)定義，百分?jǐn)?shù)的后面能不能加單位？師適當(dāng)指導(dǎo)。通過討論得出兩者的聯(lián)系和區(qū)別。分?jǐn)?shù)可以表示具體數(shù)量，也可以表示倍比關(guān)系；而百分?jǐn)?shù)只表示倍比關(guān)系。完成教材第40頁(yè)“練一練”第2題。注意命中率指命中的球數(shù)占投籃總數(shù)的百分之幾。完成教材第40頁(yè)“練一練”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成。判斷。（1）最大的百分?jǐn)?shù)是100%，最小的百分?jǐn)?shù)是1%。（）（2）一根繩子長(zhǎng)35%米。（）（3）分母是100的分?jǐn)?shù)叫作百分?jǐn)?shù)。（）用百分?jǐn)?shù)表示下面的成語。百里挑一一舉兩得百發(fā)百中十拿九穩(wěn)事半功倍1%200%100%90%200%通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你能用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)一下自己的表現(xiàn)嗎？教材第40頁(yè)“練一練”第5題。學(xué)生說出猜想并提出自己的問題。教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點(diǎn)地調(diào)整教學(xué)方案。學(xué)生先自己想想把自己的想法說給同桌，再在小組內(nèi)交流。自學(xué)后和同桌兩人讀一讀，寫一寫。指名學(xué)生說一說。學(xué)生判斷并說明理由。板書設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)18247。20===90%8247。10===80%21247。25===84%表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫作百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率。成功之處：本節(jié)課利用小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們互相配合節(jié)省時(shí)間，又能讓每名學(xué)生得到鍛煉，提高課堂效率。不足之處：在處理學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，還是覺得學(xué)生沒能親自體會(huì)百分?jǐn)?shù)在生活中是無處不在的。教學(xué)建議：在教學(xué)中，更好地讓學(xué)生找出實(shí)際生活中的百分?jǐn)?shù)，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義。