【正文】 如：＝ ＝＝②分數化成小數。用分子除以分母，能除盡的就化成有限小數；有的不能除盡，不能化成有限小數，一般保留三位小數。例如：＝3amp。spanide。4＝ ＝3amp。spanide。25＝＝3amp。spanide。7≈ ＝4amp。spanide。9≈③小數化成百分數。只要把小數點向右移動兩位，同時在末尾添上百分號即可。例如：＝23% ＝170%④百分數化成小數。只要把百分號去掉，同時把小數點向左移動兩位即可。例如：120%＝ 85%＝⑤分數化成百分數。通常先把分數化成小數(除不盡時，通常保留三位小數)，再把小數化成百分數。例如：≈＝%⑥百分數化成分數。把百分數改寫成分數，能約分的要約成最簡分數。例如：85%＝＝(2)師：誰能舉例說一說什么樣的分數能化成有限小數？預設生1：一個最簡分數，如果分母中除了2和5以外，不含有其他的質因數，這個分數就能化成有限小數。例如：＝，分母中只含有質因數2和5。＝，分母中只含有質因數2。生2：如果一個最簡分數的分母中含有除2和5以外的其他質因數，這個分數就不能化成有限小數。例如：≈分母中除質因數2以外，還有質因數3。2022年最新百分數的認識七教學內容：小學數學五年級下冊64——66頁教學目標：知識與技能：使學生初步認識百分數的應用，理解百分數的意義，能正確讀寫百分數；了解百分數和分數在意義上的不同點；培養(yǎng)學生的分析、比較、概括等思維能力。過程與方法：收集、整理有關百分數的信息，通過討論交流，體驗百分數的意義及在生活中的廣泛應用。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生自主探究的精神，感受數學在現實生活中的價值，激發(fā)學生學習數學的興趣，結合相關信息滲透思想教育。教學重點：讓學生充分體驗、理解百分數的意義。教學難點：讓學生了解百分數和分數在意義上的聯系與區(qū)別。教學用具：答題卡、教學過程：一、引入課題師提問：今天，老師穿的這件衣服漂亮嗎？知道是什么面料的嗎？猜一猜？學生猜后，師出示自己身上穿的衣服翻出標簽告訴學生引出標簽上的百分數，并板書這個百分數，讓學生也翻翻自己的衣服標簽上的百分數對其進行板書。這節(jié)課我們就一起來認識這位新朋友，它叫百分數。（板書課題）在探究新知之前，問大家一個問題，對于百分數，你還想了解它哪些方面的知識呢？（學生自由發(fā)言）接下來我們就帶著同學們的問題作為學習目標來深入認識和研究百分數。二、創(chuàng)設情境，自主探索（一）百分數的意義師述：全鄉(xiāng)數學計算大賽就要開始了，本班準備推薦一名計算能力強，正確率高的同學參加這次必須賽，請看大屏幕，出示本班三位同學的計算成績讓學生讀，游詩源曾經做了20道數學題，對了18道；唐順曾經做了10道數學題，對了7道；游冰偉曾經做了25道數學題，對了21道。你認為應該排誰去參加這次的比賽？（點名學生答）師提問：就這樣看看得出結果嗎？爭得出結果嗎？怎么辦呢？（生答算一算）讓學生拿出答題卡，先填做對了幾分之幾，在進行同分。同時，師在大屏幕上出示答題卡。展示學生答題卡，并讓學生回報結果.讓學生比較通分后這一欄分數的分母都是多少？（生答100）教師指著這3個分母為100的分數說這就是我們今天認識的百分數。提問：這3個百分數是哪兩個量比較后得到的結果，（生答：對的道數和做題總數）師板書這兩個量。提問：如果我們把對的道數改稱為一個數，做做題總數改稱為另一個數，請問同學們，百分數是個怎樣的數？（生答：一個數是另一個數的百分之幾的數叫百分數）分別讓學生說這3個百分數誰是誰的幾分之幾，師述：由于百分數容易比較與分析，所以又叫百分比和百分率，板書百分數的意義（二）百分數的讀法及寫法讓學生繼續(xù)觀察這幾個百分數，師告訴學生它們還有另一種寫法，師邊示范邊講解保留分子，把分母改寫成百分號的形式，（要求學生在草稿紙上練習寫百分數。讓學生試著讀這些百分數。（三）百分數在生活中的應用在生活中見過百分數嗎？在哪里見過？（充分讓學生說）提問：我們發(fā)現生活中很多地方用到了百分數，那我就在想，人們?yōu)槭裁茨敲聪矚g使用百分數呢？它有什么優(yōu)點？（學生說）師小結：百分數是把總數看做100份，分母固定，所以特別便于人們去比較和分析。（四）百分數與分數的區(qū)別除此之外，百分數與分數也有很大的區(qū)別，請看大屏幕，下面哪個分數可以寫成百分數的形式，哪個不能？為什么？（學生分辨后說出理由）師小結：百分數只能表示兩個量之間的一種倍比關系，不能表示具體的數量，后面不能帶單位。分數既可以表示一種關系，也可以表示具體數量。雖然它們只有一字之差，但是區(qū)別還是很大的，使用的時候要注意！三、練習，要寫得規(guī)范。（請一個學生上來板書，其他學生在紙上練習）你會讀百分數嗎？下面請幾位同學來讀一讀下面不僅要考考你們的數學知識，還要考考你們的語文能力。這些成語能用哪個百分數表示？（百里挑一，十拿九穩(wěn)，半壁江山、一箭雙雕、百發(fā)百中、九死一生）四、總結評價通過這節(jié)課的學習，你收獲了這節(jié)課百分之幾的知識？（學生自由答）師述：一個人的收獲不僅來自于1％的靈感，更重要的是來自于99％的汗水。如果每節(jié)課都能有一點收獲，日積月累，相信你們100％都能獲得成功。最后，送給大家一句話：成功＝1％的靈感＋99％的汗水，讓我們一起把這句話作為獲取成功的動力！【2022年最新百分數的認識 教學設計】相關推薦文章:百分數的認識教學設計以及反思最新9篇百分數的認識教案【精選三篇】2022年最新倒數的認識優(yōu)質課教案設計倒數的認識優(yōu)質課教案設計最新2022年分數的初步認識教案設計最新2022年