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正文內(nèi)容

20xx年數(shù)軸說課稿數(shù)軸說課稿青島版(18篇)-資料下載頁

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【正文】 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)軸說課稿 數(shù)軸說課稿青島版篇三本節(jié)課主要是在學生學習了有理數(shù)概念的基礎上,從標有刻度的溫度計表示溫度高低這一事例出發(fā),引出數(shù)軸的畫法和用數(shù)軸上的點表示數(shù)的方法,初步向?qū)W生滲透數(shù)形結合的數(shù)學思想,以使學生借助直觀的圖形來理解有理數(shù)的有關問題。數(shù)軸不僅是學生學習相反數(shù)、絕對值等有理數(shù)知識的重要工具,還是以后學好不等式的解法、函數(shù)圖象及其性質(zhì)等內(nèi)容的必要基礎知識。根據(jù)新課標的要求及七年級學生的認知水平我特制定的本節(jié)課的教學目標如下:,會畫數(shù)軸。,能說出數(shù)軸上的已知點所表示的有理數(shù),理解所有的有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點表示,讓學生知道數(shù)學來源于實踐,培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣。正確理解數(shù)軸的概念和有理數(shù)在數(shù)軸上的表示方法是本節(jié)課的教學重點,建立有理數(shù)與數(shù)軸上的點的對應關系(數(shù)與形的結合)是本節(jié)課的教學難點。⑴知識掌握上,七年級學生剛剛學習有理數(shù)中的正負數(shù),對正負數(shù)的概念理解不一定很深刻,許多學生容易造成知識遺忘,所以應全面系統(tǒng)的去講述。⑵學生學習本節(jié)課的知識障礙。學生對數(shù)軸概念和數(shù)軸的三要素,學生不易理解,容易造成畫圖中掉三落四的現(xiàn)象,所以教學中教師應予以簡單明白、深入淺出的分析。⑶由于七年級學生的理解能力和思維特征和生理特征,學生好動性,注意力易分散,愛發(fā)表見解,希望得到老師的表揚等特點,所以在教學中應抓住學生這一生理心理特點,一方面要運用直觀生動的形象,引發(fā)學生的興趣,使他們的注意力始終集中在課堂上。另一方面要創(chuàng)造條件和機會,讓學生發(fā)表見解,發(fā)揮學生學習的主動性。⑷心理上,學生對數(shù)學課的興趣,老師應抓住這有利因素,引導學生認識到數(shù)學課的科學性,學好數(shù)學有利于其他學科的學習以及學科知識的滲透性。由于七年級學生的理解能力和思維特征,他們往往需要依賴直觀具體形象的圖形的年齡特點,以及七年級學生剛剛學習有理數(shù)中的正負數(shù),對正負數(shù)的概念理解不一定很深刻,許多學生容易造成知識遺忘,也為使課堂生動、有趣、高效,特將整節(jié)課以觀察、思考、討論貫穿于整個教學環(huán)節(jié)之中,采用啟發(fā)式教學法和師生互動式教學模式,注意師生之間的情感交流,并教給學生“多觀察、動腦想、大膽猜、勤鉆研”的研討式學習方法。教學中積極利用板書和練習中的圖形,向?qū)W生提供更多的活動機會和空間,使學生在動腦、動手、動口的過程中獲得充足的體驗和發(fā)展,從而培養(yǎng)學生的數(shù)形結合的思想。教學引入師:教材在《四邊形》這一章《引言》里有這樣一句話:把一個長方形折疊就可以得到一個正方形?,F(xiàn)在請同學們拿出一個長方形紙條,按動畫所示進行折疊處理。動畫演示:場景一:正方形折疊演示師:這就是我們得到的正方形。下面請同學們拿出三角板(刻度尺)和圓規(guī),我們來研究正方形的幾何性質(zhì)—邊、角以及對角線之間的關系。請大家測量各邊的長度、各角的大小、對角線的長度以及對角線交點到各頂點的長度。[學生活動:各自測量。]鼓勵學生將測量結果與鄰近同學進行比較,找出共同點。講授新課找一兩個學生表述其結論,表述是要注意糾正其語言的規(guī)范性。動畫演示:場景二:正方形的性質(zhì)師:這些性質(zhì)里那些是矩形的性質(zhì)?[學生活動:尋找矩形性質(zhì)。]動畫演示:場景三:矩形的性質(zhì)師:同樣在這些性質(zhì)里尋找屬于菱形的性質(zhì)。[學生活動。尋找菱形性質(zhì)。]動畫演示:場景四:菱形的性質(zhì)師:這說明正方形具有矩形和菱形的全部性質(zhì)。及時提出問題,引導學生進行思考。師:根據(jù)這些性質(zhì),我們能不能給正方形下一個定義?怎么樣給正方形下一個準確的定義?[學生活動:積極思考,有同學做躍躍欲試狀。]師:請同學們回想矩形與菱形的定義,可以根據(jù)矩形與菱形的定義類似的給出正方形的定義。學生應能夠向出十種左右的定義方式,其余作相應鼓勵,把以下三種板書:“有一組鄰邊相等的矩形叫做正方形?!薄坝幸粋€角是直角的菱形叫做正方形。”“有一個角是直角且有一組鄰邊相等的平行四邊形叫做正方形?!盵學生活動:討論這三個定義正確不正確?三個定義之間有什么共同和不同的地方?這出教材中采用的是第三種定義方式。]師:根據(jù)定義,我們把平行四邊形、矩形、菱形和正方形它們之間的關系梳理一下。為充分發(fā)揮學生的主體性和教師的主導輔助作用,教學過程中設計了七個教學環(huán)節(jié):(一)、溫故知新,激發(fā)情趣(二)、得出定義,揭示內(nèi)涵(三)、手腦并用,深入理解(四)、啟發(fā)誘導,初步運用(五)、反饋矯正,注重參與(六)、歸納小結,強化思想(七)、布置作業(yè),引導預習六:教學程序設計:(一)、溫故知新,激發(fā)情趣:首先復習提問:有理數(shù)包括那些數(shù)?學生回答后讓大家討論:你能找出用刻度表示這些數(shù)的實例嗎?學生會舉出很多例子,但是由于溫度計與數(shù)軸最為接近,它又是學生熟悉的帶刻度的度量工具,所以在教學中我將用它來抽象概括為數(shù)軸這一數(shù)學模型,于是讓學生觀察一組溫度計,并提問:(1)零上5176。c用5表示。(2)零下15176。c用15表示。(3)0176。c用0表示。然后讓大家想一想:能否與溫度計類似,在一條直線上畫上刻度,標出讀數(shù),用直線上的點表示正數(shù)、負數(shù)和0呢?答案是肯定的,從而引出課題:數(shù)軸。結合實例使學生以輕松愉快的心情進入了本節(jié)課的學習,也使學生體會到數(shù)學來源于實踐,同時對新知識的學習有了期待,為順利完成教學任務作了思想上的準備。(二)、得出定義,揭示內(nèi)涵:教師設問:到底什么是數(shù)軸?如何畫數(shù)軸呢?(1)畫直線,取原點(這里說明在直線上任取一點作為原點,這點表示0,數(shù)軸畫成水平位置是為了讀、畫方便,同時也為了有美的感覺。)(2)標正方向(這里說明我們在水平位置的數(shù)軸上規(guī)定從原點向右為正方向是習慣與方便所作,由于我們只能畫出直線的一部分,因此標上箭頭指明正方向,并表示無限延伸。)(3)選取單位長度,標數(shù)(這里說明任選適當?shù)拈L度作為單位長度,標數(shù)時從原點向右每隔一個單位長度取一點,依次表示3…負數(shù)反之。單位長度的長短,可根據(jù)實際情況而定,但同一單位長度所表示的量要相同。)由于畫數(shù)軸是本節(jié)課的教學重點,教師板書這三個步驟,給學生以示范。畫完數(shù)軸后教師引導學生討論:“怎樣用數(shù)學語言來描述數(shù)軸?”(通過教師的親切的語言啟發(fā)學生,以培養(yǎng)師生間的默契)通過討論由師生共同得到數(shù)軸的定義:規(guī)定了原點、正方向和單位長度的直線叫做數(shù)軸。至此,我們將一個具體的事物“溫度計”經(jīng)過抽象而概括為一個數(shù)學概念“數(shù)軸”,使學生初步體驗到一個從實踐到理論的認識過程。(三)、手腦并用,深入理解:讓學生討論:下列圖形哪些是數(shù)軸,哪些不是,為什么?a、b、c、d、e、f、a、b、c三個圖形從數(shù)軸的三要素出發(fā),d和f是學生可能出現(xiàn)的錯誤,給學生足夠的觀察、思考的時間然后展開充分的討論,教師參與到學生的討論之中去接觸學生,認識學生,關注學生。為進一步強化概念,在對數(shù)軸有了正確認識的基礎上,請大家在練習本上畫一個數(shù)軸,(請同學畫在黑板上)學生在畫數(shù)軸時教師巡視并予以個別指導,關注學生的個體發(fā)展,畫完后教師給出評價,如“很好”“很規(guī)范”“老師相信你,你一定行”等語言來激勵學生,以促進學生的發(fā)展。并強調(diào):原點、正方向和單位長度是數(shù)軸的三要素,畫數(shù)軸時這三要素缺一不可。我設計以上兩個練習,一個是動腦想,通過分析、判斷正誤來加深對正確概念的理解。一個是通過動手操作加深對概念的理解。(四)、啟發(fā)誘導,初步運用:有了數(shù)軸以后,所有的有理數(shù)都可以表示在數(shù)軸上,那么反過來,數(shù)軸上的點是否只表示有理數(shù)呢?作為一個問題我讓學生去思考,為后面實數(shù)的學習埋下伏筆,這里不再展開。安排課本23頁的例1,利用黑板上的例題圖形讓學生來操作,教師提出要求:要把點標在線上要把數(shù)標在點的上方通過學生實際操作,可以加深對數(shù)軸的理解,進一步掌握用數(shù)軸上的點表示數(shù)的方法,同時激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學生的積極性,從而使學生真正成為教學的主體。當然,此題還可以再說出幾個有理數(shù)讓學生去標點,好讓更多的學生去展示自己,并進一步讓學生從中感受已知有理數(shù)能用數(shù)軸上的點表示,從而加深對數(shù)形結合思想的理解。(五)、反饋矯正,注重參與:為鞏固本節(jié)的教學重點讓學生獨立完成:課本23頁練習2課本23頁3題的`(給全體學生以示范性讓一個同學板書)為向?qū)W生進一步滲透數(shù)形結合的思想讓學生討論:數(shù)軸上的點p與表示有理數(shù)3的點a距離是2,(1)試確定點p表示的有理數(shù)。(2)將a向右移動2個單位到b點,點b表示的有理數(shù)是多少?(3)再由b點向左移動9個單位到c點,則c點表示的有理數(shù)是多少?先讓學生通過小組討論得出結果,通過以上練習使學生在掌握知識的基礎上達到靈活運用,形成一定的能力。(六)、歸納小結,強化思想:根據(jù)學生的特點,師生共同小結:為了鞏固本節(jié)課的教學重點提問:你知道什么是數(shù)軸嗎?你會畫數(shù)軸嗎?這節(jié)課你學會了用什么來表示有理數(shù)?數(shù)軸上,會不會有兩個點表示同一個有理數(shù)?會不會有一個點表示兩個不同的有理數(shù)?讓學生牢固掌握一個有理數(shù)只對應數(shù)軸上的一個點,并能說出數(shù)軸上已知點所表示的有理數(shù)。(七)、布置作業(yè),引導預習:為面向全體學生,安排如下:全體學生必做課本25頁3最后布置一個思考題:與溫度計類似,數(shù)軸上兩個不同的點所表示的兩個有理數(shù)大小關系如何?(來引導學生養(yǎng)成預習的學習習慣)七:板書設計:(略)總之,在教學過程中,我始終注意發(fā)揮學生的主體作用,讓學生通過自主、探究、合作學習來主動發(fā)現(xiàn)結論,實現(xiàn)師生互動,通過這樣的教學實踐取得了良好的教學效果,我認識到教師不僅要教給學生知識,更要培養(yǎng)學生良好的數(shù)學素養(yǎng)和學習習慣,讓學生學會學習,才能使自己真正成為一名受學生歡迎的好教師。本套試題本著突出能力,注重基礎,有創(chuàng)新的命題原則。突出了數(shù)學學科是基礎的學科,八年級數(shù)學在中考中占的比例又大的特點,在堅持全面考察學生的數(shù)學知識、方法和數(shù)學思想的基礎上,積極探索試題的創(chuàng)新,試卷層次分明、難易有度,既有對基礎知識、基本技能的基礎題,又有對數(shù)學思想、數(shù)學方法的領悟及數(shù)學思維的水平客觀上存在差異的區(qū)分題,試題的立意鮮明,取材新穎、設計巧妙,貼近學生生活實際,體現(xiàn)了時代氣息與人文精神的要求。題型豐富多樣,包括了選擇題、填空題、解答題等,既考查了學生本學期開學以來學習的基礎知識,又考查了學生的學習態(tài)度以及用所學數(shù)學知識解決問題的力。二、試題的結構、特點的分析本套試題滿分100分,三道大題包含25道小題,其中客觀性題目占30分,主觀性題目占70分。(1)強調(diào)能力,注重對數(shù)學思維過程、方法的考查試卷中不僅考查學生對八年級數(shù)學基礎知識的掌握情況,而且也考查了學生以這些知識為載體,在綜合運用這些知識的過程中所反映出來的基本的數(shù)學能力,初中階段數(shù)學能力主要是指運算能力、思維能力和空間想象能力,以及運用所學知識分析、解決問題的能力等。(2)注重靈活運用知識和探求能力的考查試卷積極創(chuàng)設探索思維,重視開放性、探索性試題的設計,如第10題、12題、18題,考查學生靈活運用知識與方法的能力。如第12題、22題、25題等具有開放性、探索性,有利于考查不同層次的學生分析、探求、解決問題的能力。(3)重視閱讀理解、獲取信息和數(shù)據(jù)處理能力的考查從文字、圖象、數(shù)據(jù)中獲取信息和處理信息的能力是新課程特別強調(diào)的。如第10題、14題、18題、題23題等,較好地實現(xiàn)了對這方面能力的考查,強調(diào)了培養(yǎng)學生在現(xiàn)代社會中獲取和處理信息能力的要求。(4)重視聯(lián)系實際生活,突出數(shù)學應用能力的考查試卷多處設置了實際應用問題,如解答題第24題,考查學生從實際問題中抽象數(shù)學模型的能力,體驗運用數(shù)學知識解決實際問題的情感,試題取自學生熟悉的生活實際,具有時代氣息與教育價值,讓學生感到現(xiàn)實生活中充滿了數(shù)學,并要求活學活用數(shù)學知識解決實際問題的能力,有效地考查了學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力,培養(yǎng)用數(shù)學,做數(shù)學的意識。三、試題做答情況分析試題在設計上注意了保持一定的梯度,不是在最后一題難度加大,而是注意了難度分散的命題思想,使每個學生在每道題中都能感到張弛有度。通過對八年級數(shù)學試卷進行分析,本次測試八年級的段平均分是54分,%,%,最高分是98分,最低分是3分。從選取46份試卷中可以看出答得較好的有第一題的7題,第二題的11117題,第三題的2223題,答得一般的有第三題的24題,答得較差的是第三題的25(3)(4)題。數(shù)軸說課稿 數(shù)軸說課稿青島版篇四239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。191。239。191。189。239。191。189。239。191。189。242。170。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。241。167。239。191。189。239。191。189。241。167。239。176。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。228。187。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。163。239。191。189。239。191。189。243。177。239。191。189。239。191。189。240。191。236。182。232。181。239。191。189。239。191。189。226。182。232。188。230。177。239。191。189。234。190。239。191。189。226。182。232。184。223。181。239。191。189。239。191。189。239。191。189。242。187。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。228。187。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。181。228。181。239。191。189。239。191。189。234。190。239。191。189。239。191。189。239。191。189。228。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。241。167。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。237。184。239。191。189。239。191。189。239。191。189。238。189。239。191。189。239。181。239。191。189。239。191。189。239。191。189。241。167。235。188。239。191。189。239。191。189。,239。191。189。239。191。189。234。185。241。167。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。246。177。239。191。189。181。239。191。189。237。188。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。240。185。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。226。161。163。239。191。189。239。191。189。239。191。189。225。178。187。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。241。167。239。191。189。239。191。189。241。167。239。176。239。191。189。224。180。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。246。181。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。246。170。234。182。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。242。170。239。191。189。239。191。189。239。191。189。223。163。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。244。186。239。191。189。241。167。239。191。189。227。178。239。191。189。239。191。189。239。191。189。234。189。239。191。189。228。189。226。168。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。237。188。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。234。181。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。253。181。228。177。239。191。189。242。170。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。246。170。234。182。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。226。191。238。177。239。191。189。239。191。189。242。170。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。234。188。182。241。167。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。246。170。235。174。230。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。230。182。239。191。189。239。191。189。228。177。239。191。189。239。191。189。191。238。181。228。189。239。191。189。241。167。228。191。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。226。163。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。185。241。167。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。242。170。239。191。189。248。163。239。191。189。239。191。189。225。187。173。239。191。189。239。191。189。239。191。189。225。161。163。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。191。189。252。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。246。170。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。177。239。191。189。234。190。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。235。181。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。181。239。191。189。239。191。189。239。191。189。246。170。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。234。190。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。240。181。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。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