20xx年數(shù)學說課稿小學數(shù)學實用-資料下載頁
2025-08-11 04:33本頁面
【正文】 ： “你最多能看到長方體的幾個面?每個面畫出來是什么樣子?為什么有的面畫成了平行四邊形?為什么有的棱畫成了虛棱?”并運用計算機的動畫功能，從實物中隱化、抽象出長方體物體的圖形。并與前面學習的長方體的特征，在學生頭腦中共同構(gòu)建，由實物 特征 圖形，形成長方體的概念，突破了本節(jié)課的教學難點!在認識長方體圖形的基礎上，計算機演示并講解長、寬、高的概念，突出強調(diào)由于長方體放置的方式不同，其長、寬、高也隨之變化，然后讓學生練習實際測量其長、寬、高，加深學生的認識，解決本節(jié)課的另一個教學重點。第三步，具體化(應用)內(nèi)化新知數(shù)學概念的形成與深化，不僅靠直觀感知，還要輔以靈活、有趣、有層次的訓練與練習。根據(jù)本節(jié)課的教學目標，我設計了三個層次的練習：：深化掌握長方體的特征。：要做一個長方體框架，需要多長的鐵絲?拔高性的趣味練習：兩個長方體玻璃筒，要求兩學生往里面倒水的形狀是長方體，看誰倒的快。這個練習既鞏固了新知，又開發(fā)了學生智力，使學生的學習意猶未盡。本節(jié)課的板書設計我采用了綱要信號法，簡明扼要，一目了然，重點突出，突出強調(diào)了長方體的特征。(板書設計)長方體的認識面 6個 長方形 相對的面完全相同，(特殊情況有兩個相對的面是正方形)棱 12條 相對的棱長度相等頂點 8個總之，本節(jié)課的設計，我遵循小學生的認知規(guī)律，由直觀到抽象，由感性到理性，采用分組討論，合作學習的形式，讓學生參與教學全過程，增強了學生的主人翁意識。并用計算機多媒體教學課件輔助教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教學效率與效益。以上是我對《長方體的認識》這節(jié)課的教學設想，不當之處，請老師們批評指正。
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