【正文】 確的世界觀和價值觀。 《開學第一課》在整個節(jié)目過程當中， 把愛國，愛黨，愛社會主義 ， 中華民族精神等社會主流價值觀傳輸給孩子們， 讓他們明白什么是好的，什么該學，什么不該學。 （三） 有利于中小學生樹立正確的人生理想 有這樣一句名言： 信仰的力量， 足以把一個國家凝聚起來。 我想這種信仰就是人生的理想， 理想應該從小就在心里萌芽，因為一切理想的實現(xiàn)都需要時間， 沒有人會隨隨便便成功。 一個孩子，只有提早確立自己的人生理想， 并且為之不懈努力，才有可能成為對社會有用的人才。 《開學第一課》專門給孩子們上理想教育課，用很多生動而且又現(xiàn)實的故事，名人，或者音樂，舞蹈， 讓孩子們在體會和享受中明白理想，用活生生的例子使孩子們相信理想，相信信念，從 而 在自己的心目當中樹立自己的理想。 這個節(jié)目不僅教育孩子們要有自己的人生理想，還要把理想擴大，確立 民族理想。一個民族的希望和未來，最 終的理想必須是為振興中華民族。天下興亡，匹夫有責。這個節(jié)目，最終是教孩子們對自己理想的追求和對國家的信任。 （四） 有利于弘揚和培育民族精神 中華民族精神的內(nèi)涵是以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神，德育的重點是進行愛國主義教育。 列寧提出愛國主義是人們“千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情” ⑴ ① 我們每個人的發(fā)展都是同國家的發(fā)展和進步緊密聯(lián)系在一起的，愛祖國就要心系祖國的前途和命運，就要把國家 ① 列寧全集 第 28 卷〔 M〕 .北京： 人民出版社 ， 1960： 168. 14 和人民的利益放在首位，為祖國的獨立而富強，為人民的解放和幸福貢獻力量。 ⑵ ① 民族強大，靠得是 民 族精神的凝聚力， 民 族的后盾是廣大少年。 培育民族精神，最主要的是培育青少年對民族的深厚感情，只有有一種凝固不變的感情，孩子們才會為民族的振興不懈努力。 《開學第一課》 緊緊結(jié)合時代精神和民族精神，把奧運精神和抗震救災精神，載人航天精神，世博精神，殘奧精神等傳輸給中小學生，讓孩子們感受到這股力量的強大，這種精神的震撼人心。 使孩子們從心底佩服中華民族，培育孩子們的民族情感， 促進民族精神的弘揚和培育。 （五） 有利于素質(zhì)教育更好地在義務教育階段落實 國家教委《關(guān)于當前積極推進中小學實施素質(zhì)教育的若干意見 》中作了明確解釋： “素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《 教育法 》規(guī)定的國家 教育方針 ，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑 、主動地發(fā)展為基本特征的教育。 ” 素質(zhì)教育，是以全面提高人的基本素質(zhì)為根本 目的 ，以尊重人的主體性和主動精神，以人為的性格為基礎(chǔ)，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全 個性 為根本特征的教育。 總之素質(zhì)教育是促進人的全面發(fā)展的教育。馬克思認為人的全面發(fā)展 就是“培養(yǎng)社會人的一切屬性，并且把它作為是盡可能豐富的屬性和聯(lián)系的人， 因而是有盡可能廣泛需要的人生產(chǎn)出來 — 把它作為盡可能完整的和全面的社會產(chǎn)品生產(chǎn)出來?！? ⑴ ② 素質(zhì)教育注重的不僅是人的知識的增長，還要求人的其他方面的發(fā)展。 《開學第一課》注重人的全面發(fā)展， 它 堅持以人為本， 注重人的幸福， 關(guān)懷 人的生命， 培育 人生理想 ， 這樣的節(jié)目將對素質(zhì)教育的全面普及提供很好的借鑒。 ① 袁振國 .道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)〔 M〕 .北京： 高等教育出版社 ， 2021： 28— 29. ② 馬克思恩格斯全集 第 27 卷 〔 M〕 .北京： 人民出版社 ， 1979： 392. 15 六 、《開學第一課》節(jié)目的不足之處 （一） 上課時間短 整個節(jié)目持續(xù)兩個多小時，一年搞一次。 一年的時間才上一次課， 時間間隔太長，學生學習的時間實在是太短了 。 根據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律，時間間隔太長，孩子們看完之后，可能在短時間內(nèi)會有收獲，心中滿懷豪情壯志。但時間一長，就把自己的理想和抱負給忘了。 （二） 直接參與人數(shù)少 《開學第一課》全國 22 億多中小學生，能夠真正參與到課堂當中的只有千百人，絕大部分孩子都是通過電視去感受，這種效果沒有真正參與其中的好。 （三） 受教育者的學習目的不強 《開學第一課》這個公益活動本身具有很強的教育目的，它是把黨的思想，國家的教育理念等灌輸給孩子們，但是由于現(xiàn)實很多條件的限制，孩子們年齡心理等特征，無法真正把它當作學習的榜樣，只是作為一種 娛樂方式去體驗和享受。 七 、結(jié)束語 《開學第一課》緊緊地結(jié)合國家的主題和中小學生的心理特點 ，每一年都以電視授課的方式，由全國中小學學校 領(lǐng)導老師和中小學生一起同時接受教育，其教育的主體和受教育 主體 都非常廣泛， 這不僅能夠體現(xiàn)素質(zhì)教育的主題，而且 能夠很好地運用隱性教育的手段，將對全國中小學生產(chǎn)生深刻的影響。 但是這個載體出現(xiàn)的時間比較晚， 每一年上課的時間 又 只有一次， 而且目前還不得到很好的重視，它是否能夠很好地實現(xiàn)這樣好的教育效果， 還需要不斷 深入 地研究。 16 參考文獻 〔 1〕 陳萬柏 ， 張耀燦 .思想政治教育學原理 （ 第二版） 〔 M〕 .北京 :高等教育出版社 ,2021:239242. 〔 2〕 劉卓紅 , 鐘明華 .開放德育論 — 大學生思想政治教育繼承借鑒與批判創(chuàng)新研究〔 M〕 .北京： 人民出版社 ， 2021. 〔 3〕 徐德蜀 .開學第一課〔 M〕 .北京： 北京出版社 ， 2021. 〔 4〕 龔志宏 .潤物細無聲 — 思想政治教育中的無意識教育研究〔 M〕 .河南： 河南大學出版社 ， 2021. 〔 5〕 蘇振芳 .當代國外思想政治教育比較〔 M〕 .北京： 社會科學文獻出版社 ，2021. 〔 6〕 楊維 ,劉蒼勁 .素質(zhì)德育論 — 大學生的 現(xiàn)代適應與綜合素質(zhì)培養(yǎng)研究 .〔 M〕 .北京： 人民 出版社 ， 2021. 〔 7〕 劉滄山 .中外高校思想教育研究〔 M〕 .北京： 人民出版社 ， 2021. 〔 8〕 朱智賢 .兒童心理學〔 M〕 .北京： 人民教育出版社 ， 1993. 〔 9〕 百度《開學第一課》 . 〔 10〕 19942021 China Academic Journal Electronic publishing House. All rights reserved. R〕 . 17 致 謝 首先，我要感謝我論文的指導老師。 在本文的撰寫過程中， 盛國榮副教授 作為我的指導 教師，他 治學嚴謹，學識淵博，視野廣闊， 態(tài)度誠懇 ,平易近人。 本文 從課題的選擇到 論文 的最終完成， 盛 老師都始終給予我細心的指導和不懈的支持 ， 他 對本文進行多次審閱，對每個細節(jié)都進行修改， 并為本文的撰寫提供了許多中肯而且寶貴的意見 。在盛老師的細心指導下，我認真地撰寫初稿，并反復地修改， 本文才得以成型。我衷心地感謝盛老師對我 論文 的指導， 以及四年來對我的 支持與幫助 ！ 其次，我要感謝四年來給我教育和支持的所有其他老師。四年時間不是很長，轉(zhuǎn)瞬即逝 。我能夠從 之前的 天真無知現(xiàn)在的成熟穩(wěn)重 ，多虧 各位老師四年來的指引和 幫助，他們的肺腑之言將對我今后的人生起到很大的幫助， 我將永遠銘記他們對我的好，感謝他們！ 再次，感謝我身邊的所有同學，我是一個農(nóng)村孩子，家庭生活比較拮據(jù)， 四年來，多虧各位身邊同學的關(guān)心和幫助，我才能戰(zhàn)勝自卑，走向自信，感謝他們！ 最后，我要感謝我的父母和親人，父母和親人一直都給我最大的支持，不管是物質(zhì)還是精神方面，他們都始終如一地支持著我，我悲傷的時候給我安慰，快樂的時候跟我一起分享，沒有他們無微不至的關(guān)懷，我沒 辦法 順利地讀完大學，并且找到一 份安穩(wěn)的工作， 感謝他們！