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正文內(nèi)容

20xx年異分母分?jǐn)?shù)加減法的說課稿(11篇)-資料下載頁

2025-08-11 02:22本頁面
  

【正文】 母的加減法及其運算規(guī)則,并讓學(xué)生說出處理算理,為后面?zhèn)魇诋惙帜阜謹(jǐn)?shù)的加減法起了很好的引導(dǎo)。通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生進一步理解同分母分?jǐn)?shù)相加、減,只把分子相加、減,分母不變?!镜谝徊皆O(shè)計意圖:通過復(fù)習(xí),特別是同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算,能強化“計數(shù)單位相同才能直接相加減”的算理,為新知識的學(xué)習(xí)作好鋪墊。】第二層次:合作探究,自主建構(gòu)用課件出示例1的試驗田面積?引導(dǎo)并指名學(xué)生列式:1/2+1/4(板書算式)分母不同的分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)該怎樣計算呢?揭示并板書課題:“異分母分?jǐn)?shù)的加、減法”。①異分母分?jǐn)?shù)加法能不能直接相加?為什么?②你覺得自己可以算出來嗎?可以就試試,還要為你這樣算找到道理。學(xué)生交流匯報。學(xué)生邊說課件演示。歸納小結(jié):異分母分?jǐn)?shù)加法要先通分,轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)的加減法,再進行計算。試一試:進一步強化訓(xùn)練通分(減法)的過程。提出計算結(jié)果要是最簡分?jǐn)?shù)。1幾分之幾,1要靈活的轉(zhuǎn)化成適當(dāng)分母的假分?jǐn)?shù)。養(yǎng)成自覺驗算的好習(xí)慣??偨Y(jié)計算方法【第二步設(shè)計意圖:學(xué)生通過前面的教學(xué)鋪墊,較容易想到通分,把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)。讓學(xué)生從中自己找出計算的算理,體驗成功獲取知識的樂趣。借助媒體演示,讓學(xué)生看到“分?jǐn)?shù)單位不同,不能直接相加減,必須先通分,化成同分母分?jǐn)?shù)”的事實,有利于學(xué)生清晰地理解算理,牢固地掌握算理?!康谌剑红柟虄?nèi)化,拓展創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識與方法后,還必須通過多種形式的練習(xí)加以鞏固、提高、拓展、創(chuàng)新,形成技能,發(fā)展智力。完成教科書p80頁練一練。【第三步設(shè)計意圖:編排層次分明的練習(xí),由淺入深,螺旋上升,不斷引發(fā)學(xué)生的思維向縱深發(fā)展,既落實了學(xué)生的基本技能,又培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)感。幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中增長智慧。】四、說教學(xué)反思完成這節(jié)課的教學(xué)后,我覺得有幾個方面需要溫馨提示,希翼在以后的教學(xué)中引起重視。如在“知識回顧”環(huán)節(jié),讓學(xué)生明確同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。在探究異分母分?jǐn)?shù)加減法時,讓學(xué)生從自然狀態(tài),進入到有序、有規(guī)律、有數(shù)學(xué)思維的狀態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生明確每一步的學(xué)習(xí)任務(wù),讓課堂更高效。異分母分?jǐn)?shù)加減法的說課稿篇十說課內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第131頁“異分母分?jǐn)?shù)加減法”。本節(jié)課在教材中的地位和作用:異分母分?jǐn)?shù)的加減法,是在學(xué)生已掌握同分母分?jǐn)?shù)相加減和通分的知識的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。異分母分?jǐn)?shù)加減法在應(yīng)用上有很大的普遍性。掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法是學(xué)好異分母的帶分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)加減混合運算和分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運算的重要基礎(chǔ)和必要前提。同分母分?jǐn)?shù)相加減的計算比較簡單,學(xué)生只要抓住分母不變,分子直接相加減再進行計算,而異分母分?jǐn)?shù)的加減法,必須要先進行通分,通分是進行異分母分?jǐn)?shù)加減法計算的關(guān)鍵。學(xué)生對于這一要求是較為容易忽略和產(chǎn)生錯誤的。本課教學(xué)目標(biāo):根據(jù)大綱要求和教材特點,結(jié)合五年級學(xué)生的實際水平,本課確定了如下的教學(xué)目標(biāo):(1)理解異分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理。(2)掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則。(3)能正確進行異分母分?jǐn)?shù)的加減法計算。本課教學(xué)重點、難點及其關(guān)鍵:教學(xué)重點:在理解算理的基礎(chǔ)上掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的法則。教學(xué)難點:緊扣法則正確進行異分母分?jǐn)?shù)的加減法計算。教學(xué)關(guān)鍵:弄清通分在異分母分?jǐn)?shù)加減法計算中的重要性。根據(jù)建構(gòu)主義的觀點,建構(gòu)主義的教學(xué)模式是以學(xué)生為中心,在整個教學(xué)過程中由老師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者的作用,利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性,最終達到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。結(jié)合我校構(gòu)建“自主、互動、發(fā)展”的課堂教學(xué)模式的三個理論基點:學(xué)生是教學(xué)活動的主體;教學(xué)是人際合作互動、人境和諧互動的過程;學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)活動追求的目標(biāo),聯(lián)系計算教學(xué)的特點,本課教法、學(xué)法如下:以學(xué)生活動為主體,在教學(xué)過程中,學(xué)生通過動腦、動口、動手等學(xué)習(xí)活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,對所學(xué)知識進行探索,對有關(guān)疑問進行合作學(xué)習(xí),小組交流,老師參與其中,使課堂教學(xué)體現(xiàn)出較好的生生交流和師生交流。設(shè)計由淺入深的練習(xí),引導(dǎo)全體學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過程,讓學(xué)生在訓(xùn)練中聯(lián)系知識的遷移,通過觀察、比較、辨別分析等環(huán)節(jié)加深對新知識的理解,對舊知識的聯(lián)系與區(qū)別。本課安排五個主要教學(xué)環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)導(dǎo)入——學(xué)習(xí)探索——鞏固應(yīng)用——組織評價——布置作業(yè)。(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:本環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生找到新舊知識的最近連接點,為學(xué)習(xí)新知作適當(dāng)?shù)匿亯|,并設(shè)疑引入新知,學(xué)生為學(xué)習(xí)新知做好思想準(zhǔn)備??谒悖?條同分母分?jǐn)?shù)加減的算式,并回顧:同分母分?jǐn)?shù)為什么能夠直接相加減?通分:三組分?jǐn)?shù),并說說通分的目的,為下面學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法時通分的環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。設(shè)疑:當(dāng)學(xué)生完成2個復(fù)習(xí)題后,老師提出:同分母分?jǐn)?shù)相加減,分母不變,只要直接把分子相加減。那么,異分母分?jǐn)?shù)是否也是直接相加減呢?出示課題:異分母分?jǐn)?shù)加減法目標(biāo):、(二)學(xué)習(xí)探索:本環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的主體部分,是學(xué)習(xí)知識,培養(yǎng)能力的主要途徑,是關(guān)鍵環(huán)節(jié),安排以下三個層次:探索異分母分?jǐn)?shù)相加的算理板書例1:+提出2個問題:(1)與所學(xué)過的算式有什么明顯不同?(2)怎樣的分?jǐn)?shù)才能直接相加減?進行實驗操作〈一〉:取出取出學(xué)生隨師操作,同位合作,把取出的和放在右邊的標(biāo)準(zhǔn)圓內(nèi)拼好。老師提2個問題:(1)能否直接、明顯地知道合并后是幾分之幾嗎?(2)為什么不能直接、明顯地看出是幾分之幾呢?操作后,學(xué)生明確:兩個分?jǐn)?shù)單位不同地分?jǐn)?shù)不能直接相加,如果它們分母相同,問題就可以解決了。老師再追問:有什么方法可以幫助我們解決這個問題呢?[通過聯(lián)系舊知識,找關(guān)系,找差異,進而明確可以用學(xué)過的通分的知識來解決問題。]隨后,四人小組進行討論,試算:(1)用什么方法把和化成同分母分?jǐn)?shù)?(2)公分母是幾?(3)通分后分別是幾?相加后是幾?老師巡視,參與大家的討論,并作適當(dāng)指導(dǎo)。讓個別小組匯報結(jié)果,師板出計算過程,規(guī)范解題格式。進行實驗操作〈二〉,進一步證明解題的方向與思路是正確的。取出通分后的取出通分后的學(xué)生隨師操作,同位合作,把取出的和放在右邊的標(biāo)準(zhǔn)圓內(nèi)拼好。老師提出2個問題:(1)能否直接、明顯地看出是幾分之幾嗎?(2)為什么能?使學(xué)生明確:通分是解決問題的關(guān)鍵。同位再討論:異分母分?jǐn)?shù)相加的計算方法是什么?圍繞例1,導(dǎo)出:異分母分?jǐn)?shù)相加,要先通分,再按照同分母分?jǐn)?shù)加法的法則進行計算。同位討論,自學(xué)例師板例2提出2個問題:(1)分母不同,能否直接相減?(2)怎樣化成同分母分?jǐn)?shù)?公分母是幾?[學(xué)生的通分知識已經(jīng)能較好地掌握,并且在例1地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上已初步了解了方法,便有一定能力和欲望去嘗試自己類推解答例2。]當(dāng)學(xué)生順利回答2個問題后,老師提出:這道題目,你們能自己解決嗎?讓學(xué)生嘗試,同位討論說說計算方法,填在書p131上,老師巡視指導(dǎo),集體訂正答案。同位再討論:異分母分?jǐn)?shù)相減的計算方法是怎樣的?學(xué)生圍繞例2進行討論,導(dǎo)出:異分母分?jǐn)?shù)相減,先通分,再按照同分母分?jǐn)?shù)減法的法則進行計算。歸納,總結(jié)法則讓學(xué)生先圍繞例例2自己歸納,提問補充,最后總結(jié)出p132的計算法則,讓學(xué)生劃書,讀書,加深記憶和理解,并作1分鐘的自我整理,質(zhì)疑。[在學(xué)習(xí)例1和例2后,學(xué)生對所學(xué)知識已基本掌握,自我歸納法則是能否已掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法計算方法的評定標(biāo)準(zhǔn)。](三)鞏固應(yīng)用:計算教學(xué)最后必須體現(xiàn)在“會計算”的環(huán)節(jié)上。本環(huán)節(jié)設(shè)計四類練習(xí),讓學(xué)生逐步加深對法則的認(rèn)識,掌握計算方法,提高計算速度與計算能力,培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。填空:[這部分設(shè)計的目的是加深對計算方法的認(rèn)識和應(yīng)用。]課本p132“做一做”[這部分是讓學(xué)生圍繞所學(xué)知識進行鞏固和應(yīng)用。]錯題糾正:[這部分設(shè)計的目的是考驗學(xué)生的觀察、比較與分析能力。](四)組織評價:今天學(xué)習(xí)了什么?是否掌握?法則是什么?老師再強調(diào)計算結(jié)果的要求。小組評價:哪個小組表現(xiàn)最好?哪個同學(xué)有進步?目標(biāo)檢測:〈1〉2〈1〉統(tǒng)計全對率,反饋學(xué)習(xí)效果。自由練習(xí):比準(zhǔn)比快選自〈〈目標(biāo)〉〉.(五)布置作業(yè):(略)板書設(shè)計:(略)異分母分?jǐn)?shù)加減法的說課稿篇十一各位老師:你們好,今天我說課的題目是《異分母分?jǐn)?shù)加、減法》下面我將從:一、教材分析(教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情、地位作用、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點)二、教法學(xué)法三、教學(xué)過程四、板書設(shè)計四個方面去說課。教學(xué)內(nèi)容:本節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第五單元第二、節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)情:本節(jié)課既是在學(xué)生已經(jīng)掌握了同分母分?jǐn)?shù)相加減和通分知識的基礎(chǔ)上的拓展,又是后續(xù)將要學(xué)習(xí)異分母的帶分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)加減混合運算以及分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運算的基礎(chǔ)。地位作用:本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容,在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,同時也是形成數(shù)學(xué)思想的典型章節(jié)(即轉(zhuǎn)化思想)在整個教材中有著舉足輕重的作用。教學(xué)目標(biāo):知識與能力目標(biāo):使學(xué)生理解計算異分母分?jǐn)?shù)加、減法要先通分的道理,并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的方法過程與方法目標(biāo):滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、自主探究及解決問題的能力情感與態(tài)度目標(biāo):讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗,并加深環(huán)保的意識教學(xué)重點:掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算法則教學(xué)難點:法則的實際應(yīng)用及轉(zhuǎn)化思想的滲透教法:針對學(xué)生處于思維能力和數(shù)學(xué)化能力的發(fā)展階段,注意力難以持久的特點,本節(jié)課主要采用情境教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法和多媒體教學(xué)法從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)知識的層次與深度,有力的突出重點,突破難點。學(xué)法:學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)探究、課堂討論三個維度去發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題。下面我將從四個環(huán)節(jié)進行展開:復(fù)習(xí)導(dǎo)入,探索新知,鞏固強化,課堂小結(jié)。復(fù)習(xí)舊知:本環(huán)節(jié)我設(shè)計兩種題型:通分和同分母分?jǐn)?shù)計算,這樣既可以對所學(xué)知識進行及時復(fù)習(xí)鞏固又可以運用到下面的教學(xué)中。情景導(dǎo)入:本環(huán)節(jié)我會出示一篇關(guān)于生活垃圾的文章,一方面可以加強學(xué)生的環(huán)保意識,另一方面可以順利的導(dǎo)入新課。探索新知:本環(huán)節(jié)我設(shè)計的思路是:先啟發(fā)引導(dǎo),再自主探究。首先我出示生活垃圾分類的扇形統(tǒng)計圖,讓學(xué)生仔細觀察,然后出示第一個問題:廢金屬和紙張是垃圾回收的主要對象,它們在生活中共占幾分之幾?學(xué)生們很快能列出算式1/4+3/10=?但是學(xué)生知道分?jǐn)?shù)單位不同,不能直接相加的道理,于是我啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生利用剛才所復(fù)習(xí)的知識進行思考,然后讓他們以小組討論的形式去合作探究,這樣一來他們會滲透這樣的轉(zhuǎn)化思想:因為同分母分?jǐn)?shù)可以直接相加減,所以先將異分母分?jǐn)?shù)通分再進行加減。從而得出這樣的結(jié)論:分母不同的分?jǐn)?shù),要先通分才能相加。接下來我會用多媒體出示孩子的思考過程及結(jié)論,這樣一來就可以滿足學(xué)生的自我實現(xiàn)的需要,使學(xué)生有成就感,提高興趣。下面自主探究的過程我會出示第二個問題:危險垃圾多還是食物殘渣多,多多少?讓學(xué)生自己解決該問題,并通過以上的學(xué)習(xí)總結(jié)出本節(jié)課的重點:異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法:異分母分?jǐn)?shù)相加減,先通分然后按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的方法進行計算。同時教師要提醒學(xué)生注意:計算結(jié)果,能約分的要約分。鞏固強化:數(shù)學(xué)是一門重在練習(xí)的學(xué)科,所以相應(yīng)的練習(xí)題是很必要的。本環(huán)節(jié)我會讓學(xué)生訓(xùn)練做一做的計算和改錯以及練習(xí)二十二的第四題(運用所學(xué)知識解決實際問題),讓學(xué)生在不同層次的題目上對本節(jié)課知識進行鞏固和應(yīng)用。課堂小結(jié):一節(jié)課最后的總結(jié)是很必要的,所以我主要的總結(jié)思路是:以“學(xué)了什么?怎么用?注意什么?”為問題幫助學(xué)生梳理新知識,有效的鞏固和掌握要點。我用簡單的文字:異分母分?jǐn)?shù)加減法化異為同通分取締以前的概念性教學(xué),有利于學(xué)生的自主探究。
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