【正文】 了，她常常（），常常（），常常（），常常（）。終于盼到白菜長大了，她心里多么——（生：高興生：快樂生：開心……）師：你們聽，她一邊勞動，一邊高興地唱起歌來了。師唱《勞動最光榮》。（4）再讀句子。（開心）學(xué)習(xí)第六段師：我們再來看看小灰兔到家后是怎么做的？（出示重點句三）：他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。（1）指名讀句子（2）出示“餓”指名讀。你認(rèn)識它的哪一部分？（我）；左邊的這個偏旁是什么？（食字旁）它是“食”變化而來的。生活中，餓的時候，我們也說——“饑”，東西吃不下，我們就是“飽”了。板書“饑、飯、飽”觀察。含有食字旁的字，都與食物或吃的東西有關(guān)。（3）這真是一只懶惰的小兔子，誰能讀好這一段？（指名讀）。（4）師：小灰兔天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜，這樣下去會怎么樣？（小灰兔吃光了老山羊送的白菜。）當(dāng)小灰兔不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜的時候，小白兔在干什么？（對比回顧：澆水、施肥、拔草、捉蟲）學(xué)習(xí)第9段過渡：日子過得很快，過了些日子，小白兔和小灰兔又去老山羊家了，這次他們?nèi)ダ仙窖蚣腋墒裁茨?？請同學(xué)們讀7—9自然段。（1）小白兔去老山羊那兒干什么？（板書：送白菜）小灰兔呢？（板書：要白菜）師：當(dāng)它又到老山羊家里去要白菜的時候，它看見了什么？我們一齊來讀讀第8自然段。（出示重點句四）：這時候，他看見小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了。（2）出示：“挑”與“擔(dān)”誰能讀一讀這兩個字？（指名讀）。出示圖片：圖上的哪個動作表示的是“挑”？（扁擔(dān)兩頭掛上東西，用肩膀支起來。相機認(rèn)識“扁擔(dān)”）學(xué)著圖上的人物做“挑”的動作。她挑的是——一擔(dān)白菜。小灰兔看見小白兔挑來白菜很奇怪，它為什么感到奇怪？指導(dǎo)朗讀，讀出奇怪的語氣。（指名生讀、齊讀句子）。（3）師：小白兔是怎樣回答小灰兔的？大家齊讀最后一段。（出示課件插圖四）我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（引導(dǎo)：自豪的語氣）指名生讀。（結(jié)合生活實際體會驕傲、自豪）師：小白兔最后說的這句話對不對？為什么？（對，因為只有自己種，才有白菜吃，像老山羊那樣。）其實，我們識字也是一樣的。只有認(rèn)真觀察，多動腦，才能和生字交上朋友。現(xiàn)在，句子里的這些詞語要脫掉拼音和你們打招呼了。翻松、澆水、施肥、餓了、時候、挑著、一擔(dān)白菜、拉開、把手、送給、干活、種菜、吃完自由讀指名讀想一想，（對照板書回顧課文）小灰兔收下了老山羊送給他的一車_______，過了些日子，全吃完了。小白兔要了老山羊一包_______，把它種到地里，小白兔就有了吃不完的菜。小白兔對小灰兔說：“只有__________，才有__________的菜?！睅煟盒“淄猛ㄟ^勞動，收獲了許多的白菜；今天呢，我們也通過努力學(xué)習(xí)，認(rèn)識了新的生字朋友，讀懂了故事，我們的收獲了也很多！也就是只有努力，才有—————收獲！2小白兔和小灰兔要菜子收下白菜種白菜吃白菜送白菜要白菜只有自己種，才有吃不完的菜。小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇十二１、學(xué)習(xí)課文４至９自然段，理解課文內(nèi)容，懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的含義，教育學(xué)生要熱愛勞動。zhuō g224。n q237。 gu224。i２、學(xué)習(xí)生字新詞： 捉 蟲 干 活 奇 怪３、有感情地朗讀課文?！尽爸挥凶约悍N，才有吃不完的菜”這句話的含義?！繏靾D、生字卡片、錄音機、小黑板、頭飾?！恳徽n時。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：１、聽寫詞語：收菜 完成 您們 請坐 一包２、請兩位同學(xué)上黑板聽寫詞語、師生訂正。３、上節(jié)課學(xué)習(xí)了（１至３）自然段，知道了老山羊送給小灰兔一車白菜和送給小白兔一包菜子，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（４至９）自然段。４、口述學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、落實目標(biāo)１、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文（４至６）自然段。２、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：小白兔和小灰兔回到家表現(xiàn)有什么不一樣？⑴ 學(xué)生朗讀課文（４至６）自然段。⑵ 指名回答問題。⑶ 理解詞語：捉蟲、干活、常常、施肥⑷ 指導(dǎo)朗讀。⑸ 小結(jié)。３、圖文對照，學(xué)習(xí)課文（７至９）自然段。４、請學(xué)生邊看圖，邊讀文，邊思考：小白兔和小灰兔又到老山羊家去做什么？小白兔最后說了什么話？這句對不對？⑴ 指名回答(結(jié)合插圖)理解詞語“奇怪”。⑵ 討論：為什么小白兔說的話是對的？⑶ 評點（滲透思品教育）。⑷ 全班齊讀這句話。⑸ 表演節(jié)目：小白兔和小灰兔到老山羊家的情景。⑹ 指導(dǎo)朗讀。５、總結(jié)。６、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字詞。⑴ 認(rèn)讀（全班齊讀）。⑵ 口頭組詞。⑶ 指導(dǎo)書寫。⑷ 學(xué)生書寫。三、課堂練習(xí)：１、聽錄音。２、練習(xí)。附：板書設(shè)計２６ 小白兔和小灰兔要菜子 拿白菜種白菜 吃白菜送白菜 要白菜只有自己種才有吃不完的菜小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇十三【課前透視】這是一篇極具普遍教育意義的童話故事。課文運用擬人的手法，通過小白兔和小灰兔主動幫助老山羊收白菜，面對老山羊的答謝，他們的做法卻截然不同這件事，告訴學(xué)生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的豐碩果實。課文巧妙的寓勞動教育于生動形象的故事之中，耐人尋味?，F(xiàn)在的孩子大多缺乏勞動意識，害怕勞動艱辛，等、靠、要的思想極為嚴(yán)重，他們往往不像小白兔那樣懂得勞動的意義，而像小灰兔一樣意識不到自己的做法是不對的。因此，教學(xué)中教師要創(chuàng)設(shè)情境，通過多種形式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立勞動的意識，養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，并從小白兔身上感受到勞動的快樂，愿意做一個愛勞動的好孩子。【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識“翻、澆”等８個生字，會寫“拉、把”等６個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。３、引導(dǎo)學(xué)生樹立勞動光榮的意識，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思?！拘畔①Y料】課件、錄音機、磁帶、小白兔和小灰兔等頭飾。【教學(xué)時數(shù)】兩課時?！窘虒W(xué)流程】第一課時〖切入舉偶１、講故事：邊放動畫課件邊講述：今天，老山羊的白菜又獲得了大豐收，這么多的白菜可怎么收??！正在老山羊發(fā)愁的時候，小白兔和小灰兔跑過來幫老山羊收白菜。收完了白菜，小灰兔把老山羊送給她的一車白菜運回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后來，運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜。這是為什么呢？這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。２、唱歌：教師播放《勞動最光榮》這首歌曲，師生隨音樂同唱這首歌。這首歌告訴我們什么？今天，老師給你們帶來了兩位新朋友。（把小白兔和小灰兔的卡通畫貼在黑板上）看看他們是怎樣做的。〖對話平臺一、欣賞根據(jù)切入舉偶中的第一種方式，教師繼續(xù)播放多媒體課件。（課文中的插圖，課文文字）學(xué)生邊看邊聽，整體感知課文內(nèi)容。二、自學(xué)１、自由讀故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字自己想辦法解決。２、拿出生字卡，讀生字，同桌互相幫助，記住生字。３、再讀課文，把課文讀正確。放手讓學(xué)生充分自由讀書，合作交流，認(rèn)識生字，讀順課文。遇到困難想辦法自己解決，培養(yǎng)學(xué)生的自信，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，學(xué)生會從中獲得成功的喜悅。三、讀文、識字１、學(xué)生分自然段讀課文，師生相機進(jìn)行評價。２、抽讀生字，隨機糾正字音，提醒學(xué)生注意的是：“澆、挑”是三拼音；“施”是翹舌音。要根據(jù)不同地區(qū)學(xué)生的實際，有所側(cè)重，最好讓學(xué)生之間相互提醒。３、交流識字方法，如：“翻、澆、挑”做動作；“澆、餓、挑”利用偏旁表義的特點；“挑、肥”用形近字比較的方法等。４、我會讀：出示由生字組成的詞語，并選擇自己喜歡的詞語練習(xí)說話。四、朗讀１、讀全文，邊讀邊想：你讀懂了什么？２、精讀前三個自然段，大家評一評，讀得怎么樣？教師相機進(jìn)行指導(dǎo)：⑴ 讀了第一自然段，你覺得小白兔和小灰兔怎樣？你能用“幫忙”說一句話嗎？⑵ 小灰兔收下了白菜，很有禮貌地說：“謝謝您！”該怎么讀？⑶ 小白兔請求老山羊送他一包菜子，小白兔的話又該怎么讀？（多種形式進(jìn)行練讀，個別讀、齊讀、男女生對讀。）沒有評價的課堂是不完整的課堂，讀完課文后，師生之間、生生之間互相評價，肯定優(yōu)點，找出不足，提高了學(xué)生的朗讀水平，同時激勵性的評價也調(diào)動了學(xué)生的積極性。五、表演戴上小白兔、小灰兔、老山羊的頭飾，表演前三個自然段內(nèi)容。六、寫字１、認(rèn)真觀察田字格中的６個字，說說你的發(fā)現(xiàn)。２、選三個自己喜歡的字練寫。教師示范，學(xué)生描紅、臨寫。３、評一評學(xué)生的字，把自己寫得不夠好的字再寫幾個。小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇十四《小灰兔和小白兔》是一篇童話故事，課文語言生動活潑，富有情趣，且配有四幅生動的插圖，適合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。課文講述小白兔和小灰兔都是好孩子，他們都能主動幫老山羊收白菜?？墒?，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來，小白兔懂得勞動的意義——只有自己種，才有吃不完的菜。課文巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。認(rèn)識“翻”、“澆”等8個生字。會寫“拉”、“把”等6個字。通過做動作、聯(lián)系生活、情境創(chuàng)設(shè)等方法理解“收”、“常?！钡仍~。了解課文內(nèi)容，通過推測心理活動、對比、創(chuàng)設(shè)情境等方法引導(dǎo)學(xué)生體會人物情感，正確、流利、有感情地朗讀課文。感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲，懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。2課時第一課時一、導(dǎo)入新課今天這節(jié)課，老師帶來了上節(jié)課認(rèn)識的的兩位朋友。這是誰呀？（貼圖）這又是誰呀？（貼圖）這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)26．《小白兔和小灰兔》（板題）復(fù)習(xí)生詞。開火車認(rèn)讀。二、學(xué)習(xí)新課（一）研讀第13自然段老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔來幫忙。引導(dǎo)尋找共同點：老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙，你覺得小白兔和小灰兔有什么共同的特點？（樂于助人）收完白菜后，老山羊給小白兔和小灰兔都送了一車白菜，小白兔和小灰兔說的話可不一樣啊，我們來找找他們是怎么說的？橫線畫出來。①畫出句子，出示。②自己讀句子，先來發(fā)現(xiàn)一下他們之間有什么共同點？（謝謝您，請您，有禮貌）朗讀指導(dǎo)，有禮貌。③那他們之間又有什么不同的地方呢？（想法不同）一個要白菜，一個要菜子。 （板書：要白菜 要菜子）他們心里都打著自己的小算盤，請你猜猜看，小灰兔當(dāng)時在想什么？小白兔在想什么呢？請一學(xué)生上臺表演讀，問，白兔白兔，你為什么只要菜子呢？④指導(dǎo)看圖，看上書上的圖片，請你看看小灰兔此時是怎么樣的動作和表情？（摸摸腦袋，好奇地看著小白兔，他在想：怎么會有這么笨的兔子呢！）⑤一起來讀13自然段。（二）研讀第5自然段。小白兔和小灰兔收了不同的東西，他們會有什么不同的表現(xiàn)呢？書上有兩幅圖，看見了嗎？分別畫的是誰？如果你覺得它做的對就在它的旁邊打個笑臉，如果你覺得不對，就在它旁邊打個哭臉。師：小白兔在干嘛？ （板書：種白菜）師：小灰兔呢，在干嘛？（板書：吃白菜）那我們先一起去看看小白兔拿回菜子是怎么種白菜的好嗎？①用橫線畫出寫小白兔種白菜的句子。②指導(dǎo)朗讀。③自由說，指名說。④出示插圖，句式填空：有一天，天氣很熱，小白兔忙著給白菜（ ），看見長出了許多野草，就（ ），又發(fā)現(xiàn)葉子上有蟲子，連忙（ ）。瞧！它忙得（ ）。⑤理解“常?！薄Ｐ“淄?，你這樣辛勤地照顧白菜，是不是只要一天兩天就行了呀？一般從菜子發(fā)芽到長大成大白菜，最起碼要60多天，怪不得課文中說是——出示詞卡“常?！?。可見，小白兔把白菜種大，得花多少心血?。、藿?jīng)過小白兔的辛勤勞動，他種的白菜很快長大了，小白兔的心里多高興??！我們帶著這種心情，讀讀這兩段吧！小灰兔回家后事怎樣的情境呢？生自由讀第6自然段。①小白兔這么辛苦，可是小灰兔呢？小灰兔可真會享受啊！你看，（出示插圖）小灰兔一邊吃著白菜，一邊會想些什么呢？句式：小灰兔一邊 ，一邊想 。②真是一只懶惰的小兔啊，誰能讀好這一段？三、研讀第79自然段最后怎么樣了呢？讀79自然段，填空：小灰兔 ，小白兔 。在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？（送白菜）小灰兔會有什么樣的表現(xiàn)呢？用奇怪的語氣讀這句話。學(xué)習(xí)小白兔說的話你覺得這句話是什么意思（每個人只有自己勞動，才能有收獲）聽了小白兔的話小灰兔會怎么樣呢？師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造。”板書： 2小白兔和小灰兔要菜子 收下白菜種白菜 吃白菜送白菜 要白菜只有自己種，才有吃不完的菜。